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DE LA EDUCACIÓN
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACIÓN
PA R A D I G M A
C O N D U C T ISTA
PA R A D I G M A
EC O LO G IC O -C O N T EX T U A L
PA RA D IG M A o ORÍGEN Y FUNDAMENTOS
C O G N IT IVO o IDEAS PRINCIPALES
o CONCEPCIÓN DEL ALUMNO Y DEL
PA R A D I G M A
H IST Ó RIC O -SO C IA L
PA R A D I G M A
C O N ST RU C T IVISTA
COMPETENCIAS
PARADIGMA CONDUCTISTA
ORÍGEN Y FUNDAMENTOS:
ORÍGEN Y FUNDAMENTOS:
ORÍGEN Y FUNDAMENTOS:
•Aprender a aprender,
•Aprender a hacer,
•Aprender a ser, y
•Aprender a convivir y colaborar con los demás formando
así aprendices activos los cuales sean capaces de
reflexionar y construir su conocimiento.
C ompetencias
Rol del docente Rol del alumno
Promueve la autonomía del alumno Es reflexivo
Maneja contenidos relevantes y Tiene iniciativa en la
significativos resolución de problemas
Parte de una concepción de Capaz de tomar decisiones
evaluación integral Identifica la relación entre la
Promueve la solución de problemas teoría y la práctica
Articula las necesidades de Es propositivo
formación del estudiante con las
necesidades del mundo de trabajo
Competencias
Rol del docente
C O N O C I M I E N TO S HABILIDADES
Formación profesional en Creatividad
destrezas académicas
Formación profesional en la Innovación
manera de transmitir
conocimientos
Conocimientos de Mediación y Organización
Negociación
Conocimientos de realidad Manejo de Información,
mundial y local, además del Comunicación
entorno
Conocimiento de Idiomas Investigación, Evaluación
Tecnología Inventiva
Informática Cooperación
Competencias
Rol del docente
A C T IT U D ES FORMAS DE
INTERACCION C O N
LOS ALU M NOS
Profesionalismo Práctica conjunta de
deportes
De Aprendizaje Investigación
continuo
Honestidad Arte y sus
manifestaciones
Justicia Tutorías
Solidaridad Social Vivencias y anécdotas
Motivación
Vocación
Competencias
Evaluación
Si las competencias tienen expresión en
un saber hacer fundamentado en un saber,
la evaluación debe considerar no sólo lo
que el estudiante sabe sino lo que hace
con ese conocimiento en diferentes
contextos.
Competencias
Evaluación
Evaluarle su actuar en diferentes
contextos a la luz del conocimiento.
Coevaluación y
Heteroevaluación
Competencias
Procesos que se deben tener en cuenta para la evaluación
Autoevaluación
Autoconocimiento y autorregulación
Competencias
Procesos que se deben tener en cuenta para la evaluación
Coevaluación