Oficial Domingo 01

I Metodología de Investigación Científica
Universidad Andina del Cusco

Escuela de Post Grado
Dr. Dennis Denis Avila

1era parte:
Aspectos metodológicos de una investigación científica
La investigación científica es como la

capacidad para pintar.
Se puede tener aptitud innata, pero tambien se puede
aprender o educar la aptitud para lograr más eficiencia.
Las “reglas” o “pasos” que aquí verán no son
imprescindibles pero en la mayoría de los casos ayudan
mucho a la organización de la actividad y a obtener
mejores resultados.
En muchos casos, lo que verán aquí son solo ideas que el investigador
necesita tener claras en su mente para enfrentar mejor el trabajo, sin
que tengan que ser escritas o publicadas en ninguna parte.

1era parte:
La ciencia es un estudio que se ocupa de la observación y

clasificación de los hechos. Los científicos deben entonces, ser
capaces de observar un suceso o conjunto de eventos, como
resultado de un plan o diseño, en el cual puede limitarse a
registrar información en forma de variables o a manipularlas
para conocer las implicaciones de estos cambios.
Se dice que los científicos usan el llamado método científico, que es muy
difícil de definir, pero que incluye en todos los casos tres aspectos comunes:
una revisión de hechos, teorías y propuestas, la formulación de una hipótesis
lógica sujeta a prueba mediante métodos experimentales y de comprobaciòn y
finalmente una evaluación objetiva de estas con base en los resultados.

1era parte:
Pasos de una investigación:

1- Generación de ideas
2- Planteamiento del problema
3- Elaboración del marco teórico
4- Definición del tipo de investigación
5- Formulación de las hipótesis
6- Obtención de los datos
7- Comprobación estadística de la hipótesis
8- Presentación de los resultados

Paso 1: Generación de ideas
Paso previo:- Selección del campo de estudio
Importante:
identificación personal con el tema.

Paso 1: Generación de ideas
¿Como se genera una idea de investigación productiva?
CRITERIOS:
- Una buena idea tiene que alentar, intrigar e incitar
al investigador de manera personal.
- Las buenas ideas no son “necesariamente nuevas
pero si novedosas”.
- Las buenas ideas pueden servir para elaborar
teorías o buscar solución a problemas

Es imprescindible un contacto prolongado

con la línea o tema de investigación para
generar ideas más o menos acabadas, de
ahí la importancia de leer mucho del tema
de trabajo.

Paso 2: Planteamiento del problema.
Plantear correctamente el problema de investigación…

…es afinar y estructurar formalmente la idea de investigación.
El paso de la idea al planteamiento del problema puede ser casi

automático o demorar más tiempo en dependencia de cuan
familiarizado esté el investigador con el tema, la complejidad de
la idea, la existencia de antecedentes, el empeño del investigador
y sus habilidades personales.
“Un problema correctamente planteado ya está parcialmente resuelto”

…a mayor exactitud corresponden mayores posibilidades de obtener un
resultado satisfactorio

Criterios para plantear el problema:
- Debe expresar una relación entre variables.

- Debe estar formulado claramente y sin ambiguedades como pregunta.
Ej.: ¿Què efecto…? ¿En què condiciones…? ¿Cuàl es la

probabilidad de …? ¿Còmo se relaciona … con …?
Ej.: “Estudiar cuàn sublime es el alma de los adolescentes.”

… lo “sublime” y el “alma” no son medibles ni observables
- El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una

prueba empírica, es decir, de poder observarse en la realidad.

Elementos para plantear un problema de investigación:
-Objetivos que persigue Deben expresarse con claridad para evitar posibles
desviaciones en el proceso de investigación y deben
ser susceptibles de alcanzarse con realismo. Son
-Preguntas de investigación los que guian el estudio y deben tenerse presente
durante todo su desarrollo.
-Justificación del estudio.
 Si se formulan varios deben ser congruentes entre si.
•Pueden aparecer objetivos adicionales, modificarse

los previos o incluso ser sustituidos por otros nuevos
según la dirección que tome la investigación.

