Língua Portuguesa: Pontuação e Acentuação

Linguagens, Códigos e suas
Tecnologias - Português
Ensino Fundamental, 6° Ano
Uso de pontuação e acentuação
Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental
Uso da pontuação e acentuação
Pontuação
Você, certamente, já observou que a nossa fala é diferente da

escrita, ou seja, durante a fala utilizamos alguns recursos para dar
maior expressividade ao que falamos, como os gestos, as expressões
faciais, a entonação, a pausa, etc.
Quando escrevemos, não contamos com esses recursos.

Utilizamos os sinais de pontuação para demonstrarmos sentimentos,
emoções, opiniões, ênfase, entre outras questões.
Vamos ler uma anedota em que há algumas situações interessantes acerca

do uso da pontuação.
Conversa de mãe e filha
__ Manhê, eu vou me casar.

__Ah? O que foi? Agora não, Anabela. Não está vendo que eu estou no
telefone?
__Por favor, por favooor, me faz um lindo vestido de noiva, urgente?
__Pois é, Carol. A Tati disse que comprava e no final mudou de ideia. Foi tudo
culpa da...
__Mãe, presta atenção! O noivo já foi escolhido e a mãe dele já está fazendo a
roupa. Com gravata e tudo!
__Só um minutinho, Carol. Vestido de... casar? O que é isto, menina, você só
tem dez anos? Alô, Carol?
__Me ouve, mãe! Os meus amigos também já foram convidados! E todos já
confirmaram presença.
__Carol, tenho que desligar. Você está louca, Anabela? Vou já telefonar para
seu pai.
__Boa! Diz para ele que depois vai ter a maior festança. Ele precisa
providenciar pipoca, bolo, pé-de-moleque, canjica, curau, milho na brasa,
guaraná, quentão e, se puder, churrasco no espeto e cuscuz. E diz para ele
não esquecer:
Quero fogueira e muito rojão pra soltar na hora do: “Sim, eu aceito”. Mãe?
Mãe? Manhêêê!!! Caiu pra trás! Vinte minutos depois.
__Acorda, Mãe...
Desculpa, eu me enganei, a escola vai providenciar os comes e bebes. O
papai não vai ter que pagar nada, mãe, acoooooorda. Ô vida! Que noiva sofre
eu já sabia. Mas até noiva de quadrilha?!
(http://estudando.weebly.com/leitura-e-scrita.html)
 E aí, o que vocês entenderam sobre a conversa entre mãe e filha?
 No diálogo, percebemos a comunicação entre três interlocutores, a mãe,

a amiga e a filha. Essa variedade de falas deixou no leitor uma
compreensão acessível ou inacessível? Justifique sua resposta.
 Em “Foi tudo culpa da...”, em sua opinião, por que o autor deixa a frase
incompleta?
 O que as reticências indicam?

 Na fala “__ Acorda, mãe...”, como se sente a filha, para sua fala, na
escrita, ser representada assim?
 Como estaria se sentindo a filha, se sua fala fosse representada assim:

“__ Acorda, mãe!”?
 E se a filha falasse desta forma: “__ Acorda, mãe?”, o que estaria

sentindo?
 Que dúvida a filha tem quando fala “Mãe?”?
 Que certeza ela tem quando fala “Mãe!”?

? - Ponto de interrogação
Usamos o ponto de interrogação
nas frases interrogativas diretas.
Ex: Vocês estão entendendo a

aula de pontuação? ?
Imagem: LeMorvandiau / GNU Free Documentation License.
! – Ponto de exclamação
Usamos o ponto de exclamação nas
!
frases em que expressamos admiração,
surpresa, alegria, dor, chamamento,
pedido.
Ex:
__ Luana! O esposo gritou emocionado.
(chamamento)
__ Oh! Que dia lindo! (surpresa)
__Espere a sua vez, na fila, por favor!

(pedido)
. – Ponto final
Usamos em final de frases

e também depois de uma
abreviatura.
Ex: Visitei a Av. Paulista.

.
Comprei o material escolar completo
do ano letivo.

