UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ

UNIDAD DE POSGRADO DE LA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
SEMINARIO TALLER DE TESIS

ELEMENTOS TEÓRICO-
CONCEPTUALES DE LA
INVESTIGACIÓN

ANÍBAL CÁRDENAS AYALA

A.D. MMXIX
 Sumario
.
1. Investigaciones antecedentes
2. El marco histórico.
3. El marco teórico-conceptual
4. Las definiciones de términos
5. Las definiciones operacionales

2
ELEMENTOS TEÓRICOS DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Está conformado por:

 - Las investigaciones antecedentes

 - El marco histórico
 - El marco teórico-conceptual
 - Las definiciones de términos

3
QUÉ ES EL MARCO TEÓRICO
 Es una parte de la investigación como proceso y
como producto que permite fundamentar
científica o tecnológicamente el problema en
estudio.
 El aspecto central del marco teórico lo
constituye la TEORIA BASICA que sustenta el
estudio.

4
 En el campo educativo la teoría básica puede
estar conformada por modelos y enfoques
teóricos asumidos por el investigador que
pueden ser:
 Pedagógicos

 Filosóficos

 Psicológicos

 Sociológicos

De manera específica o integradamente.

5
 Funciones del Marco teórico
1. Amplia nuestros conocimientos iniciales para
darle más consistencia al trabajo
2. Al partir de supuestos teóricos, permite darle
una mayor generalidad a los resultados.
3. Le da fundamento científico-filosófico al
estudio.
4. Permite formular hipótesis y supuestos básicos
5. Provee un marco de referencia para interpretar
los datos obtenidos.
6
 Estructura del marco teórico
conceptual
1. Investigaciones antecedentes.
1.1. Investigacionesnacionales
1.2. Investigaciones en el extranjero

2. El Marco Histórico
2.1. …
2.2. …
3. Bases Teóricas.
3.1. Conceptos básicos.
3.2. ….
3.3. ….
3.4. ….

4. Definición de términos básicos

7
 1. INVESTIGACIONES
ANTECEDENTES
 También se le denomina estado del arte,
estado de la cuestión o revisión previa de la
literatura relacionada con el tema.

 Consiste en recoger información sobre

estudios anteriores similares o relacionados
con el tema que se ha elegido.

8
 Para ello se tiene que recurrir a los
informes de investigación diversos
muchas veces contenidos en revistas de
especializadas de investigación, libros,
trabajos de tesis, congresos, simposios,
etc.

9
 Para la presentación de las investigaciones
debe considerarse:
- El título y objetivo básico o general
- Los instrumentos empleados
- La población o muestra de estudio y
- Las principales conclusiones a las que se
arribó

Estos trabajos deben ser incluidos en la

referencia bibliográfica respectiva.
10
 Se emplea como centros de documentación
e información las bibliotecas especializadas
y la Internet como alternativa para la
búsqueda de trabajos de investigación.

 Deben reportarse los estudios realizados en

el país y en el extranjero

11
 Primero se reporta todos los estudios
encontrados que se han realizado en
nuestro País.
 Luego se reportan los estudios encontrados
que se hayan realizado en el extranjero.

 De preferencia debe informarse sobre los

estudios de los últimos diez años.
 El reporte se hace desde los más recientes a
los más antiguos.

12
 Qué es el ProQUEST
 Es una base de datos multidisciplinaria
brinda acceso a una colección de revistas
científicas y académicas.

 Se recomienda emplear los índices

bibliográficos de Psicología, Educación y
Ciencias sociales.

13
 Proquest es un servicio de información en línea
que proporciona acceso a miles de artículos ya
sea en resumen o texto completo de
publicaciones periódicas científicas de primera
línea, los cuales son actualizados diariamente.
 Las bases de datos suscritas que corresponden
más a educación son:

14
 ProQuest Academic Research Library

 Base de datos multidisciplinaria que provee una

amplia cobertura en todas las áreas del
conocimiento, la cual contiene más de 2,800
publicaciones de las cuales aproximadamente
1,950 están disponibles en texto e imagen
completa.

