TITULOOO

INTRODUCCION
OBJETIVOS
 Analizar las causas de las estructuras fallidas
DEFINICIONES DETALLADAS DE CONCEPTOS EXTRAS AL TRABAJO
CIENCIA
Es el conjunto de conocimientos que se organizan de forma sistemática obtenidos a partir
de la observación, experimentaciones y razonamientos dentro de áreas específicas. Es
por medio de esta acumulación de conocimientos que se generan hipótesis,
cuestionamientos, esquemas, leyes y principios.
Tipos de Ciencia:
1. Las ciencias formales: Que se ocupan de crear su propio ámbito de estudio.
2. Las ciencias fácticas: Se ocupan de analizar y estudiar aquello que realmente
sucede en el mundo.
La segunda clasificación:
1. Ciencias exactas: (en mayor o menor medida) responden a criterios lógicos y
demostrables acerca del funcionamiento del mundo.
2. Ciencias humanas: Conforman las disciplinas que tienen que ver con el
comportamiento de los seres humanos (y no con las condiciones subyacentes a él,
como su condición biológica), ya sea en su individualidad o en la sociedad.
Matemática Paleontología

Lógica Sociología

Física Derecho

Química Economía

Biología Geografía

Astronomía Psicología

Fisiología Filosofía

Computación Lingüística

Bioquímica Antropología

Oceanografía Historia
CONOCIMIENTO
El conocimiento se podría categorizar de muchas formas: como contraposición a la
creencia o al mito; como uso de la información que se percibe del entorno; como saberes
contrastados y transmitidos de generación en generación; como explicación de la verdad.
Tipos de conocimiento:
1. El conocimiento empírico: también es llamado conocimiento popular. Se obtiene a
partir de la interacción y observación del mundo.
2. El conocimiento científico: comprende las informaciones y hechos que son
comprobados por medio de la ciencia.
3. El conocimiento filosófico: nace de las reflexiones que el ser humano hace sobre
cuestiones subjetivas.
4. El conocimiento teológico o religioso: se sostiene en la fe religiosa y la considera
fuente de la verdad absoluta
INVESTIGACION CIENTIFICA
Es un proceso ordenado y sistemático de indagación en el cual, mediante la aplicación
rigurosa de un conjunto de métodos y criterios, se persigue el estudio, análisis o
indagación en torno a un asunto o tema, con el objetivo subsecuente de aumentar,
ampliar o desarrollar el conocimiento que se tiene de este.
1) Investigación científica pura: es aquella que aborda problemas de tipo teórico.
2) Investigación científica aplicada: es aquella indaga sobre la aplicación práctica de
determinados conocimientos científicos.
3) Investigación científica exploratoria: tiene como objetivo buscar nuevos temas de
estudio.
4) Investigación científica descriptiva: busca encontrar la estructura y
comportamiento de algún fenómeno o cuestión.
5) Investigación científica explicativa: es aquella que intenta formular las leyes
que determinen dicho comportamiento.
6) Investigación científica de campo: es donde se recolecta muestras datos en el
lugar donde se hace la investigación.
7) Investigación científica documental: es aquella que se basa en los datos obtenidos
por otros trabajos de investigación.
8) Investigación científica explicativa: procura obtener información relevante (digna
de fe y crédito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
METODOS CIENTIFICOS
Es una serie ordenada de procedimientos de que hace uso la investigación científica para
observar la extensión de nuestros conocimientos. Podemos concebir el método científico
como una estructura, un armazón formado por reglas y principios coherentemente.