-Objetivos que persigue Complementan a los objetivos en la guia de la

investigación, pero deben ser lo más precisos
posibles. Son como las metas parciales que hay que
-Preguntas de investigación
ir cumpliendo para al final ya tener todos los
elementos del problema resueltos.

-Objetivos que persigue

Toda investigación debe estar justificada,
tener un propósito definido, nunca debe ser
-Preguntas de investigación
por capricho. El valor potencial de la
investigación debe estar claro.

Criterios para evaluar el valor de una investigación:
1- Conveniencia
2- Relevancia social

1- Conveniencia
3- Implicaciones prácticas
¿ayudará a resolver algún problema práctico?

1- Conveniencia
4- Valor teórico
¿la información que obtenga puede comentar, desarrollar o apoyar alguna teoría previa?


¿ayuda a la definición de un concepto, variable o relación?
1- Conveniencia
4- Valor teórico
5- Utilidad metodológica
¿Sugiere como estudiar adecuadamente

una población?


1- Conveniencia
4- Valor teórico
6- Viabilidad de la investigación

una población?


1- Conveniencia
4- Valor teórico
¿ayudará a resolver algún7-problema práctico?de la investigación
Consecuencias
¿como afectará real o potencialmente
unami investigación a los sujetos de
población?
estudio, a otras personas o a la naturaleza?

1- Conveniencia
4- Valor teórico
7- Consecuencias de la investigación

Aunque sea con fines científicos, todo

investigador tiene el deber moral de
cuestionarse acerca de las
consecuencias de su investigación.
¡ETICA!

1- Conveniencia
4- Valor teórico
7- Consecuencias de la investigación
Luego de analizados estos
aspectos en nuestra idea de
investigación, y estamos seguros
de la conveniencia de llevarla a
cabo, entonces pasamos al primer
paso de la investigación como
Lo que conocemos por revisión bibliográfica no es una “obligación

indeseable” para una tesis o trabajo, sino una necesidad vital de toda
investigación, que de hecho en la mayoría de los casos ni siquiera queda
totalmente reflejada directamente en el documento final de la misma. Es
el primer paso de una investigación, aunque muchas veces
incorrectamente se deja para el final o se hace a la par que la toma de
datos, lo que puede originar errores de diseño.
La revisión bibliográfica en términos exactos cae

en lo que se denomina
“MARCO TEORICO de la investigación”
y es el segundo paso a realizar luego de haber
encontrado una idea de investigación de
suficiente importancia como para ser considerada.

Paso 3: Elaboración del marco teórico
Marco teórico: Implica analizar y exponer las

teorías los enfoques teóricos,
investigaciones y los antecedentes en
general que se consideren válidos para
el correcto encuadre del estudio.

Funciones del marco teórico:

0- Evita esfuerzos innecesarios por hacer algo ya realizado.
1- Ayuda a prevenir errores cometidos en otros estudios
2- Orienta sobre como habrá de realizarse el estudio.
Al acudir a los antecedentes nos podemos dar cuenta de

como ha sido tratado un tema en específico, …
…que tipos de estudios se han hecho,
…con que tipos de sujetos,
…còmo se han recolectado los datos,
…en què lugares se han hecho,
…què diseños han usado,
…què tamaños de muestras se han empleado…
…etc.
Funciones del marco teórico:

0- Evita esfuerzos innecesarios por hacer algo ya realizado.
1- Ayuda a prevenir errores cometidos en otros estudios
2- Orienta sobre como habrá de realizarse el estudio.
3- Amplía el horizonte del estudio y guia al investigador para que
se centre en el estudio y evite desviaciones del planteamiento
original.
4- Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que
más tarde pueden comprobarse en la realidad.
5- Inspira nuevas líneas o áreas de investigación.
6- Provee de un marco de referencia para interpretar los
resultados del estudio.

Revisión de la bibliografía
Etapas de la elaboración
del marco teórico
Adopción de una teoría o perspectiva
teórica
Revisión bibliográfica:
Consiste en detectar, obtener y consultar la
bibliografía y otros materiales que pueden
contener información importante para los
propósitos del estudio, donde se puede extraer y
recopilar la información relevante y necesaria
que atañe a nuestro problema de investigación.
Debe ser selectiva y crítica.
Tipos básicos de fuentes de información:

1- Fuentes primarias (directas): son el objetivo de la investigación bibliográfica.
Libros, artículos, tesis, revistas, reportes, etc.
2- Fuentes secundarias: compilaciones, resúmenes, listados de referencia.

