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 Profesión del Autor: Psicólogo, Doctorado en

Psicología del Desarrollo, Clínica y Cognoscitiva.


 Teoría a la que representa: «Modificabilidad
Cognoscitiva Estructural».
 Enfoque de su teoría: «El ser humano es un
organismo abierto al cambio, con una inteligencia
dinamica,flexible y receptora a la intervención
positiva de otro ser humano».
 Época : (1921-2014).
 Otras Corrientes :» Teoría del Aprendizaje» ,Jean
Piaget , uno de los mas conocidos Psicólogos del
«Enfoque Constructivista»
 André Rey: Creador del «Test de la figura compleja
del rey". Evalúa la Organización Perceptual y la
Memoria Visual en sujetos con Lesión Cerebral.
Actualmente mide el Trastorno por Déficit de Atención e
Hiperactividad( Corriente Heterologa).
 Barber Inhelder: Uno de los principales Psicólogos
de la «Teoría Evolutiva», e investigador de la
«Microgenesis Cognitiva» (Corriente
Constructivista).
 Carl Jung: Creador de la «Psicología Profunda»
(Corriente Psicodinámica).
 Fervestein nos ofrece un balance actual de sus campos
de trabajo mas importantes los cuales los aplico a
diferentes ámbitos de la educación desde el Preescolar
hasta entrenamiento de Pilotos de la Tecnología.
 Las palabras claves de la Modificalidad Cognitiva son:
Operaciones Mentales , Funciones Cognitivas,
Deficiencias de Mediación en el Aprendizaje , Mapa
Cognitivo Aprendizaje Mediado; como también la
interacción entre el organismo del sujeto y el mundo
que los rodea, que son ciertos estímulos del mediador
quien es el que selecciona , organiza ,reordena y
agrupa, los estímulos estructurándolos en función de
una meta especifica.
 Otro de sus aporte fue el Dispositivo de Evaluación de
la Propensión de Aprendizaje ( DEPA), que nos
enseña sobre la naturaleza de la inteligencia humana y
su modificalidad .
 El EiF que es una forma practica de la EAN propia del
ser humano , tiene como meta aumentar y mejorar la
Modificalidad Cognitiva del sujeto cuando es necesario.
 La creación de ambiente modificantes, es considerada
por Fervestein , como una condición vital para
materializar el potencial de modificalidad.
 E—R modelo conductista
 E=estimulo R=Respuestas modelo cognitivista

 E= estímulos organismo – respuesta E-H—o- H-R


 Modelo de experiencia de aprendizaje mediado
 E =estimulo H= humano O= organismo R=
Respuestas
 La EAM tiene un significado universal independiente,
del lenguaje o del contenido en el cual ocurre la
interacción intermedia.
 Objetivos Principales:
 1.- Corrección de las funciones cognitivas deficientes .
 2- Adquisición de conceptos , operaciones y etiquetas
básicos .
 3- Creación de motivación intrincica a la tarea
 4 – La producción de procesos del pensamiento
reflexivo e introspectivo.
 5- Desarrollo de una actitud activa de aprendizaje.
 La teoría de Feuerstein se basa en los siguientes planteamientos:
 1.-Una concepción de inteligencia como capacidad dinámica del
ser humano.
 2.-La construcción de ambientes modificantes.
 3.-La modificabilidad cognitiva estructural como capacidad propia
del hombre.
 4.-La experiencia del aprendizaje mediado y el valor de la
interacción humana.
 5.-El mapa cognitivo como base de la comprensión de las
diferencias entre los individuos.
 6.-La Evaluación Dinámica de la Propensión al Aprendizaje como
dispositivo que permite la detección de los procesos del
pensamiento en el individuo.
 7.-El programa de enriquecimiento instrumental de Feuerstein
como herramienta práctica que permite llevar a la realidad el
mejoramiento de la inteligencia.
 1.- MEC: La capacidad que tiene el ser humano de
modificar sus estructuras cognitivas.
 2.-La Experiencia del Aprendizaje Mediado:en la cual la
MEC,actua a traves de la EAM y es la interaccion entre
mediador y mediado, la cual posibilita la Modificabilidad
Estructural.
 3.-LPAD:Fue creado para capacidades cambios
cognitivos de una persona. Se usa en los casos en que
se necesita saber cuales son las dificultades
especificas que necesita el mediado.
 «La MEC,actua a través de la EAM y es la interacción
entre el mediador y el mediado, la cual posibilita la
Modificabilidad Estructural».
 4.-PEI:Herramienta practica que nos permite llevar a
la realidad el mejoramiento de la Inteligencia.
 5. -Desarrollo de medio ambiente modificadores.
 «En este punto se requiere de la participación de
las personas que conforman el ambiente mediado».
 Va unido a la Experiencia del Aprendizaje Mediado
 .
 https://youtu.be/uS_cH7gzx8k
 (Entrevista a Fervestein ).
 Para todos nosotros Fervestein es el icono de la
«Esperanza de vida de las personas con
Necesidades Educativas Especiales», pues gracias
a todas sus teorías pudo dar un vuelco grande en la
Educación a nivel mundial, cambiando de forma
radical la vida de muchas personas con
necesidades especiales, dándoles una vida digna,
sin discriminación y con la posibilidad de poder
reinsertarse a la sociedad con el mismo derecho
que una persona «normal", junto con creer en el
cambio que pueden tener estas personas
cognitivamente y que de esta forma se maniefieste
la inclusión a nivel mundial.
 https://educrea.cl/modificabilidad-estructural-
cognitiva-y-experiencia-de-aprendizaje-mediado

 http://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.ph
p/educa/article/view/3887/3109

 http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_artt
ext&pid=S1607-40412002000200009

 https://www.youtube.com/watch?v=uS_cH7gzx8k&f
eature=youtu.be