PERSONALIDAD

Teoría de personalidad

La personalidad determina quien es cada quien y como nos

manifestamos en el entorno.
DEFINICIÓN DE PERSONALIDAD

Es la organización dinámica, dentro de los

individuos de los sistemas psicofísicos, que crean
patrones característicos de conducta pensamiento
y sentimientos.
Perspectivas teóricas que
estudian la personalidad
 Perspectiva biológica disposicional
 Perspectiva psicoanalítica
 Perspectiva conductual
 Perspectiva humanista o
fenomenológica
 Perspectiva gestáltica
 Perspectiva sistémica
Componentes o factores de la
personalidad

Personalidad

Temperamento Carácter

Herencia genética
Características que son
Cognición, comportamiento
aprendidas en el medio
y emocionales
Los sentimientos son innatos, se nace con
ellos y la forma de expresarlos determina el
carácter.

Normas sociales

lenguaje comportamiento
El temperamento y el carácter dentro de la
personalidad son incluyentes e insustituibles.

Temperamento Carácter

Personalidad
 Teoría de los humores Hipócrates
460 y 357 A. de C.
 Sanguíneo (optimista, esperanzado).
 Melancólico (triste, deprimido).
 Colérico (irascible).
 Flemático (apático).
GALENO: LOS HUMORES

Tipo flemático (linfático): lentos y débiles

Tipo sanguíneo (sangre): rápidos y débiles
Tipo colérico (bilis amarilla): Rápidos y fuertes
Tipo melancólico (bilis negra): lentos y fuertes
La personalidad comienza a explicarse
de manera más objetiva.
 Introvertido
 Extrovertido
 Racional
 Emocional
Factores que definen la personalidad

Contigüidad: conducta
por situación repetitiva
Estimulo-respuesta

Instrumental: u operante
el aprendizaje sucede
cuando los hechos son
resultado directo de la
conducta, implica
reforzadores.

Vicario: o por imitación

que el sujeto aprende del
modelo.
R.B. Cloninger 1987,1996,2000

CONCEPTO

TEMPERAMENTO
•El temperamento es la parte
biológicamente determinada de la
Aprendizaje de hábitos personalidad.
(condicionamiento asociativo)
•Las diferencias individuales en los
hábitos y habilidades relacionadas
Hábitos con las emociones. Se hereda de
forma moderada (alrededor del
50%), es moderadamente estable
Evitación pasiva Activación Relación social Refuerzo social desde la infancia hasta la etapa
adulta y consistente en las distintas
Evitación Búsqueda Dependencia Persistencia culturas y grupos étnicos.
de Daño de novedad de la
recompensa
 CONCEPTO
CARACTER

•Aquella parte de la personalidad Aprendizaje proposicional

que se origina de la interacción (capacidad conceptual)
entre el temperamento y el medio
ambiente.
Esquemas cognitivos
•Se influye de forma moderada
por el aprendizaje social y las
Individuo Sociedad Universo
expectativas culturales sobre el rol
social en relación con la edad,
Direccionalidad Cooperación Trascendencia
ocupación y otras circunstancias
sociales (Cloninger, 1993).
 PERSONALIDAD
Reacciones
Valores
automáticas
conscientes
inconscientes

TEMPERAMENTO CARACTER

Aprendizaje de hábitos Aprendizaje proposicional

por insight
(capacidad conceptual)

Hábitos Esquemas cognitivos

Evitación pasiva Activación Relación social Refuerzo social Individuo Sociedad Universo

Evitación Búsqueda Dependencia Persistencia Direccionalidad Cooperación Trascendencia

de Daño de novedad de la (Autodeterminación)
recompensa

Esquema de la personalidad. Tomado de C. Bayon y R Cloninger

Conflictos o trastornos de la
personalidad desde la teoría
psicoanalítica
Primera Teoría de la Personalidad