3- Fuentes terciarias: documentos con nombres y títulos de revistas,
conferencias, simposios, etc.
4- Fuentes informáticas: BIG DATA ,
METADATOS

Tipos básicos de fuentes de información:

-Fuentes secundarias:
Ej.: Bases indexadas
Current Contents
Life Science
Med Line
AFGA
Author Citation Index
Comprehensive Dissertation Index
… etc.
¿Donde buscarlas?: Biomundi, BNCT, Acuario Nacional, Hemeroteca

de Ciencias Médicas, Ministerio de Agricultura,
Biblioteca Central UH, etc.


Preguntas que debe uno hacerse al revisar un trabajo:


Formas de escribir una referencia bibliográfica:
(Varía entre países y revistas)
Revista:
Autores, (año): Título del artículo. Nombre Revista Vol.(#): ppinicial
Autores inicial-ppfinal
final
Ejemplos:
 Simberloff, D. (1988):
(1988): Flagships, umbrellas, and keystones: Is single-species management
passé in the landscape era? Biological Conservation 83(3):247-257.
83(3):247-257.
 Richter, A.R., S.R. Humphrey, J.B. Cope, y V. Brack, Jr. (1993): Modified cave entrances:
thermal effect on body mass and resulting decline of endangered Indiana bats (Myotis
sodalis). Conservation Biology 7(2):407-415.
Libro:
Autores, (año): Título del libro. Editorial, ciudad o país, #pp
Ejemplos:
 Wilson, E.O. (1992): The Diversity of Life. Harvard University Press, Cambridge,
Massachusetts, U.S.A.
 Mehrhoff, L.J. 1997. Museums, research collections, and the biodiversity challenge. Pp: 447-
465, En M. L. Reaka-Kudla, D.E. Wilson, y E.O. Wilson, (eds). Biodiversity II. Joseph Henry
Press, Washington, D.C., U.S.A.


¿Como se construye el marco teórico?
Uno de los propósitos de la revisión bibliográfica es analizar y discernir si la
teoría existente y las investigaciones anteriores ya sugieren una respuesta
(aunque sea parcial) a las preguntas de la investigación o bien provee una
dirección a seguir dentro de nuestro estudio.
La literatura revisada puede revelar:

a) Que existe una teoría completamente desarrollada, con
abundante evidencia empírica y que se aplica a nuestro
problema de investigación.
b) Que hay varias teorías que se aplican a nuestro problema.
c) Que hay piezas o trozos de teoría con apoyo empírico moderado
o limitado que sugieren variables potencialmente importantes y
que se aplican a nuestro problema de investigación.
d) Que solamente existen guias aun no estudiadas e ideas vagas
relacionadas con nuestro problema de investigación.

TEORÍA:
Serie de ideas que tiene una persona
de algo, conjunto de conceptos
relacionados que representan la
naturaleza de una realidad.
Definición “científica”:
Conjunto de constructos(conceptos), definiciones y
proposiciones relacionadas entre si, que presentan un punto
de vista sistemático de fenómenos, especificando relaciones
entre variables, con el objetivo de explicar y predecir los
fenómenos.

Funciones de la teoría:
Explicar: decir por que sucede un fenómeno.
Sistematizar: dar orden al conocimiento sobre un fenómeno o realidad.
Predecir: hacer inferencias sobre como se va a a manifestar u ocurrir
un fenómeno dadas cientas condiciones.
Utilidad de la teoría:
- Describe, explica y predice el fenómeno
- Organiza el conocimiento al respecto.
- Orienta la investigación

Criterios para evaluar una teoría:
-Capacidad de descripción, explicación y predicción.
Describir: implica definir el fenómeno, sus

características y componentes.
Explicar: incrementar el entendimiento de

las causas del fenómeno.