15
 ProQuest Social Sciences Journals

 Herramienta importante para investigadores y

estudiantes en las diferentes áreas de las Ciencias
Sociales.
 Se encuentra información actualizada en las
áreas de Educación, Antropología, Ciencias
Políticas, Derecho, Criminología, etc.

16
 ProQuest Education Complete with
Eric

 Base de datos que ofrece información de

variados temas educacionales y tecnologías
aplicadas. Cubre temas sobre la enseñanza
superior, secundaria, primaria, educación
diferencial, para adultos, y mucho otros temas
afines.

17
 Psychology Journals

 Proporciona más de 460 publicaciones sobre

psicología y áreas afines como educación,
trabajo social, sociología, lo que hace a la base de
datos un recurso valioso e importante para los
investigadores y profesionales de esta área del
conocimiento.

18
 UNIVERSIDADES
SUSCRITAS AL PROQUEST

 Universidad Andina del Cusco
 Universidad Andina Nestor Caceres
Velasquez
 Universidad Católica Santa María
 Universidad Católica Santo Toribio de
Mogrovejo
 Universidad Cesar Vallejo
 Universidad Daniel Alcides Carrión

19
 Universidad de Piura
 Universidad Femenina del Sagrado Corazón
 Universidad Nacional Agraria La Molina
 Universidad Nacional Agraria de la Selva
 Universidad Nacional de Huancavelica
 Universidad Nacional de Ingenieria

20
 Universidasd Nacional de Trujillo
 Universidad Nacional de Tumbes
 Universidad Nacional del Callao
 Universidad Nacional del Centro del Perú
 Universidad Nacional del Santa
Universidad Nacional del Ucayali
 Universidad Nacional de la Amazonia
Peruana
 Universidad Nacional Federico Villareal

21
 Universidad Nacional Hermilio Valdizan
Universidad Nacional Jorge Basadre
Grohmman
 Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
 Universidad Nacional San Agustin
 Universidad Nacional Santiago Antunez de
Mayolo
 Universidad Nacional San Antonio Abad de
Cusco
22
 Universidad Nacional San Cristobal de
Huamanga
 Universidad Nacional San Luis Gonzaga
de Ica
 Universidad Peruana Cayetano Heredia
 Universidad Ricardo Palma
 Universidad Peruana Unión
 Universidad Privada Antenor Orrego
 Universidad Privada de Tacna

23
 Se pueden consultar otros bancos de
datos referidos a la educación, psicología
y ciencias sociales.
 Social citation Index
 Educatiòn index
 Psylist

24
 2. EL MARCO HISTÓRICO
 Se hace necesario cuando los
propósitos del estudio requieren de
antecedentes históricos es decir
retrotraer información del pasado y
sistematizar un recuento histórico que
permita mejores propuestas
hipotéticas.

25
 Por ejemplo se puede elaborar un marco
histórico de la educación peruana que sirva
de base para elaborar un diagnóstico de la
realidad educativa actual
 O un marco histórico del desarrollo que ha
seguido la educación en nuestro País desde
la época del Virreynato.

 Puede presentarse en la investigación

descriptiva como la investigación que
emplea el método histórico

26
 Otros ejemplos
 Podemos elaborar un marco histórico
sobre el estudio de la personalidad desde
épocas remotas en diferentes culturas para
plantear nuevos estudios que lleven a una
investigación científica de la misma.
 Se puede elaborar un marco histórico
sobre la formación de las pandillas desde
épocas anteriores.

27
 NO TODA INVESTIGACIÓN
REQUIERE DE MARCO
HISTÓRICO

28
 3. LAS BASES TEORICO -
CONCEPTUALES

 Está conformado por la estructura o soporte

teórico que sustenta o fundamenta
científicamente al problema de investigación.
 Todo investigador debe tener cierto dominio
sobre la teoría o modelo teórico específico que
sustenta el trabajo de investigación.

29
 El marco teórico puede comprender un
grupo de teorías que convergen respecto del
tema en cuestión.
 También puede ser una teoría específica o
un enfoque teórico especializado
 En algunos casos puede no haber un marco
teórico definido pero si por lo menos un
marco conceptual, como en el caso de las
investigaciones evaluativas

30
Funciones de las bases teóricas

 Es explicativa y luego interpretativa.