Aparato psíquico de Freud. En 1915 Freud propone una

primera teoría o primera tópica freudiana que divide al
aparato psíquico en tres áreas o SISTEMAS el
inconsciente, el preconsciente y el consciente.
 INCONSCIENTE
En su teoría, Freud le otorga gran importancia; el
objetivo del psicoanálisis es hacer consciente aquello
que está molestando en el inconsciente. Dentro del
aparato psíquico de Freud, el inconsciente
corresponde a la parte que no es consciente; es el
sitio de lo reprimido, de ideas, aspiraciones,
emociones, conflictos, vivencia y sentimientos no
asumidos, de lo que no puede o no tienen lugar en la
conciencia. En él se encuentran los impulsos innatos,
genéticos o heredados, que son la base más primitiva
de nuestra personalidad.
 PRECONSCIENTE
El aparato psíquico de Freud describe un segundo
nivel o Preconsciente ya más cercano a la conciencia,
constituido por los sentimientos, pensamientos,
fantasías, que no están presentes en la conciencia,
porque han sido olvidados transitoriamente pero que
pueden hacerse presentes voluntaria o
involuntariamente en cualquier momento. (No hay
capacidad para que todos los contenidos del exterior
se almacenen en nuestra memoria, pero si están en
el preconsciente afloran rápidamente). El
preconsciente está situado entre el inconsciente y el
consciente. Los contenidos del preconsciente pueden
pasar al consciente sin ningún esfuerzo.
CONCIENTE
El aparato psíquico de Freud describe al nivel
consciente como la parte del aparato
psíquico que se ubica entre el mundo exterior
y la memoria. Su función es registrar todo
aquello que percibimos tanto del exterior
como del mundo interior. El consciente nos
conecta mediante el principio de la
realidad y nos permite reflexionar acerca de
ella.
SEGUNDA TEORÍA DE LA PERSONALIDAD

Y a partir de 1920 Freud desarrolla un segundo modelo de la

mente, la segunda teoría o segunda tópica en la que describe al
aparato psíquico valiéndose de tres nuevos conceptos para explicar
su funcionamiento: ELLO, YO y SUPER-YO.

ELLO

En el aparato psíquico de Freud, el ELLO es inconsciente y se maneja

por el proceso primario, responde al principio del placer. Su función es
evitar el dolor y lograr el placer. Impulsa a la energía psíquica y se
origina debido a las necesidades físicas como sed, hambre, calor, frío.
Es irracional, infantil, actúa por pulsiones, impulsos.
 YO

Es la parte del aparato psíquico de Freud que la persona reconoce, cuyo

objetivo es satisfacer las demandas del ELLO dentro de la aceptación
social. Es la instancia ejecutiva de la personalidad. A diferencia del ELLO,
el YO sigue el principio de
realidad. Tiene una función mediadora entre el ELLO, y el SUPER-YÓ y la
realidad.
 SUPER-YO

Aparato psíquico de Freud: El superyo en la letra manuscrita

El SUPER-YO, junto al YO y al ELLO pertenece a la segunda tópica
Freudiana; son tres conceptos teóricos desarrollados por Freud para
explicar el funcionamiento de la psique.

Como ya se ha explicado en la primera teoría, al igual que consciente,

preconsciente e inconsciente, el Superyó no tiene una base biológica ni
orgánica en el cerebro.

El SUPER-YÓ es la voz de la conciencia moral, que se adquiere debido a la

internalización de los valores y normas transmitidos por los padres y la
educación. Su función es poner límite al Ello y hacerse a veces amigo del
yo, mediante valoraciones positivas que hace de sus actos y conductas.
Otras veces se transforma en un enemigo y puede hacernos sentir
culpables por no seguir las normas. Cuando hay un conflicto de intereses
entre el ELLO y el SUPER-YO, el YO actúa como mediador. El YO utiliza
los denominados mecanismos de defensa para prevenir la ansiedad que
provocan estos conflictos.
Las exigencias del ello (principio del placer) y el
super yo (moral), están en un franco conflicto
donde la resolución es tarea del yo.

ELLO VS SUPER YO
=
YO
SOLUCIÓN O DECISIÓN

EQUILIBRIO = SALUD MENTAL

(yo diría “tomas las sacudidas cuando lleguen”).
MECANISMOS DE DEFENSA
Un mecanismo de defensa es una técnica utilizada para evitar, negar o
distorsionar las fuentes de ansiedad o para mantener una imagen personal
idealizada que nos permita vivir cómodamente con nosotros mismos; estos
casi siempre constituyen alguna forma de autoengaño el cual a menudo crea
grandes puntos ciegos en la personalidad. Un ejemplo puede ser cuando una
persona es mitómano (miente comúnmente) y no lo reconoce.

Los mecanismos de defensa expuestos por Freud son:

↕ La Negación.
↕ Represión.
↕ Formación reactiva.
↕ Regresión.
↕ Proyección.
↕ Racionalización.
↕ Compensación.
↕ Sublimación.
MECANISMOS DE DEFENSA
La negación
Mediante esta tratamos de protegernos contra la realidad desagradable tratando de negar su existencia, la negación está
estrechamente relacionada con la muerte, las enfermedades y otras experiencias igualmente de dolorosas y amenazantes; por
ejemplo si a alguien le dijeran que le quedan tres meces de vida ¿Cuál sería su primera reacción? Podría pensar algo como esto:
“alguien debe haber confundido las radiografías”, “el doctor debe estar equivocado” o, simplemente no puede ser verdad, ante la
muerte repentina de un ser querido se presentan frecuentemente reacciones similares a ésta: “no puede ser cierto, simplemente no lo
puedo creer”.

