Vous êtes sur la page 1sur 9

PLANIFICACION CURRICULAR

¿Qué entendemos por planificar?

PLANIFICAR : Implica …

ANTICIPAR ORGANIZAR DECIDIR

Acciones y estrategias variadas


Para lograr

Aprendizajes

Planificación pertinente Características de los


Contexto
estudiantes

Didáctica
Planificación anual
Es el nivel de la planificación curricular que nos permite tener una visión general de las unidades didácticas que se
trabajarán a lo largo del año y las grandes metas a alcanzar.

Elementos básicos Descripción


• Es especificar las metas generales a alcanzar a lo largo del año,
Descripción General tomando en cuenta los estándares de aprendizaje

• Situación significativa
Organización de las unidades • Título de la unidad didáctica.
• Duración en semanas.
didácticas • Competencias y capacidades.
• Producto(s) de la unidad didáctica.
Producto anual Es un reto opcional

Materiales y recursos Especificar los textos y materiales estructurados y no estructurados.

En equipo elaboran su PA
Unidad Didáctica

La unidad permite organizar las sesiones que permitirán


didáctica secuencial y de el desarrollo de
cronológicamente
aprendizaje

competencias
situación y se abordan desde una y
significativa capacidades
En este gráfico se
muestra cómo se
relacionan los
elementos de la
unidad didáctica y la
sesión de
aprendizaje.
Sesión de aprendizaje
Nombre de la sesión de aprendizaje:
Aprendizajes esperados: (Selección de competencias capacidades e indicadores
Inst. de Evaluación /
Competencia Capacidad Desempeño
Materiales y recursos

Secuencia Didáctica
Plantear el/los propósitos de la sesión, proponer un reto o conflicto cognitivo, despertar el interés del grupo, recoger los
Inicio
saberes previos.
Tener en cuenta los procesos según el aprendizaje esperado: Ejemplo: resolución de problemas, producción de textos,
proceso lector, la indagación, entre otros. En cada uno de los procesos es necesario detallar las actividades a realizar, los
Desarrollo
materiales a utilizar y la interacción con éstos, la organización del aula que permita al docente apoyar a todos los
estudiantes según sus niveles y ritmos de aprendizaje.

Orientar a que los estudiantes saquen conclusiones de la experiencia vivida, ideas centrales, identificar una técnica o
procedimiento, la solución a una dificultad, organizar algo en vistas a la siguiente sesión etc. Consolidar o formalizar
Generar espacios para que los estudiantes se auto-co-hetero-evalúen. Los estudiantes reflexionen sobre la forma y el
Cierre
momento que han ido logrando construir sus aprendizajes.
El docente puede ir reforzando aspectos en los que evidencia debilidades.

Trabajo de Es opcional. Debe señalarse con claridad lo que se espera que realicen en casa. No puede ser un trabajo que exceda las posibilidades y el tiempo
extensión de trabajo en casa.
Evaluación Formativa.
Evaluación Evaluación Sumativa.
En equipo elaboran su SA
Unidad de Didáctica
Consiste en organizar secuencial y cronológicamente las sesiones de aprendizaje que permitirán el desarrollo de las
competencias y capacidades previstas en la unidad.
Elementos básicos Descripción
Datos generales Información solicitada por la IIEE.
Título de la Unidad Debe ser motivador y sintetizar el resultado o producto de la unidad
Situación significativa Que sea significativa, retadora y desafiante para los estudiantes.
Producto(s) Responde a la situación del contexto. Pueden ser tangibles o intangibles.

Aprendizajes esperados Selección de competencias, capacidades y desempeños por áreas

Secuencia de sesiones de Consiste en organizar secuencialmente las sesiones de aprendizaje.


aprendizaje.
Evaluación Se debe indicar las situaciones de evaluación y los instrumentos que se utilizarán para
evaluar las competencias y capacidades.
Recursos Los libros, cuadernos de trabajo, materiales diversos, películas, mapas, etc., que se prevé
utilizar. Para el estudiante y para el docente.

En equipo elaboran su UD
Planificar es más que un formato…
Hagamos de la planificación un proceso reflexivo, que se ajuste
a las necesidades de nuestros estudiantes.

¡Cambiemos la educación, cambiemos todos!

Vous aimerez peut-être aussi