PSICOPEDAGOGÍA EN CHILE

 Ciencia que estudia

la pedagogía y la
Educación.
Universidad
- Se encarga de
del Salvador
“Educación Especial”
(Argentina)
Sujetos que
salen de la 02/05/1956
norma Anormal
Deficiencia
Mediados Mental
s.XX Trastornos
Disciplina lenguaje
científica
Slide Title
EDUCACIÓN ESPECIAL
 Rama EGB  Educar a niños cuyas características les
impide tener éxito en el aprendizaje, dentro del sistema
educacional normal y necesitan apoyo individual e
institucional.
 Objetivo: Ayudar a quienes presentan alguna diversidad
que les impide tener un eficiente rendimiento escolar
 Destinatarios: Alumnos que no logran niveles de
aprendizaje esperados, debido a interferencias
originadas por déficits cognitivos, verbales, afectivos,
de su desarrollo
 • Años 50s
Curativa
• Biología
• Personalidades
anónalas

BASES DE LA • Diversidad
PSICOPEDAGOGÍA Diferencial • Estilos
educativos

• Años 40-50s
Terapéutica
• Trastornos del
aprendizaje
• Dar solución
PRINCIPIOS: Normalización
 No sólo resultado (Bank-Mikkelsen), o especial
énfasis en medios (Nirje)  Unión de medios
con resultados (Wolfensberger)
 Base fundamental de la diversidad  Sociedad
democrática, integradora
 Inicios fue exclusivo de Personas con DM ->
Cualquier persona con discapacidad
 Dirigidos a todo el sistema de vida, tanto sujeto
con discapacidad como sociedad en que vive
 Consecuencia: 1978, UK “Informe Warnock” –
Principio de Integración escolar
“Todos los niños tienen derecho a asistir a la
escuela ordinaria de su localidad, sin posible
exclusión".
 Slide Title

Derecho
Normalización
educativo, Igualdad de PRINCIPIOS
Dignidad (Integración,
social y oportunidades PSP
inclusión)
desarrollo
 Fin II Guerra
Mundial 
Psicólogo en
contacto directo
con escuelas

PSP atiende salud

mental del alumno,
según aspectos
afectivos, emocionales y
relacionales  1950´s  Aspectos
Orientación clínica - comunitarios e
médico intervenciones
estructurales 
Orientación
constructivo-
educacional
 Expertos en aprendizaje,
sólida formación
neurológica, psicológica,
metodológica y
estratégicas

Objetivo: Logro de Capaz de prevenir, evaluar e

aquellas intervenir a personas que
habilidades que se presenten dificultades en
encuentran sus aprendizajes, de forma
deficientes analítica y crítica
FORMACIÓN
DEL PSP

Interviene en PEA Capaz para trabajo

de personas con multidisciplinario;
dificultades, acción en
considerando desarrollo de los
metodología, medio PEA formal, no
social y afectivo formal e informal.
• “Comprende el funcionamiento cerebral, desde el punto
de vista de los procesos cognitivos y socio afectivos que
intervienen en el aprendizaje; analiza distintas
perspectivas metodológicas referidas al aprendizaje de
la lectura, escritura y cálculo, y conoce los procesos
psicológicos y cognitivos que subyacen a estos
aprendizajes; todo ello, en función del diseño e
implementación de estrategias psicopedagógicas que
permitan la intervención de las dificultades que pueden
presentarse en estas áreas curriculares”
PSICOPEDAGOGÍA EN CHILE: Origen
• 1954 – 1955: (MINEDUC)  Creación
Organismo integrador de diversos problemas,
alteraciones y trastornos que afectan a los
escolares
• Necesidad de criterios multiprofesionales:
Médico, Psicólogo, Asistente Social,
Kinesiólogo, Fonoaudiólogo y Profesores
especializados. Estudio y Resolución de
12/03/1955 problemas de
Creación Clínica Psp Preventivo y Curativo
inadaptación al medio
Decreto n°70 escolar y familiar
 1955: Clínica
1946: Clínica de Psicopedagógica 
ORIGEN: Alumnos la conducta Inadaptación de
con discapacidad (Heriberto estudiantes a escuelas
primarias y Dislexia (Dr.
Castillo) Olea)

60´s: Integración, 60-70´s Expansión cobertura y

Mediados 70´s: inclusión, NEE  mejoramiento para atender
Alumnos con Aislamiento y alumnos con discapacidad 
dificultades de desvinculación, falta de Equipos multidisciplinario y
recursos materiales e grupos diferenciales (DEA y
aprendizaje insuficiente capacitación Discapacidad)

80´s: Integración, inclusión, 90´s: Reforma

NEE  Aislamiento y PSICOPEDAGOGÍA
desvinculación, falta de
Educacional 
recursos materiales e Calidad, Equidad EN CHILE: Desarrollo
insuficiente capacitación y Pertinencia
CONTEXTOS LABORALES
Psicopedagogía Educativa:
Esta se desarrolla
directamente en el ámbito
educativo formal. Es decir en
los establecimientos
educativos
Psicopedagogía Comunitaria:
Psicopedagogía Laboral: Esta
Esta se desenvuelve en los
se despliega en
medios comunitarios, en
organizaciones y empresas.
programas o institución
La finalidad es la accesoria en
relacionados con el
el ámbito del aprendizaje
aprendizaje
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ACTUALIDAD DE LA PSP (XXI. Globalización)
• PEA  Críticos, creadores, constructores de su aprendizaje 
Habilidades: reflexión, análisis, síntesis crítica, innovación y
creatividad.
• OBJETIVO DEL PROFESIONAL  Estimular, Desarrollar y
Potenciar al máximo la capacidad de aprendizaje, tomando en
cuenta las particularidades, talentos y necesidades de los
aprendices.
• LABOR DEL PSP:
a) Investigación evaluativa: Visión global
b) Generación de un diagnóstico: Info. recolectada, detectando
potencialidades y dificultades
c) Planificación en base al diagnóstico, acciones y actividades 
Modificabilidad Cognitiva
• No etiquetar
• Intervenciones pertinentes a dificultades, estudiante y entorno
• Finalidad: Generar mejoras eficientes y eficaces en PEA
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 PEDAGOGÍA PEDAGOGÍA BASADA EN
TERAPÉUTICA (Déficit) NEE

ETIOLOGÍA ORGÁNICA CLASIFICACIÓN: Permanente

o Transitoria
EDUCACIÓN RESTRINGIDA EDUCACIÓN AMPLIA
(Segregación) (Inclusión)
PROGRAMA ESPECÍFICO ADAPTACIÓN
(por deficiencia) CURRICULAR (NEE)
TRATAMIENTO MÉDICO - ADAPTACIÓN CURRICULAR
PSP INDIVIDUALIZADA
EDUCACIÓN ESPECIAL APOYOS y ADAPTACIONES
(por deficiencia) (Desarrollo y aprendizaje)

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PSICOPEDAGOGÍA EN CHILE