 Sistematiza u organiza el conocimiento
 Permite predecir resultados.
 Permite inferir supuestos básicos e
hipótesis.

31
 EJEMPLOS
 En Psicología educativa se puede asumir una
teoría específica de la motivación o del
aprendizaje humano si queremos realizar
un estudio vinculado con el aprendizaje
escolar y rendimiento del alumno.
 El enfoque constructivista en psicología
permite fundamentar muchos trabajos de
investigación de corte evolutivo o
psicogenético.

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 4. DEFINICIONES DE
TERMINOS
 Se presentan en la investigación como
definición de los conceptos vinculados con las
variables de estudio y son necesarias para que
el investigador deje claramente establecido de
qué forma está entendiendo cada concepto.
 Generalmente se presenta como definiciones
operacionales.

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 DEFINICIONES OPERACIONALES
 Las definiciones operacionales son
importantes en la investigación científica
porque facilitan al investigador cómo
medir las variables y así mismo, sirven de
puente entre la teoría, la hipótesis y la
observación.
 Las definiciones operacionales
proporcionan instrucciones claras y
precisas sobre qué y cómo observar y
medir.
34
 TIPOS DE DEFINICIONES
OPERACIONALES (Tuckman, 1978)
Considera tres tipos de definiciones:

- De operaciones
- Dinámica
- Estática

35
La definición de tipo A (operaciones), es la que
puede ser construida en términos de las
operaciones que deben ser realizadas para que
ocurra el fenómeno o variable que está siendo
definida.
Es la descripción del procedimiento lo que
constituye la definición operacional de tipo A. por
ejemplo la frustración es definida como el estado que
resulta cuando un individuo es bloqueado o impedido de
alcanzar una meta deseada. 36
 La definición tipo B (Dinámica), puede ser
construida en términos de cómo opera o
funciona el sujeto o fenómeno que está siendo
definido, es decir, qué es lo que hace o qué es lo
que constituye sus propiedades dinámicas. Por
ejemplo una persona inteligente puede ser definida como
una persona que consigue notas altas en la escuela o que
demuestra una capacidad para la solución de problemas
lógicos-simbólicos.

37
 La definición de tipo C, (Estática) puede ser
construida en términos de cómo se ve el objeto o
fenómeno que está siendo definido, es decir que
características presenta, lo que constituye sus
propiedades estáticas. Por ejemplo, una persona
inteligente puede ser definida como aquella que posee una
gran capacidad de memoria, un gran vocabulario, buena
capacidad de razonamiento, etc.

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 FUENTES PARA ELABORAR EL
MARCO TEORICO
Fuentes primarias: Libros , antologías, artículos
periodísticos, informes de investigación, tesis,
artículos de investigaciones. Disertaciones
trabajos de congresos, seminarios.

Fuentes secundarias: Compilaciones,

resúmenes, listados de referencias, citas de
autores. (Referido por otros autores)

39
 Fuente terciaria: Documentos que
compendian nombres y títulos de revistas y
otras publicaciones periódicas, boletines,
conferencias y simposios.
Compendia fuentes de segunda mano.

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 Fuentes bibliográficas,
hemerográficas y otros
 Libros
 Artículos de revistas
 Artículos periodísticos
 Videocasetes y películas
 Trabajos en seminarios, congresos
simposios
 Entrevistas a expertos
 Tesis de grado.
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 LAS REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
 En el desarrollo del marco teórico
conceptual debe de tomarse en cuenta las
referencias bibliográficas que se han usado.
 Una forma convencional actual es citar el
nombre del autor y el año de la edición de
la obra. (Dentro del texto del párrafo)
 Por ejemplo; Hernández (2003);
Pagano(1997)

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 Ejemplo de referencia
Considerar en el rubro referencias al final del Plan
o Informe:
 Autor , año, título de la obra, lugar de la edición,
centro editorial.
Ejemplo:
 Arias Galicia Fernando (1971)
Introducción a las técnicas de investigación científica.
Madrid: Ed.Trillas.
 Sánchez / Reyes (2006)
Metodología y Diseños en la Investigación Científica.
Lima: Editorial Visión Universitaria.
43