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ESTILO

01. ESTILO
es un término que se refiere a tendencias o preferencias consistentes y bastante
duraderas dentro de un individuo. Los estilos son aquellas características generales
del funcionamiento intelectual (y el tipo de personalidad, también) que pertenecen a
usted como individuo y que lo diferencian de otra persona.
(Brown, 2007, p. 119)

By: Luis Felipe Aguado


ESTILO VISUAL

02. ESTILO VISUAL


”los estudiantes visuales tienden a preferir leer y estudiar gráficos, dibujos y otra
información gráfica”.
(Brown, 2007, p. 129)
ESTILO
AUDITIVO

02. ESTILO AUDITIVO


”Los alumnos prefieren escuchar conferencias y cintas de audio”.
(Brown, 2007, p. 129)
ESTILO
KINESTÉSICO

4. ESTILO KINESTÉSICO

“Los estudiantes kinestésicos mostrarán una preferencia por las demostraciones y la


actividad física que involucre movimientos corporales”.
(Brown, 2007, p. 129)
ESTILO
REFLEXIVO

05. ESTILO REFLEXIVO

Los estilos de aprendizaje median entre la emoción y la cognición, como pronto


descubrirás. un estilo reflexivo invariablemente surge de una personalidad reflexiva o
un estado de ánimo reflexivo.
(Brown, 2007, p. 129)
ESTILO
IMPULSIVO

06. ESTILO IMPULSIVO

Suele surgir de un estado emocional impulsivo. Los estilos de las personas están
determinados por la forma en que internalizan su entorno total, y dado que el proceso
de internalización no es estrictamente cognitivo, encontramos que los dominios físico,
afectivo y cognitivo se funden en los estilos de aprendizaje.

(Brown, 2007, p. 120)


CAMPO
CAMPO DE
DE
INDEPENDENCIA
INDEPENDENCIA

07. CAMPO INDEPENDIENTE

“capacidad para percibir un elemento o factor particular, relevante en un "campo" de


elementos que distraen”.

(Brown, 2007, p. 121)


CAMPO
DEPENDIENTE

08. CAMPO DEPENDIENTE

Es la tendencia a ser "dependiente" del campo total, de modo que las partes
integradas en el campo no se perciben fácilmente, aunque ese campo total se percibe
más claramente como un todo unificado. La dependencia de campo es sinónimo de
sensibilidad de campo, un término que puede tener una connotación más positiva.

(Brown, 2007, p. 121)


ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

09. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

"Acciones, comportamientos, pasos o técnicas específicas ... utilizadas por


los estudiantes para mejorar su propio aprendizaje". de alguien mas
(Oxford & Ehrman,1998, p. 8)
EXTROVERSIÓN

10. EXTROVERSIÓN

La extroversión es el grado en que una persona tiene una profunda necesidad de


recibir realce del ego, autoestima y una sensación de integridad de otras personas en
lugar de recibir esa afirmación dentro de uno mismo. Los extrovertidos realmente
necesitan a otras personas para sentirse "bien"

(Brown, 2007, p. 166)


INTROVERSIÓN

11. INTROVERSIÓN

Es la medida en que una persona obtiene una sensación de plenitud y plenitud, aparte
de un reflejo de este yo de otras personas. Contrariamente a nuestros estereotipos,
los introvertidos pueden tener una fuerza interior de carácter que los extrovertidos no
tienen.
(Brown, 2007, p. X)
ANSIEDAD

12. ANSIEDAD

"el sentimiento subjetivo de tensión, aprensión, nerviosismo y preocupación asociados


con una excitación del sistema nervioso autónomo". En pocas palabras, la ansiedad
se asocia con sentimientos de inquietud, frustración, dudas, inquietud o preocupación
(Scovel,1978,p.134)
Artículo

Referencia del
Artículo: Learner Code-Switching in the Content-Based Foreign
Language Classroom Author(s): Grit Liebscher and Jennifer

Base de datos: JSTOR https://www.jstor.org/stable/3588683

Resumen: En el artículo se lleva a acabo un estudio en el cual se


pretende implementar el code-switching o (cambio de
código) usando la l2 en un aula de clase, durante este
estudio, se encontra que los estudiantes optan por el
code- switching como un método alternativo cuando su
conocimiento de la L2 se ve limitado, además lo usan
para crear relaciones y para contextualizan el significado
de algo de manera interactiva. En el artículo se logra
probar también que los alumnos se orientan a través del
code switching y crean por medio de el una comprensión
compartida y eficiente.

Luis Felipe Aguado Pechené