Diferentes

Mediación pedagógica definiciones

La instrucción mediada se define como el

Etimológicamente ‘mediar’ se deriva del latín
mediāre, que significa articulación entre dos
entidades o dos términos en el seno de un
proceso dialéctico o en un razonamiento.
Regular relaciones, orientar percepciones, dar
conciencia del funcionamiento interno de cada
persona
La mediación se refiere a la forma de interacción proceso interactivo a través del cual el
pedagógica, que conduce a la generación de profesor potencia la interiorización de los
procesos psicológicos del pensamiento.
experiencias positivas de aprendizaje, principal
dispositivo de aprendizaje y desarrollo emocional de las
personas.

Tipos de mediación

La mediación cognitiva La mediación metacognitiva

Su objetivo

Es ofrecer al estudiante las herramientas adecuadas para enriquecerse de los estímulos: que el niño sea consciente de su desarrollo, que construya una concepción del mundo
propia en la solución de problemas relacionados con la vida práctica y que desarrolle una actitud autónoma, activa y autodidacta que le garantice la adquisición de
conocimientos y hábitos aplicables no sólo en un contexto escolar sino también en su vida diaria.
Rol docente

Criterios , El profesor, para ser un buen mediador

• ha de implicar activamente al alumno en el proceso instruccional
• ha de mediar la trascendencia de los contenidos instruccionales.
• Mediación de la intencionalidad y la reciprocidad • ha de potenciar el aprendizaje significativo
• Reciprocidad • ha de planificar los objetivos educativos según el nivel del alumno.
• Mediación de la trascendencia • ha de presentar las actividades escolares con un cierto desafío.
• Mediación del significado • ha de favorecer el desarrollo de la competencia cognitiva.
• ha de potenciar la metacognición.
• ha de organizar la actividad docente deforma compartida.
Implica • ha de respetar la diversidad psicológica.
• ,ha de hacer participe a sus alumnos del cambio j mejora de su funcionamiento
cognitivo
• ha de respetar el sistema de valores y actitudes
• La trascendencia instruccional significa enseñar al alumno a ir más allá de la mera
asimilación de contenidos, conectando la información previa con la nueva.
• Destacar la importancia de las actividades y contenidos cotidianos en el aprendizaje de los
conceptos escolares.
• Desarrollar el aprendizaje significativo, lo cual significa que el profesor debe ir más allá del
aula.
• Favorecer el uso de los conceptos de la vida diaria con los conceptos escolares o científicos.
• El rol principal de la escuela es crear contextos sociales (zonas de desarrollo próximas)