-Consistencia lógica
(Las proposiciones que la integran deben estar interrelacionadas, ser
mutuamente excluyentes (sin repeticiones o redundancias), y sin
caer en contradicciones internas o incoherencias)


-Perspectiva
(Nivel de generalidad, número de fenómenos que puede explicar)


-Perspectiva
-Fructificación
(Capacidad que tenga de generar nuevas interrogantes y descubrimientos)


-Perspectiva
-Fructificación
-Parsimonia
(Simplicidad, sin demasiadas asunciones)

Otros aspectos:
Al construir un marco teórico hay que centrarse en el problema del
estudio, sin divagar. Una buena revisión no es la que más páginas tenga
sino la que trata con profundidad únicamente los aspectos relacionados
con el problema y vincula lógica y coherentemente los conceptos y
proposiciones existentes en estudios anteriores.
Aspecto importante: no es solo reunir y repetir informacion

sino tambien analizarla, “ligarla”, no hacer un colage
de párrafos de diversas fuentes.

Autoevaluación de la revisión bibliográfica
Podemos considerar exitosa la revisión bibliográfica si al final somos

capaces de responder claramente las siguientes preguntas:
-¿quienes son los autores más importantes en este campo?
-¿que aspectos o variables ya han sido investigadas?
-¿hay algun investigador que haya estudiado el problema en un

contexto similar al nuestro?

Paso 4: Definición del tipo de investigación a realizar.

-Exploratorias
Tipos de investigaciones: -Descriptivas
Descriptivas
-Explicativas
-Correlacionales
Estudios exploratorios: sirven para preparar el terreno.

Generalmente son los primeros. Se efectúan cuando el objetivo
es explorar un tema o problema poco o no estudiado antes.
Sirven para familiarizarnos con fenómenos relativamente
desconocidos.
Estudios descriptivos: buscan especificar propiedades importantes del

fenómeno sometido a análisis. Miden de manera independiente los
conceptos o variables a los que se refieren. Se centran en medir con
la mayor precisión posible.
- Requieren amplio conocimiento del tema para formular las preguntas específicas a responder.
- Puede ofrecer la posibilidad de prediciones rudimentarias.

OJO: ninguno es mejor que el de Investigación Científica
I Metodología
otro, todos son válidos y

necesarios.
Paso 4: Definición del tipo de investigación a realizar.
-Exploratorias
Tipos de investigaciones: -Descriptivas
Descriptivas
-Explicativas
-Correlacionales
Estudios explicativos: estan dirigidos a responder las causas de

los eventos o fenómenos. Su interés radica en explicar
porqué ocurre un fenómeno y en que condiciones se dá. Son
los más estructurados y engloban a los demás. Las variables
no son manipuladas, solo medidas.
Estudios correlacionales: tienen como propósito medir el grado

de relación entre dos o más conceptos o variables. Utlidad
predictiva. Tienen un valor explicativo parcial. Unas variables
pueden ser manipuladas para medir el efecto de su variación
en otras.
Una investigación puede no ser
puramente de uno de estos tipos

Paso 5: Formulación de hipótesis.
Hipótesis: proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o

más variables, y se apoyan en conocimientos de base
organizados y sistematizados.
- No necesariamente son verdaderas. Indican lo que estamos buscando o tratando de explicar.
- Cada investigación puede tener una o varias hipótesis o no tener ninguna.
- Cuanto menor apoyo empírico tenga una hipótesis, mayor cuidado deberá tenerse al
formularla, porque no deben ser demasiado superficiales.

Hipótesis: proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o

más variables, y se apoyan en conocimientos de base
organizados y sistematizados.
Características de las hipótesis:

-Deben referirse a una situación real (universo y contexto definidos)
-Los términos (variables) deben ser comprensibles, precisos y lo más concretos posibles.
-Las relaciones propuestas deben ser claras y verosímiles.
-Los términos de la hipótesis y las relaciones planteadas entre ellos deben ser
observables y medibles.
-Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas.
-DEBEN SER COMPROBABLES O REFUTABLES.


de investigación o de trabajo
nulas
Tipos de hipótesis:
alternativas
estadísticas
Hipótesis de investigación: pueden ser descriptivas del valor de una variable,

correlacionales, de diferencias entre grupos o de relaciones de
causalidad (bivariadas o multivariadas).
Hipótesis nula: reverso de la hipótesis de trabajo.