Represión
Es cuando aparentemente nos protegemos reprimiendo los pensamientos o impulsos amenazantes y dolorosos. Los sentimientos
de hostilidad hacia nuestros seres queridos los nombres de las personas que nos desagradan o los fracasos y las venganzas del pasado
son objeto frecuente de la represión.
Formación Reactiva
En este los impulsos no solo se reprimen, sino que, además se
controlan exagerando el comportamiento opuesto, por ejemplo la
madre que inconscientemente desteta a su hijo, puede por medio de
 formación reactiva, volver sobre protectora o indulgente en un grado
exagerando. Su pensamiento real de “lo odio” y “ojala y se largara de
aquí” se sustituye por “lo quiero mucho” y “no sé qué haría sin él” los
impulsos hostiles de la madre se cambian por “un amor más tierno”,
de modo de que ella no se ve obligada a aceptar sus sentimientos
reales. La idea básica es que los impulsos o sentimientos
inaceptables son tan amenazantes que no basta simplemente con
reprimirlos. El individuo trasciende esto al fingir un comportamiento
opuesto a sus impulsos o sentimientos reales.
 Regresión
Es un sentimiento más amplio, la regresión se refiere a cualquier
retroceso a situaciones o hábitos anteriores y menos exigentes.
Muchos padres que tienen un segundo hijo han tenido que afrontar a
alguna forma de regresión de su primogénito. Debido a la frustración
generada por la presencia del hermanito, el niño mayor puede
regresar al lenguaje infantil, a mojar la cama o al propio del bebé. Sin
embargo la regresión generalmente es menos severa. Otro ejemplo
podría ser cuando un adulto manifiesta un berrinche o el individuo
casado que se va a “casa de su mamá” está presentando una
regresión.
Sublimación

Se define como la trasformación de los deseos frustrados

(especialmente los deseos sexuales) en actividades
sustitutivas, constructivas y aceptables para le sociedad, Freud
pensaba que el arte, la música, la investigación científica, en
general gran parte de las actividades creativas, representan
una canalización de las energías sexuales hacia
comportamientos productivos y aceptables. El creía que todos
los deseos intensos se pueden subliminar; por ejemplo una
persona muy agresiva puede hallar sublimación como soldado
profesional, boxeador o jugador de fútbol, la ambición se puede
refinar mediante una carrera en los negocios.
Proyección
Este es un proceso inconsciente que nos protege la ansiedad causada
por nuestra propias características que de manera consiente consideramos
inaceptables. Un ejemplo de este caso se menciona a un propietario de una
tienda que trataba de esquilmar al máximo el dinero de sus clientes, a
menudo mediante prácticas ilícitas, sin embargo, el hombre se consideraba
así mismo un pilar de la comunidad y un buen cristiano. ¿Cómo justificaba su
avaricia y su deshonestidad? El creía que todo el que entraba a la tienda
trataba de robarle sus mercancías a como diera lugar. En realidad eran pocos
los clientes que actuaban de esta manera, pero el tendero proyectaba su
ambición y deshonestidad ante todos sus clientes.
En resumen se pude decir que mucho de los mecanismos de defensa fueron
identificados por Freud, quien supuso que funcionaban inconscientemente,
sin embargo no todos los psicólogos aceptan este punto de vista.

Pues algunos afirman que no hay por qué considerar que los mecanismos de
defensa no se puedan utilizar conscientemente para controlar la ansiedad
otros que posiblemente utilicen este concepto muy poco, sino que prefieren
considerarlos como estrategias aprendidas para evitar la ansiedad.

Por ejemplo la negación y la represión podían ser respuestas aprendidas de

“no pensar”.

De cualquier manera los mecanismos de defensa son una buena descripción

de las reacciones psicológicas más frecuentes ante la frustración, la tensión y
la ansiedad. Si no le es fácil encontrar los mecanismos de defensa de su
propio comportamiento posiblemente usted es muy defensivo
Obras completas de Sigmund Freud {Buenos
Aires: Amorrortu Editores, 1978. BIBLIOGRAFÍA
Volumen XIX - El yo y el ello, y otras obras (1923-1925)
RECOMENDAD
Volumen VII - Tres ensayos de teoría sexual, y otras
A
obras (1901-1905), «Fragmento de análisis de un caso
de histeria» (Caso «Dora»)