Señales de alerta en escolares

(6-12 años):
• Presenta dificultades con la lectura y la escritura.
• No entiende la conexión entre grafema-fonema, es decir entre letra y
sonido.
• Confunde palabras básicas.
• Confunde las letras de simetría opuesta: p/d, b/d, m/w
• Hace transposiciones: casa/saca
• Hace sustituciones: casa/ hogar
• Cuando lee o escribe olvida letras o palabras enteras.
• Confunde los signos aritméticos (+, x, -, ..)
• Le cuesta recordar datos.
• Presenta dificultad para aprender nuevas habilidades.
• Tiene dificultad para distinguir la derecha y la izquierda.
• Fácilmente pierde sus cosas
• Fallos al prestar atención profundamente a los detalles.
• Dificultad para sostener la atención en diferentes actividades.
• Se distrae fácilmente por estímulos externos.
• No sigue las instrucciones que se le dan.
• Dificultades para seguir conversaciones.
• Evita las conversaciones que requieren esfuerzo mental sostenido.
• Intranquilidad
• Se levanta continuamente cuando debería estar sentado
• Actúa como si “estuviera movido por un motor”
• Va de un sitio para otro en situaciones en las que debería estar quieto
• No espera turnos
• Interrumpe y molesta a otros compañeros
• Habla excesivamente
• Contesta las preguntas antes de ser formuladas.
• Impulsivo
• Duermen poco, se despiertan muy temprano y se acuestan muy tarde.
• Demandan atención continua (pegajosa) de sus mayores.
• Conducta disruptiva: es difícil asistir con ellos a actos sociales.
• Carecen a veces de la sensación de peligro y se exponen a riesgos.
• Incumplimiento de las normas básicas del aula
• Se apoyan en la gestualidad.
• Necesitan soporte material y visual, para entender algo
• Dificultades en habilidades narrativas.
• Dificultades en organizar el discurso.
• Ambiguos en la transmisión de la información.
• Historias poco cohesionadas.
• Errores al recordar o narrar una historia conocida.
• Evitar el contacto visual y querer estar solos.
• Tener dificultades para comprender los sentimientos de otras
personas y para hablar de sus propios sentimientos.
• Presentar retrasos en las destrezas del habla y el lenguaje.
• Repetir palabras o frases una y otra vez (ecolalia).
• Dar respuestas no relacionadas con las preguntas que se les hace.
• Irritarse con los cambios pequeños.
• Tener intereses obsesivos.
• Aletear las manos, mecerse o girar en círculos.
• Tener reacciones poco habituales al sonido, el olor, el gusto, el
aspecto, el tacto o el sonido de las cosas.
• Hablar con un tono monótono, robótico o cantado.
• Invertir los pronombres (p. ej., decir “tú” en lugar de “yo”).
• No señalar ni responder cuando se les señala algo.
• Formar líneas con juguetes u otros objetos.
• Jugar con los juguetes de la misma forma todas las veces.
• Mostrar interés por partes de los objetos (p. ej., las ruedas).
• Irritarse con los cambios pequeños