Hipótesis alternativas: posibilidades alternas a la hipótesis de trabajo. No siempre
existen.
Hipótesis estadísticas: transformación de las anteriores a símbolos estadísticos.

Básicamente hay tres tipos: de estimación, de correlación o de
diferencia entre grupos.

Paso 6: Obtención de los datos.

-Depende de cada tipo de trabajo
-Importante garantizar aleatoriedad, independencia, no sesgos…

Paso 7: Comprobación estadística de la hipótesis.
¡¡¡¡Estadística!!!!

Paso 8: Presentación de los resultados.
Hay numerosas vías por las cuales un investigador

hace públicos sus resultados:
-Tesis
-Artículos científicos
-Reportes o Informes
-Presentaciones en eventos científicos:
-Posters
-Presentaciones orales


Estructura de un informe/ artículo de investigación
Estructura básica
Resultados <<< y discusión>>>
Título Tablas
Autores Figuras
Afiliación <<<Discusión>>>
Introducción Debate de los resultados obtenidos
Revisión Bibliográfica / Antecedentes Comparación con resultados anteriores
Importancia del tema
Análisis de sus implicaciones
Objetivos
<<Revisión bibliográfica>>> Conclusiones
(opcional, para algunos tipos de trabajos)
Principales conclusiones que se
Materiales y métodos pueden extraer de los resultados y
Descripción del área de trabajo su discusión
Fecha de realización del trabajo Recomendaciones
Métodos empleados para la toma de datos Agradecimientos
Tamaños de muestra obtenidos Bibliografía
Procesamiento estadístico de los datos Anexo
Cualquier otro método matemático o índice empleado


Descripción de cada acápite: 1- Título

La primera hoja del trabajo debe contener…
…el título, Universidad de La Habana

Facultad de biologia
Título del
Título deltrabajo
trabajo
…y los autores con su afiliación laboral
(centro de trabajo, email si es necesario).
El título debe ser conciso pero exacto, Autores del trabajo
Afiliación labora, email
debe reflejar en el menor número de

palabras el contenido del trabajo La forma de la presentación
cuidando no ser demasiado amplio ni
ambiguo, es decir abarcar todo y tan - AÑO 2003 -
depende del público a quien
solo el contenido del trabajo. se dirige el trabajo.
Debe ser atractiva para que llame la atención sin exagerar ni desviar
del carácter serio del trabajo (por prejuicios ancestrales la “alegría o
colorido” en un trabajo se asocia a inmadurez e irresponsabilidad), lo
cual no es cierto, pero aún se piensa así.

Descripción de cada acápite: 2- INTRODUCCIÓN:

Para esto, además, debe explicitarse la
importancia
ES UNA práctica
DE LAS oPARTES
científica
MÁSdelIMPORTANTES
trabajo. DEL
TRABAJO, ya que será responsable de la primera
NADIE LEE NADA SI NO SIRVE PARA ALGO.
impresión del lector, atacando directamente el
subjetivismo de este. Es decir, si es atractiva
Esta debe ser SOLO LA NECESARIA y debe dar
sugestionará de forma positiva al revisor, si no lo
una noción de los trabajos anteriores en la
es o aburre, hará que este pierda el interés por el
temática, para demostrar la importancia de
restosedel
la investigación cuyos resultados trabajo o lo juzgue mal.
exponen.
Debe introducir de forma concentrada y agradable el

tema general del trabajo, pasando de forma fluída a lo
particular y reflejando que el autor domina el contenido y
que ha revisado la bibliografía del tema.


En algunos tipos de trabajos la revisión bibliográfica

es un acápite independiente, pero generalmente en
los informes, reportes o artículos no se incluye, y se
maneja dentro de la introducción.
Finalmente deben estar explícitamente expresados
los objetivos del trabajo, que generalmente son
pocos y se exponen literalmente.
ATENCIÓN: no confundir los OBJETIVOS con las TAREAS que se

realizarán, no es lo mismo el objetivo que se persigue que las
tareas que es necesario hacer para obtener el objetivo. El objetivo
y el título tienen que estar en correspondencia estrecha.



