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Proyecto Curricular
Institucional (PCI)
Proyecto/
Lineamientos de
Programación Anual (PA) política educativa/
Proyecto Educativo
Regional
Unidades
Didácticas
Sesiones
Muñoz, J. 2003 “es el nivel en que el docente, interpretando y
complementando el proyecto curricular de la Institución
Educativa prevé, selecciona, organiza y distribuye en el
tiempo los diferentes componentes del currículo que
responde al grado, área o asignatura a su cargo”.
UNIDADES DIDÁCTICAS
SESIONES DE APRENDIZAJE
PROPUESTA SUGERIDA PARA LA
PROGRAMACIÓN ANUAL
Posibles
Posibles
Calendari Nombre de
Tema Calendario nombres de
Mes Problema o Comunal Valores la Unidad
transversal cívico actividades
y de I.E. Didáctica
1. Nos
Nos conocemos y
Desconocimi organizamos nos
Fiestas de
ento e para la organizamos
Educación para carnaval
incumpli- convivencia para vivir en
la convivencia, Respeto democrática
Marzo miento de armonía
la paz y la Apertura puntualidad en el aula
las normas 2. Elaboramos y
ciudadanía del año
de (Unidad de practicamos
convivencia escolar Aprendizaje) nuestras
normas de
convivencia
Abril
PROGRAMACIÓN ANUAL 2º GRADO
DAD
DAD
DAD
DAD
DAD
DAD
DAD
DAD
DAD
DAD
VIII
UNI
UNI
UNI
UNI
UNI
UNI
UNI
UNI
UNI
UNI
VII
III
VI
IV
IX
II
X
Nº CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES
I
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
ORGANIZADOR:CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
02
03
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD DIDÁCTICA
Son formas de Sesión 1
programación de corto
alcance en la que se Sesión 2
organizan capacidades,
conocimientos y Sesión 2
actitudes que
responden a un espacio Sesión n
pedagógico de
aprendizaje.
Programación
Proyecto Curricular Curricular anual Centro de
Institucional Recursos
CARTEL DE
CAPACIDADES Y
GUÍAS
CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOS
UNIDAD OTP
PANEL DE VALORES Y DIDÁCTICA
ACTITUDES TEXTOS
TEMAS
TRANSVERSALES MANUALES
Mapas semánticos,
Mapas conceptuales,
PRODUCTO Bien o servicio concreto tareas, trípticos, fichas,
informes, tareas.
etc.
Secuencia de sesiones de Planificación, ejecución y Momentos de una sesión
FASES O ETAPAS
aprendizaje evaluación. de aprendizaje.
En correspondencia con
las estrategias Surgidas del proceso del Propias de la sesión de
ACTIVIDADES
metodológicas planteadas proyecto aprendizaje
por el docente
GENERAR LAS UNIDADES DIDACTICAS
TIPOS DE FUENTE
QUE DAN ORIGEN A UNIDAD DIDÁCTICA
EJEMPLO DE FUENTE
LAS UNIDADES GENERADA
DIDÁCTICAS
Educación para la Conocemos la historia de
identidad local y nuestra ciudad Chosicana
1 TEMA TRANSVERSAL regional
(Unidad de Aprendizaje)
3
Creación de cuentos Redactamos cuentos sobre la
CONOCIMIENTO
ciudad de Chosica.
(Módulo de aprendizaje)
PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
VIII. Evaluación
Organizan un propósito determinado que
implica la resolución de un problema
concreto que los estudiantes resuelven
obteniendo un producto final.
La La interacción
investigación creativa
del entorno
El trabajo
cooperativo
El Uso de
conocimiento fuentes y
integrado entorno
I. NOMBRE
II. DATOS GENERALES
IV. JUSTIFICACIÓN
VIII. EVALUACIÓN
I. NOMBRE : HAGAMOS UNA BIBLIOTECA EN NUESTRA AULA
II. DATOS GENERALES:
I.E. :
Grado y sección : 4º grado
Duración : 3 semanas Del 9 al 27 de abril
III. PLANTEAMIENTO DEL DOCENTE
I. Titulo
II. Datos informativos
III. Justificación
IV. Contenido Específico
V. Organización de los aprendizajes
VII. Bibliografía
¿Por qué es
importante? ¿Cuáles son sus
elementos?
¿Qué es una
¿ Como diseñar
sesión de
una sesión de
Aprendizaje?
aprendizaje?
Las sesiones de aprendizaje
son la expresión más
SESIÓN DE
APRENDIZAJE
específica de la
(DCN.2009) programación curricular.
SESIÓN DE APRENDIZAJE DCN.2009
Selección, capacidades,
conocimientos, actitudes e
indicadores de evaluación
Estrategias metodológicas
Bibliografía
ESQUEMA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa
Grado y sección
Unidad de Aprendizaje
Actividad de Aprendizaje
Área / áreas
Aprendizaje esperado
Duración : ........... Hora inicio: ........... Hora final:........
Fecha : .........................................................................................
Docente : ………………………………………………………………..
Director de la Institución:............................................................................................
II.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS , CAPACIDADES ,CONONOCIMIENTOS,
ACTITUDES E INDICADORES DE EVALUACIÓN :
Actividades permanentes.
INICIO:
PROCESO:
SALIDA:
RUTA LÓGICA DE
CONSTRUCCIÓN DE PROCESOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJES
Observación y Contrastación
Momento en que se presenta la nueva información, a través de lecturas y
explicaciones usando diversas estrategias. Experiencias directas, videos,
CONSTRUCCIÓN experimentos, etc.
Relación
Una vez captado y comprendido el nuevo conocimiento se fijará en la memoria al
DEL relacionarse con los conocimientos que ya se poseía. Aquí se aprovecha de
relacionar con otras áreas.
Conceptualización (conclusiones, síntesis)
APRENDIZAJE Es dar razón con palabras propias de lo que se ha aprendido. Se construyen
conceptos con participación de los estudiantes, se arriba a conclusiones que
finalmente se deben sintetizar en organizadores gráficos creativos, según el
tema.