Nombre.

Jenny Paola Olaya torres

¿Cambiando mentes?
La educación para la
paz en perspectiva
analítica.
¿Cambiando mentes? La educación para la paz en perspectiva
analítica.
realizar una reinterpretación conceptual del campo del
Objetivo conocimiento denominado “Educación para la paz” desde las
herramientas de la teoría política analítica

Presentar la evolución, los significados y el alcance de la

Primera parte
educación para la paz

marco de análisis para la exploración de la Educación para la paz

Estructura Segunda parte
desde la ciencia política, particularmente desde el institucionalismo
cognitivo
Demostrar cómo desde esta perspectiva de análisis la Educación
para la Paz se logra tocar los aspectos relativos a cuatro
Tercera parte
dimensiones de la experiencia humana: relación intrapersonal,
interpersonal, institucional y la relación en las decisiones de
política pública
Evolución significados y el alcance de la educación para la
paz
pluridimensional
La
Es un termino
educación Evoluciona: proceso abierto de adaptación y
para la paz dinámico mutación de un fenómeno informado por la
Agendas Siglo XXI vida y cuya esencia es el cambio
Aparece a

Desarrollo de la escuela nueva

• Manifiesto 2000 –
UNESCO Comienzos
Tres olas Místico - intimistica
• Década de la cultura del siglo XX
de paz para los niños
y las niñas del mundo Eclosión del movimiento internacional por
• La agenda de la Haya la paz en la década de los años ochenta.
por la paz y la justicia
para el siglo XX
1940-1960
• La campaña global
de educación para la
paz. Etapas de investigaciones sobre la paz 1970- mediados de 1980

Posterior a 1980 bases de una irenología (estudios de paz).

Educación para La paz
La educación para la paz estudia aquellos mecanismos que permiten la transformación de valores, habilidades y por consiguiente
conductas a la manera en que las personas y los grupos resuelven problemas derivados de la interacción social. Estos mecanismos
están centrados en estrategias pedagógicas que buscan solucionarlos los conflictos sin recurrir a la violencia.

• Educación en valores continua y permanente

La • Entender y practicar formas no violentas de resolver los conflictos
Educación • Educación para el encuentro de todas las individualidades
• Formar a individuos autónomos para que puedan razonar y decidir con toda libertad
Para • Construcción de sujetos críticos frente a la realidad
La paz • Fomentar el multiculturalismo, respeto y solidaridad
• Formar ciudadanos comprometidos con el entorno social y que tengan incidencia y
participen en las transformaciones sociales
• Educación de diálogo, discusión y actividad interdisciplinar: educación en
competencias ciudadanas y educación en valores.

Mi entorno
Violencia
No deben ser vistas como
procesos inherente al se
Conceptos humano sino como actitudes Pensamiento
que se construyen a partir del critico desde
proceso cultural valores de una
paz cosmovisión
pacifista
Educación para la paz
• Transformar la cultura
basada en la violencia por la
Áreas de trabajo para la
cultura de paz
• Formar lideres con educación para la paz
mentalidad de paz
• Comprometer a la sociedad
•Proyectos encaminados a la
para reducir manifestaciones Convivencia y resolución pacifica de
de violencia paz conflictos que conlleven a la
• Cambiar la ideología de convivencia y el dialogo
Niños jóvenes Adultos
como resolvemos los
•Proyectos ciudadanos,
conflictos Participación y
formación en valores y toma
responsabilidad
Alcances y dimensiones para la paz de decisiones de carácter
democrática
publico
La educación para la paz es un proceso educativo y dinámico en busca de un valor, Pluralidad
consistente en la actitud de resolver no-violentamente los conflictos personales, •Reconocimiento y respeto de
identidad y la diversidad multicultural y
sociales y ambientales hasta conseguir la triple armonía correspondiente valoración de pluriétnicidad.
las diferencias
Personal
•Principios éticos y prácticas
Relaciones subjetivas sociales que fomentan el
Derechos
humanos respeto a la dignidad humana
social y la convivencia pacifica
Relaciones intersubjetivas Experiencias que buscan la
Pedagogía de sensibilización frente a
la sentimientos (venganza, odio,
ambiental reconciliación rencor) que nacen del
Relaciones con los demás seres vivos posconflicto.
La educación para la paz como proceso de trans-formación de
mentes
Educación para la paz es un proceso de formación de mentes con el La mente
propósito de entender y practicar formas no violentas de resolución
de conflictos •-Es una
• Unidad de análisis: las mentes compleja
• Indicador: cambio estructura que de
• Problema: Formas no violentas de resolución de conflictos manera activa
interpreta y
permite clasifica las
señales recibidas
a través de los
transformación de sujetos individuales y colectivos en sentidos.
situaciones y contextos particulares
•-Esta
inseparablemente
Formación Transformación El modelo Mental
conectada con el

• Ejercicios de control y • Principio de • Es la capacidad entorno

autoritarismo de las relaciones
tradicionales profesor – alumno.
• La imposición cultural dentro-
periferia, en cuánto al dialogo de
cultura y de formas de vida
• La imposición de la vía top –
down (de arriba hacia abajo) en
toma de decisiones y diseño de
programa
horizontalidad, la
libertad, y una visión
constructivista. • Factores como las experiencias y
• Múltiples vías y diversas
dimensiones de
interacción
• Cambio para el individuo
y no el cambio para la
institución
que tiene el ser
humano para interpretar una
porción de la realidad.
las instituciones -familia, medios de
comunicación, escuela, religión-
condicionan la forma como se
interpreta el mundo
Bibliografía:
Casas, A. (2008). ¿ Cambiando mentes? La educación para la paz en perspectiva analítica. Obtenido de Academia:
https://www.academia.edu/973954/_Cambiando_mentes_La_educaci%C3%B3n_para_la_paz_en_perspectiva_anal%C3%ADtica