Finalmente, un buen modelo de introducción es el siguiente:
Introducción
Parrafo introductorio
bonito y general
Párrafo que maneje
información sobre el tema,
bibliografía e importancia
del tema en general.
Importancia explícita
del presente trabajo.
Objetivos del trabajo


En el caso de las tesis doctorales la introducción debe contener además

los siguientes acápites:
 Hipótesis
 Importancia teórica del trabajo
 Importancia práctica
 Novedades científicas
 Objetivos generales
 Tareas particulares


Descripción de cada acápite: 3- REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA:
Debe recoger de forma ordenada los antecedentes sobre un

tema, reflejando lo que ya se ha hecho, de una forma crítica no
solo descriptiva. Que sea crítica no significa criticar a los autores
sino hacerla activa, incluir además del contenido ajeno,
opiniones propias, comparaciones, análisis, etc. Al finalizar, el
lector debe haberse llevado una idea dinámica del tema, su
surgimiento-evolución-desarrollo-estado actual. Debe tener una
idea de cómo el trabajo que leerá se inserta dentro de la
dinámica científica de la línea que ha seguido el tema, que no es
algo aislado e inconexo.


Descripción de cada acápite: 4- MATERIALES Y MÉTODOS:
Su objetivo es garantizar la reproductibilidad de los resultados.
Para ello deben darle detalladamente, pero de forma concisa, las

características del lugaren
Debe tenerse donde se trabajó,
cuenta que loslas condiciones
métodos o generales
del trabajo, los métodos empleados y su tamaño muestral.
procesamientos empleados tienen que estar en
Si se emplea algún método novedoso o un índice poco usado es
correspondencia con los
necesario explicarlo enobjetivos que
él aunque no sease
depersiguen.
invención propia, porque
no siempre los lectores están familiarizados con lo más actual.
Deben explicarse todos los métodos estadísticos empleados

para procesar los datos y obtener los resultados, así como
los programas usados y sus versiones.


Descripción de cada acápite: 4- MATERIALES Y MÉTODOS:
Su objetivo es garantizar la reproductibilidad de los resultados.
Partes imprescindibles:
 Descripción del área de trabajo
 Fecha de realización del trabajo
 Metodos empleados para la toma de datos
 Tamaños de muestra obtenidos
 Procesamiento estadístico de los datos
 Cualquier otro método matemático o índice empleado


Descripción de cada acápite: 5- RESULTADOS:

Pueden estar de forma independiente o unidos a la discusión, en
dependencia del gusto del autor. Si estan separados de la
discusión, pueden ser descritos pero no explicados o discutidos
en este punto.
En “Resultados” se presentan las tablas,

figuras y resultados de los
procesamientos de los datos obtenidos.
Las tablas generalmente se enumeran con

…y las figuras
números se enumeran
romanos con números
y su descripción va encima de
la mismay(encabezado
arábigos se describende tabla)…
debajo de la figura
(pie de figura).

Descripción de cada acápite: 5- RESULTADOS:

Pueden estar de forma independiente o unidos a la discusión, en
dependencia del gusto del autor. Si estan separados de la
discusión, pueden ser descritos pero no explicados o discutidos
en este punto.
Todos los métodos y los procesamientos empleados y

referidos en los materiales y métodos deben tener sus
En “Resultados” se presentan las tablas,
resultados
figuras y resultados de los en este acápite (y viceversa).
procesamientos de los datos obtenidos.
Ambos elementos deben estar citados en el texto

y no deben colocarse muy lejos del lugar donde se
citan para facilitar la lectura.


Descripción de cada acápite: 5- RESULTADOS /DISCUSIÓN:
La discusión, ya sea independiente o unida a los resultados incluye

el debate acerca de los resultados obtenidos, si coinciden con lo
esperado o con lo reportado por otros autores o en otros lugares,
las comparaciones, las implicaciones que pueden tener los nuevos
aportes, etc. La discusión es uno de los acápites más importantes
y es donde se refleja el nivel de los investigadores y su manejo del
tema. El uso de la bibliografía en ella debe ser alto.


