PISA se centra en tres áreas que tradicionalmente se han considerado clave para el aprendizaje en todos los

sistemas educativos: Matemáticas, Ciencias y Lectura.

LA EVALUACIÓN
PROCESO DE: MEDICIÓN, CLASIFICACIÓN Y CERTIFICACIÓN
PRUEBA PISA
Resultados de pisa nacional y estatal
La competencia lectora PISA define la competencia lectora como: La capacidad de un individuo
para comprender, emplear, reflexionar e interesarse en textos escritos con el fin de lograr metas
propias, desarrollar sus conocimientos y su potencial personal, y participar en la sociedad
(OECD, 2013a).
Resultados de pisa nacional y estatal
La competencia lectora PISA define la competencia lectora como: La capacidad de un individuo
para comprender, emplear, reflexionar e interesarse en textos escritos con el fin de lograr metas
propias, desarrollar sus conocimientos y su potencial personal, y participar en la sociedad
(OECD, 2013a).

2000-2009 ENFASIS
• Textos. Incluye una variedad de formatos de lectura (continuos, discontinuos, mixtos y múltiples), así como
los tipos de textos que por su propósito discursivo pueden ser descriptivos, narrativos, expositivos,
argumentativos, prescriptivos o interactivos.

• Procesos. Se refieren a las estrategias cognitivas que los lectores emplean frente a los textos y que están
incluidas en las tareas requeridas en los reactivos de la prueba. Los estudiantes deben demostrar su dominio
en: Acceder y recuperar, Integrar e interpretar y Reflexionar y evaluar.

• Situaciones. Se refieren a la clasificación del texto según los contextos y usos para los que un autor los creó,
es decir, cada texto tiene un propósito y un público al que se dirige. La clasificación abarca situaciones de tipo
personal, pública, educativa y laboral.
 En PISA 2012 se midieron dos áreas más: Solución de problemas y Competencia financiera, ambas
fueron opcionales para los países

PISA 2012 el área evaluada con mayor amplitud fue Matemáticas. Dado que ésta también fue la principal
en 2003 ahora es posible realizar un comparativo, a fin de identificar avances o retrocesos en la
preparación de los jóvenes mexicanos de 15 años. Para las áreas de Ciencias y Lectura sólo se reportan los
resultados de este ciclo.
 Matemáticas Ciencias Lectura
D La capacidad del individuo para El conocimiento científico de un La capacidad del individuo
e formular, emplear e interpretar las individuo y su uso para identificar para comprender, emplear,
f Matemáticas en una variedad de temas, adquirir nuevos reflexionar e interesarse en
i contextos. Incluye el razonamiento conocimientos, explicar fenómenos textos escritos con el fin de
n matemático y el uso de conceptos, científicos lograr metas propias,
i procedimientos, y obtener conclusiones basadas en desarrollar sus
n datos y herramientas matemáticas evidencias sobre asuntos conocimientos y su potencial
i para describir, explicar y predecir relacionados con la ciencia; personal y participar en la
c fenómenos. entender las sociedad.
i Esta competencia le ayuda al características de la ciencia como
ó individuo a reconocer la función que forma humana de conocimiento
n desempeñan las Matemáticas en el e investigación; ser consciente de
mundo, así como emitir juicios bien cómo la ciencia y la tecnología
fundados y tomar decisiones conforman los entornos material,
necesarias en su vida diaria como intelectual y cultural; tener
ciudadano constructivo, voluntad para involucrarse en
comprometido temas científicos
y reflexivo. y con las ideas de la ciencia,
como un ciudadano reflexivo.
 Matemáticas Ciencias Lectura

P Formular situaciones
R matemáticas
• Emplear conceptos, hechos,
• Identificar temas científicos
• Explicar científicamente
fenómenos
• Acceder y recuperar
• Integrar e interpretar
• Reflexionar y evaluar

O procedimientos y razonamiento • Usar evidencia científica

matemático
C • Interpretar, aplicar y evaluar
resultados matemáticos
E
S
O
 Matemáticas Ciencias lectura

Se refiere a cuatro grandes Conocimiento de la ciencia: Formatos de texto:

c
temas • Sistemas físicos • Continuo
o
relacionados con los números, • Sistemas vivos • Discontinuo
n
el álgebra • Sistemas de la Tierra y el • Mixto
t
y la geometría: espacio • Múltiple
e
• Cantidad • Sistemas tecnológicos
n
• Espacio y forma Conocimiento sobre la ciencia:
i
• Cambio y relaciones • Investigación científica
d
• Probabilidad • Explicaciones científicas
o
 Matemáticas Ciencias Ciencias
S
i
t • Personal Situaciones de tipo personal,
u • Educativa social • Personal
a • Social y global en áreas de aplicación: • Educativa
c • Científica • Salud • Laboral
i • Recursos naturales • Público
ó • Ambiente
n • Riesgos
o • Fronteras de la ciencia
c y la tecnología
o
n
t
e
x
t
o