: – Dois Pontos
Usamos para introduzir a fala de
:
um personagem no texto.
Ex: O motorista respondeu:

__ O hotel fica na próxima rua.
Para uma enumeração ou indicar

uma explicação:
:
Ex: A secretária trouxe papéis, Imagem: LeMorvandiau / GNU Free Documentation License.
carimbo e clipes.
_ – O travessão
É usado para indicar que o
-
personagem está falando dentro de
um diálogo.
Ex: O pai de Joãozinho fica

apavorado quando este lhe mostra o
boletim:
__ Na minha época, as notas baixas

eram punidas com uma boa surra __
comenta contrafeito.
__ Legal, pai! Que tal pegarmos o
professor na saída amanhã?
(Donaldo Buchweitz. Piadas para você morrer de rir. Belo
Horizonte: Leitura, 2001. p.38.)
– Vírgula
Usamos para separar elementos de

uma enumeração.
Ex: Fomos ao supermercado e

compramos feijão, arroz, batata e
,
verduras.
Usamos também para separar o

nome de localidade e a data.
Ex: Recife, 12 de janeiro de 2009. Imagem: LeMorvandiau / GNU Free Documentation License.
Para separar o vocativo.
Ex: Maria, espere por mim!

Para separar o aposto.
Ex: Rio de Janeiro, cidade maravilhosa, será cartão-postal nos jogos

em 2014.
Para separar expressões ou palavras explicativas (ou seja, isto é, por

exemplo...)
Ex: O seu sobrenome não é este, ou melhor, não está completo.
... – Reticências
Para indicar suspensão de

pensamento.
Ex: Quem sabe ele volta... Quem
sabe...
Para expressar dúvida, surpresa

ou hesitação.
Ex: Sinto muito... Só hoje eu
...
percebi... Perdoe-me.
“” – Aspas
Para introduzir as falas ou

pensamentos de personagens.
“”
Ex: O pai de Joãozinho fica
apavorado quando este lhe mostra
o boletim: “Na minha época, as
notas baixas eram punidas com
uma boa surra.”
Comenta contrafeito.
“Legal, pai! Que tal pegarmos o
professor na saída amanhã?”
(Donaldo Buchweitz. Piadas para você morrer de rir. Belo
Horizonte: Leitura, 2001. p.38.)
Para destacar uma palavra ou expressão.
Ex: A “sapa” estava na pedra da lagoa.

Acentuação gráfica
Quando pronunciamos as palavras, percebemos que elas
emitem sons que são destacados nas sílabas. Em
algumas situações, esses sons destacados são marcados por um

acento gráfico.
Um método prático e fácil para acentuarmos as palavras na
Língua Portuguesa é seguir alguns passos. Tomemos a palavra
liquidificador como referência nesta caminhada.

1º passo:
Separe a palavra em sílabas.
LI-QUI-DI-FI-CA-DOR
2º passo:
Circule a sílaba tônica (sílaba mais forte). Vale lembrar que, em nossa
língua, a sílaba tônica está localizada em uma das três últimas sílabas da
palavra. Caso a palavra tenha várias sílabas, as demais não terão valor na
acentuação.
Sílaba tônica- é a
LI-QUI-DI-FI-CA- DOR sílaba pronunciada com
maior intensidade.
(Sílabas sem valor) Sílabas átonas- são as

sílabas pronunciadas
com menor intensidade
na voz.
3º passo:
Classifique a palavra em:
*oxítona;
*paroxítona;
*proparoxítona.
Oxítona: a sílaba tônica é LI-QUI-DI-FI-CA- DOR

a última. Ex: Visitar.
Paroxítona: a sílaba
tônica é a penúltima. Ex:
Chocolate. (Oxítona)
Proparoxítona: a sílaba
tônica é a antepenúltima.
Ex: Máquina.
4º passo:
Aplique a regra.
Regra dos monossílabos: só serão acentuados os monossílabos tônicos

terminados em a (s), e (s), o (s).
Ex: chás – pés – pós – dó – ré
Regra das oxítonas: só serão acentuadas se terminarem em: a (s), e (s),

o (s), em, ens.
LI-QUI-DI-FI-CA-DOR
Explicação: Não é acentuada porque é uma oxítona terminada em r.
sofá – maracujá – guaraná

café – picolé – bonés
cipó – Orobó - vovô
também – vintém- desdém
parabéns- vinténs – armazéns.
Regra das paroxítonas: só serão acentuadas as que terminarem em:

r, l, n, x, i, is, u, us, um, uns, ão, ãos, ã, ãs, ei, eis, ps, ditongo
crescente.
açúcar- fácil – pólen – tórax – táxi- lápis-
vírus- álbum – álbuns – órfão- ímã- vôlei
– úteis – fóceps - infância - relógio.
Regra das proparoxítonas: todas as proparoxítonas são acentuadas.

