PLAN PEDAGÓGICO DE AULA

Sub Dirección Técnica del Maule.

1.-

.-1 INTRODUCCIÓN:(propósito del documento, sus componentes, metodología usada

.-

para su elaboración, mención a los principios curriculares de la Educación Parvularia y aspectos

relevantes de los contextos de aprendizaje entre otros, indicando fecha de elaboración y
seguimiento).
2.- ASPECTOS RELEVANTES A CONSIDERAR EN LA GESTIÓN
PEDAGÓGICA:
*Misión Jardín Infantil y desglose de contenidos
*Perfil de Niño/a
*Formación Valórica
3.-ANTECEDENTES GENERALES:
• Educadora Responsable
• Técnicos en Atención de Párvulos:
• Nivel
• Edades del grupo
* - Capacidad, matricula.
• Distribución del personal ( en grupos heterogéneos) y
responsabilidades


.4.-- ORGANIZACIÓN TÉCNICA ADMINISTRATIVAS DEL PERSONAL
EDUCADOR.

5.-PANORAMA DE GRUPO ( intolerancias alimentarias, enfermedades,

apoderados, responsables en el retiro, fono …etc.)

6.- Diagnóstico:
6.1 Del Currículum
a) Nudos y nodos año anterior en la gestión de aula ( incluir fortalezas de
metodologías de enseñanza aplicadas 2016.
b) Avances enfoques Pedagógicos. (Protagonismo del niño/a, Juego y creatividad, Arte ,
música y Teatro,, Apego espacial …)
c) Proyecciones pedagógicas 2017.
d) Estado del arte actual de los criterios para la reflexión sobre los sentidos de la
experiencia de aprendizaje.(Cuadernillo 3-Curriculum E/Parvularia- JUNJI.)
e) Participación de la Familia 2016 de acuerdo a la política de familia actual.
6.2 De los niños y niñas:
a) Datos de contextualización del grupo, (organización de grupos , características
grupales, individuales, preferencias, …etc) .

b) Contexto de seguridad : Causas de accidentes más recurrentes y relevantes

ocurridos año anterior.

c) Resultados Diagnóstico de Aprendizajes 2017

d) Identificación de niños/as N.E.E.

a) Identificación de niños/as inmigrantes.

7.0 FAMILIA Y COMUNIDAD:
a) Datos interculturales : ( , costumbres, tradiciones familiares, normas de crianza,
habilidades…etc.)
b) Aspectos favorecedores de uso de Trayectoria de Aprendizaje.
c) Disponibilidad de tiempo
d) Agentes claves de la comunidad
e) Celebraciones típicas de la comunidad
f) Espacios educativos exteriores
g) Síntesis del Diagnóstico:

8. PLANIFICACIÓN DIMENSIÓN CURRICULAR

.- En relación a todos los contextos de Aprendizaje. ( desglosados como contenidos,
incorporando los niveles de participación de las familias )
Objetivo de Plazos Recursos Responsable Medio de Evaluación
Verificación
Contenido Gestión ESTRATEGIAS Y/O ACCIONES

Planificación
8.1.-PLANIFICACIÖN:
a) Tipos de planificación a utilizar y su temporalidad
b) Formas de organizar las actividades

c) Selección de aprendizajes por semestre.

d) Rol de Educador ( Mediación)

d.- Estrategias metodológicas en relación a enfoques transversales

.- Educación Inclusiva ( Género, Interculturalidad, N:E:E:
.- Buen Trato( Apego, Prevención de abuso sexual y maltrato infantil)
.- Estilo de vida Saludable( Salud Bucal, Cuidado del Medio Ambiente, Lactancia
Materna,. Actividad Física - Psicomotricidad…Prevención de accidentes)

Para Qué evaluar Qué evaluar Cómo evaluar Con quién evaluar

Ejm:
Conocer lo que Aprendizajes Evaluación Equipo de sala
necesitan aprender Cualitativa .- Familia
Conocer cuánto y
cómo progresan los Estrategias
niño/as en su metodológicas
aprendizaje
Temporalidad de la evaluación: ( responde a cuando evaluar)
.- Diagnóstica
.- Formativa
.- Acumulativa

8.3.-ESPACIO EDUCATIVO
.- Formas de utilización del espacio educativo interior y exterior
.- Ambientación Física para el aprendizaje.

8.4.- ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO

Temporalidad
Monitoreo ( especificar cada cuanto tiempo con toma de
decisiones pedagógicas).

8.5.- COMUNIDADES DE APRENDIZAJE CAA

.- Frecuencia y duración
.- Temáticas
.- Metodología de trabajo .- Recursos de apoyo.
8.5.- COMUNIDADES DE APRENDIZAJE CAA
. Frecuencia y duración
.- Temáticas
.- Metodología de trabajo

9.- RECURSOS

10.- EVALUACIÓN PLAN PEDAGÓGICO

( mencionar seguimiento, fechas de cortes evaluativos y final y
quienes participan.)