Descripción de cada acápite: 6- CONCLUSIONES:

Las conclusiones son, de forma resumida, los nuevos y más
importantes aportes logrados con el trabajo, en forma
generalizadora.
¡No es lo mismo que dar nuevamente los

resultados de forma resumida (aunque a veces
coinciden bastante)!
Deben coincidir con los objetivos propuestos al inicio, es decir,

no debe concluirse nada que no fuera o estuviera dentro de los
objetivos del trabajo al hacerse.


Descripción de cada acápite: 7- RECOMENDACIONES :
Este acápite es optativo, si el investigador cree que debe sugerir

algo en función de lo encontrado por él, que puede ser una línea
de trabajo, un elemento que quedó por trabajar, una
recomendación para la aplicación del resultado, etc.
Recomendaciones “clásicas”:
-Continuar el presente trabajo…
-Aumentar el tamaño de muestra…
-Hacer lo mismo en otras localidades/especies…
-Repetir con otro protocolo o método…


Descripción de cada acápite: 8- AGRADECIMIENTOS:
También son optativos. Generalmente el autor

agradece a quienes hallan contribuido
sustancialmente a su trabajo, a quien lo apoyó en
el campo o laboratorio, etc. Debe agradecerse a
las instituciones que ayudaron, apoyaron o sobre
todo a las que financiaron las investigaciones.
Incluir a las organizaciones es considerado

un gesto de respeto y agradecimiento, que
habla muy bien de la ética del autor.
¡¡Es muy importante en el caso de investigaciones financiadas

por instituciones u organizaciones internacionales!!

Descripción de cada acápite: 8- BIBLIOGRAFÍA:
En este acápite se relacionan en orden

alfabético las referencias de los
trabajos citados en el texto a fin de que
los lectores si quieren puedan
profundizar o comprobar las opiniones
originales de estos, y no se conforme
sólo con la interpretación que da el
autor sobre estos.
El formato de las citas varía generalmente según

el país, temática o revista a la cual se dirija.


Descripción de cada acápite: 9- ANEXOS :
Como anexos se coloca toda aquella

información adicional que contribuye a
profundizar o apoyar los resultados pero que
no es indispensable para la comprensión de
estos y que solo será consultada de forma
optativa por los lectores. Deben estar citados
en el cuerpo del trabajo.
¡¡No es lugar para poner tablas o figuras de

resultados que parezcan demasiado grandes
para incluirlos en el texto!!
Posters
-Presentaciones en eventos científicos:

Presentaciones orales
Posters
Características generales:
•Implica presentar de forma impresa en un cartel grande los
resultados resumidos de la investigación.
•Básicamente presenta las mismas partes de un trabajo científico
con menor nivel de detalle.
•La bibliografía es nula o muy resumida, así como no tiene anexos.

Ventajas:
• Permite mayor interacción social en los eventos al permitir realizar otras
actividades mientras permanece expuesto.
•Permanece expuesto mayor tiempo.
Posters
•Puede ser presentado sin la presencia física del investigador.
Desventajas:
• No permite un alto grado de detalle ni profundización.
• Prioriza las informaciones visuales: tablas, figuras o fotos, y
se minimiza el texto o las explicaciones que si son muy
largos tienden a aburrir.
• Requieren generalmente más tiempo de preparación.
• Requieren mas recursos (cartulinas, facilidades de
impresión, etc.).


Poster:
Aspectos de forma:
• Deben tener los mismos aspectos de un artículo: título, autores
(afiliación), introducción (con importancia y objetivos), resultados
(generalmente no hay discusión), conclusiones y recomendaciones
• Se debe hacer más enfasis en el aspecto visual: debe ser llamativo y
atrayente para captar la atención, pero su contenido debe ser exacto,
resumido, preciso.
• Deben explotar diferentes formas de comunicación visual: gráficos,
figuras.
• La letra debe ser grande para que no requiera mucho esfuerzo para
leerlo.
• Los textos largos deben evitarse al máximo

Presentaciones orales:
Ventajas:
•Permite demostrar mejor los conocimientos y experiencia

sobre un tema.
•Es más personal, permite la interacción directa en tiempo real
con otros especialistas,
•Permite mayor debate de los resultados
•Los espectadores conocen personalmente al investigador y lo
asocian con el tema de investigación.
•Generalmente requieren de menor tiempo de preparación