árvore – gráfico- fantástico – estúpido.
Existem palavras em nossa língua que seguem regra de acentuação

diferente. É o caso de algumas em que há ditongo ou hiato. Vejamos:
Ditongos: são palavras que possuem duas vogais na mesma sílaba.

Ex:
He - rói
I - dei – a
Cha - péu
Hiato: são palavras que possuem duas vogais em sílabas diferentes.

Ex:
Ba – ú
Sa – ú – de
Sa – í – da
Acentuamos os ditongos abertos éi, ói, éu seguidos ou não de s quando as

palavras são oxítonas.
Ex:
carretéis, herói, chapéu.
Quando são paroxítonas, não acentuamos os ditongos abertos éi, ói.

Ex:
ge-lei-a he-roi-co.
Acentuação dos hiatos
Acentuamos o i e o u dos hiatos quando sozinhos na sílaba ou

acompanhado de s.
Ex: baú, saída, faísca, saúde.
Nota: Se o hiato for uma palavra paroxítona e vier acompanhado de

ditongo, o i ou u não será acentuado.
Ex: bo-cai-u-va.
O i e o u do hiato acompanhados de nh ou de consoantes que não sejam s

não serão acentuados.
Ex: ra-i-nha ju-iz sa-ir Sa-ul
Atividades
1º) Os sinais de pontuação foram retirados do texto a seguir. Leia-o
com atenção e pontue-o corretamente.
A Queixa do Pavão
Chateado porque tinha uma voz muito feia um pavão foi se queixar com a
deusa Juno
É verdade que você não sabe cantar disse a deusa Mas você é tão lindo
para que se preocupar com isso
Só que o pavão não queria saber do consolo
De que adianta beleza com uma voz destas
Ouvindo aquilo Juno se irritou
Cada um nasce com uma coisa boa Você tem beleza a águia tem força o
rouxinol canta Você é o único que não está satisfeito
Pare de se queixar Se recebesse o que está querendo com certeza

ia achar outro motivo para se reclamar
Moral: Em vez de invejar os talentos dos outros aproveite o seu ao

máximo
(JAHN, Heloísa, in SARMENTO, Leila Lauar. Português: leitura, produção, gramática. 1 ed. _ São
Paulo: Moderna, 2002. p. 199)
2º) Na frase “Pelé, o rei do futebol, deu uma entrevista ao

Fantástico.”, a vírgula foi utilizada para separar:
a) o vocativo;
b) o aposto;
c) elementos de uma enumeração.
3º) Na tira abaixo, o ponto de exclamação foi utilizado para

indicar:
http://www.monica.com.br/comics/tabloide/images/t012-04.gif
a) chamamento;
b) certeza;
c) surpresa;
d) pedido.
4º) Leia a tira abaixo.
http://lh4.ggpht.com/-7d-J0jzc-
xQ/SeuPUcmbjAI/AAAAAAAALDI/FxNBNlVoXB8/t219-04.gif.jpg
a) Como se sente Mônica, no segundo quadrinho, quando sua fala, na

escrita, aparece com reticências?
b) E se trocarmos as reticências pelo sinal de exclamação, o que Mônica
estaria sentindo?
c) E se usássemos a interrogação?
5º) Acentue as palavras, quando necessário, e justifique a regra de

acentuação de cada uma delas.
HIATOS: feiura - faisca – saude- bau – saul - juizes
DITONGOS: heroico – heroi – chapeu – ideia – carreteis
PAROXÍTONAS: caderno – lapis – juri – possivel – açucar
escola – aluno – virus – orgão – cidade
PROPAROXÍTONAS: matematica – arvore – onibus – corrego
OXÍTONAS: cafe – caju – liquidificador – voce – jaboti

Referências Bibliográficas
CEREJA, William Roberto. MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português