INVESTIGACION CIENTIFICA METODO CIENTIFICO

Proceso que procura obtener información Procedimiento para descubrir las condiciones en
relevante para entender y verificar el las que se presentan sucesos específicos.
conocimiento.  Es táctico
 Trasciende los hechos
 Utiliza datos primarios  Verificación empírica
 Es objetivas  Auto correctiva
 Tiene como base el método científico  Progresivo
 Nos permite establecer contacto con la  Objetivo
realidad
PROCESO
• Observación: Consiste en la recopilación de hechos acerca de un problema o fenómeno natural
.
• Hipótesis: Es la explicación que nos damos ante el hecho observado.
• Experimentación: Consiste en la verificación o comprobación de la hipótesis.
• Teoría: Es una hipótesis en cual se han relacionado una gran cantidad de hechos acerca del
mismo fenómeno que nos intriga.
TECNICA
• Recursos auxiliares de la Observación
• Fichas.
• Récords Anecdóticos.
• Grabaciones.
• Fotografías.
• Listas de chequeo de Datos.
• Escalas, etc.
TECNOLOGIA
Las ciencias y las tecnologías se diferencian en su objetivo final, que es clara y
contundentemente diferente. Las ciencias buscan comprender el universo y su
funcionamiento; dilucidar las reglas, los procedimientos y sistemas.
CONCEPTO
Las tecnologías, sin embargo, no describen el mundo, sino que lo modifican para
adaptarlo a las necesidades humanas. Su objetivo no es entender el universo, sino
moldearlo para hacerlo mejor para nosotros; el conocimiento que buscan y emplean tiene
como objetivo su aplicación en este empeño, no el conocimiento mismo.
TERMINO
Es el conjunto de conocimientos estructurados sistemáticamente. La ciencia es el
conocimiento obtenido mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos
y de experimentación en ámbitos específicos
TEORIA
Teoría de la ciencia. Disciplina que estudia el funcionamiento y desarrollo de la ciencia, la estructura
y la dinámica del conocimiento científico y de la actividad científica.
FENOMENOS
1.- Zumbido de Tao.- Desde hace mucho tiempo los habitantes de la ciudad Taos, en el sureste de
Estados Unidos, escuchan un ruido proveniente del desierto, de baja frecuencia y origen
desconocido. Se lo llama zumbido de Tao y se paree al movimiento de camiones en una ruta, pero
no hay ninguna en esa área.
2.- Placebo.- No se sabe cómo la creencia en las cualidades curativas de una pastilla «vacía»
puede curar el organismo, ya sea lupus o incluso cáncer.
LEY CIENTIFICA
Una ley científica es una proposición científica en la que se afirma una relación constante
entre dos o más variables o factores, cada uno de los cuales representa una propiedad
o medición de sistemas concretos. También se define como regla y norma constantes e
invariables de las cosas, surgida de su causa primera o de sus cualidades y condiciones.
MARCO TEORICO
TERREMOTOS
Un terremoto es el movimiento brusco de la Tierra (con mayúsculas, ya que nos referimos al
planeta), causado por la brusca liberación de energía acumulada durante un largo tiempo.
La corteza de la Tierra está conformada por una docena de placas de aproximadamente 70
km de grosor, cada una con diferentes características físicas y químicas.
DISTINTOS CASOS DE TERREMOTOS QUE OCACIONARON FALLAS
ESTRUCTURALES
• PUENTE RÍO CLARO (CHILE)
Fue construido alrededor de 1880 y su arquitectura era de estilo romano, con una estructura
de arco de medio punto, con arquería de siete arcos en seis cepas de ladrillo revestido en
piedra. Tenía 117,90 metros de largo y 23 metros de alto.
Puente ubicado en Molina, provincia de Curicó, Región del Maule. Estaba ubicado en el
kilómetro 216 de la Ruta 5 y cruzaba el Río Claro.
En 1991 fue declarado monumento nacional, en la categoría de Monumento Histórico, por
Decreto Supremo n.°88 del 1 de abril de ese año.
Por propia naturaleza del puente este estaba predestinada a colapsar, a nuestro entender el
proyectista y empresa constructora no tuvieron ninguna responsabilidad por el simple hecho que en la
época no eran severas las aplicaciones del reglamento(normas).
EL TERREMOTO DE CARIACO – VENEZULA
El Terremoto de Cariaco de 1997, ocurrió en la localidad de Cariaco, en el Estado Sucre
(región oriental de Venezuela) el miércoles 9 de julio de 1997 a las 15:23:00, hora local.
Tuvo, aproximadamente, una magnitud de 7.0 en la escala de Richter durante 51 segundos
ocasionando 73 víctimas fatales.
Liceo Raimundo Martínez, Cariaco. Es un edificio de concreto armado de 3 niveles
construido en 1989. La planta del edificio está conformada por dos cuerpos en forma de C
separados unos centímetros con un patio central.
La estructura está formada por once pórticos en dirección transversal y seis en dirección
longitudinal todos con vigas altas; las losas son nervadas de espesor 25 cm; las paredes son
de bloques huecos de arcilla que en muchos casos llegan sólo hasta 2/3 de la altura de la
columna, facilitando la creación de columnas cortas.
CONCLUSIONES
Teniendo claro el análisis y los objetivos concluimos que:
En el Puente del rio claro – Chile
 Teniendo en cuenta el año de la construcción y el tiempo de vida útil que brindo la estructura
decimos que, en cuanto al diseño de la estructura, se concluye que fueron ineficientes, ya
que no tomaron en cuenta los factores de riesgos, de manera preventiva para soportar
futuros eventos naturales (desastres naturales). De èsta manera llevándolos a cometer el
error de fortalecer la estructura en cimentaciones, pilares y vigas de piso, únicamente
manera longitudinal y dejando de muchas carencias de resistencia a la transversal.
 En muchas ocasiones de la época no se tomaban en cuenta los fallos en los cimientos con
él uso, como también en otros elementos estructurales, ya que estos no se planificaban al
100%, si no de manera rustica y en casos de manera improvisada.
RECOMENDACIONES
En el Puente del rio claro – Chile
 En cuanto a La estructura del puente, diseñarlos como proyectos futuristas, teniendo en
cuenta los parámetros de seguridad para sismos, avenidos en grandes volúmenes,
asentamientos y las cargas a las que estará sometida la estructura. De èsta manera
haciéndolo resiste ante posibles eventos naturales, y aprovechando la tecnología que se
brinda hoy en día, aplicar los conocimientos ingenieriles frente a dificultades estructurales y
naturales en conjunto.
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS
INTEGRANTES:
• Alba León Gian
• Angeles Ulloa Jhan
• Maza Reyes Lincolh
• Vasquez Reyes Miguel
• Prudencio Jimenez Yener
• Sanchez Huaman Jose