Desventajas:
• Requieren de habilidades oratorias o expositivas para ser

efectivos
• Generalmente el tiempo es muy limitado (10-15 minutos) para
exponer todos los resultados
• A veces duran menos en el recuerdo de los otros ponentes
• Ocupan tiempo durante el evento en el que uno no puede
atender a otro trabajo

Aspectos de forma:
La exposición no es para que nadie se aprenda algo de memoria ni recuerde todos los
detalles sino para introducir un tema que el público no conoce y en el que Uds. han
investigado. Es solo para dar información general de lo que se ha hecho y los
resultados más importantes que han obtenido.
Las exposiciones deben ser amenas. No tienen que atiborrar con

cifras, tablas, números ni "cientificismos" que eso no le llega a nadie.
Expongan de forma coloquial, sin miedo, sin “impostar” (fingir).

Sean genuinos y auténticos y les atenderán con más placer.
Cualquier 'innovación' o iniciativa que llame la atención positivamente

generalmente es bienvenida.

Aspectos de forma:
OJO CON EL TIEMPO. Generalmente se debe ser estricto, ya que las exposiciones
demasiado largas aburren, o alteran el cronograma del evento, afectando a los
compañeros que deben exponer luego.
Si el trabajo es corto, no hay que estirarlo, vale más algo rápido con calidad
y que el público aprenda, que un “teque” de media hora donde uno termina
igual que como comenzó (o peor, con ganas de matar a alguien).
Una exposición debe tener el mismo orden lógico de un trabajo escrito: una introducción
amena (si en los primeros minutos no logran llamar la atención nadie les hará caso), los
objetivos deben ser explícitamente expuestos, deben describir los métodos empleados,
el lugar del trabajo, comunicar los resultados más importantes descubiertos, discutirlos
brevemente, dar las conclusiones del trabajo y cerrar elegantemente la exposición (no
“cortarla”). EL INICIO Y EL FINAL DE LAS EXPOSICIONES SON LOS MOMENTOS MÁS
IMPORTANTES, (los que más quedan en la memoria).
Aspectos de forma:
Hay que tener en cuenta la oratoria, que incluye la forma de hablar,

la entonación y modulación de la voz para no hacer la exposición
monótona y llamar la atención sobre los aspectos más importantes,
el movimiento por el “estrado”, los gestos, la seguridad al hablar, la
fluidez y conexión entre las ideas.

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Paso 2: Planteamiento del problema.

Plantear correctamente el problema de investigación…

El paso de la idea al planteamiento del problema puede ser casi

“Un problema correctamente planteado ya está parcialmente resuelto”

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Paso 2: Planteamiento del problema.

Criterios para plantear el problema:

- Debe expresar una relación entre variables.

Ej.: ¿Què efecto…? ¿En què condiciones…? ¿Cuàl es la

Ej.: “Estudiar cuàn sublime es el alma de los adolescentes.”

- El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una

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Paso 2: Planteamiento del problema.

Elementos para plantear un problema de investigación:

 Si se formulan varios deben ser congruentes entre si.

•Pueden aparecer objetivos adicionales, modificarse

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Paso 2: Planteamiento del problema.

Elementos para plantear un problema de investigación:

-Objetivos que persigue Complementan a los objetivos en la guia de la

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Paso 2: Planteamiento del problema.

Elementos para plantear un problema de investigación:

-Objetivos que persigue

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Paso 2: Planteamiento del problema.

Criterios para evaluar el valor de una investigación:

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Paso 2: Planteamiento del problema.

Criterios para evaluar el valor de una investigación:

¿ayudará a resolver algún problema práctico?

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Paso 2: Planteamiento del problema.

Criterios para evaluar el valor de una investigación:

¿ayudará a resolver algún problema práctico?

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Paso 2: Planteamiento del problema.

Criterios para evaluar el valor de una investigación:

¿ayudará a resolver algún problema práctico?

¿Sugiere como estudiar adecuadamente

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Paso 2: Planteamiento del problema.

Criterios para evaluar el valor de una investigación:

¿Sugiere como estudiar adecuadamente

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Paso 2: Planteamiento del problema.