Linguagens, 6 º Ano. 5 ed. Reformada – São Paulo: Atual, 2009.
SARMENTO, Leila Lauar. Português: leitura, produção, gramática. 1

ed. São Paulo: Moderna, 2002.
SOARES, Magda. Uma proposta para letramento. 6º Ano. 1. ed. São

Paulo: Moderna,2002.
Sites consultados:
http://www.google.com.br/search?q=tiras+em+quadrinhos
http://www.google.com.br/search?q=gravuras+dos+sinais+de+pontuacao&
http://estudando.weebly.com/leitura-e-scrita.html
Tabela de Imagens
n° do direito da imagem como está ao lado da foto link do site onde se consegiu a informação Data do
slide Acesso
7 a 15 LeMorvandiau / GNU Free Documentation http://commons.wikimedia.org/wiki/File:H%C3%A 06/11/2012

License. 9raldique_meuble_Livre_ouvert.svg

Língua Portuguesa: Pontuação e Acentuação

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Você, certamente, já observou que a nossa fala é diferente da

Quando escrevemos, não contamos com esses recursos.

Vamos ler uma anedota em que há algumas situações interessantes acerca

Conversa de mãe e filha

__ Manhê, eu vou me casar.

 E aí, o que vocês entenderam sobre a conversa entre mãe e filha?

 No diálogo, percebemos a comunicação entre três interlocutores, a mãe,

 O que as reticências indicam?

 Como estaria se sentindo a filha, se sua fala fosse representada assim:

 E se a filha falasse desta forma: “__ Acorda, mãe?”, o que estaria

 Que dúvida a filha tem quando fala “Mãe?”?

 Que certeza ela tem quando fala “Mãe!”?

Ex: Vocês estão entendendo a

Usamos o ponto de exclamação nas

__ Oh! Que dia lindo! (surpresa)

__Espere a sua vez, na fila, por favor!

Usamos em final de frases

Ex: Visitei a Av. Paulista.

Imagem: LeMorvandiau / GNU Free Documentation License.

Usamos para introduzir a fala de

Ex: O motorista respondeu:

Para uma enumeração ou indicar

Ex: O pai de Joãozinho fica

__ Na minha época, as notas baixas

Usamos para separar elementos de

Ex: Fomos ao supermercado e

Usamos também para separar o

Para separar o vocativo.

Ex: Maria, espere por mim!

Para separar o aposto.

Ex: Rio de Janeiro, cidade maravilhosa, será cartão-postal nos jogos

Para separar expressões ou palavras explicativas (ou seja, isto é, por

Para indicar suspensão de

Para expressar dúvida, surpresa

Para introduzir as falas ou

Para destacar uma palavra ou expressão.

Ex: A “sapa” estava na pedra da lagoa.

Quando pronunciamos as palavras, percebemos que elas

emitem sons que são destacados nas sílabas. Em

algumas situações, esses sons destacados são marcados por um

Um método prático e fácil para acentuarmos as palavras na

Língua Portuguesa é seguir alguns passos. Tomemos a palavra

liquidificador como referência nesta caminhada.

Separe a palavra em sílabas.

(Sílabas sem valor) Sílabas átonas- são as

Oxítona: a sílaba tônica é LI-QUI-DI-FI-CA- DOR

Regra dos monossílabos: só serão acentuados os monossílabos tônicos

Regra das oxítonas: só serão acentuadas se terminarem em: a (s), e (s),

sofá – maracujá – guaraná

Regra das paroxítonas: só serão acentuadas as que terminarem em:

Regra das proparoxítonas: todas as proparoxítonas são acentuadas.

Existem palavras em nossa língua que seguem regra de acentuação

Ditongos: são palavras que possuem duas vogais na mesma sílaba.

Hiato: são palavras que possuem duas vogais em sílabas diferentes.

Acentuamos os ditongos abertos éi, ói, éu seguidos ou não de s quando as

Quando são paroxítonas, não acentuamos os ditongos abertos éi, ói.

Acentuação dos hiatos

Acentuamos o i e o u dos hiatos quando sozinhos na sílaba ou

Nota: Se o hiato for uma palavra paroxítona e vier acompanhado de

O i e o u do hiato acompanhados de nh ou de consoantes que não sejam s

Pare de se queixar Se recebesse o que está querendo com certeza

Moral: Em vez de invejar os talentos dos outros aproveite o seu ao