INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO

PÚBLICO PEDRO MONGE CÓRDOVA

NARRACIÓN DE CUENTOS JAUJINOS EN EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL

DE LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO A DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E.I.
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS – JAUJA

PRESENTADO POR:
AGUIRRE VIVANCO Daniel Antony
 INTRODUCCIÓN

La presente investigación está referida al tema de Narración de cuentos jaujinos en el

desarrollo de la expresión oral de los estudiantes del cuarto grado “A” de educación
primaria de la I.E.I. Sagrado Corazón de Jesús de Jauja; Fortalecer la expresión oral
en los niños es tema de gran importancia para su desarrollo educativo, camino hacia
los demás niveles de educación. Educación primaria es clave para poder fortalecer en
los estudiantes estas habilidades, actualmente podemos percibir que esta habilidad no
esta muy desarrollada en la mayoría de los estudiantes estando a orillas de la ciudad,
el estar callados y no compartir ideas ocasionan que algunos estudiantes se estresen y
detesten estar en la escuela, se ha observado timidez al momento de participar en clase
o respondiendo con un tono de voz débil, una vocalización deficiente sin presentar
movimientos corporales en la mayoría de los estudiantes, si les hacemos una pregunta
ellos dudan y se sienten muy inseguros de sí mismos, frente a sus profesores,
compañeros y demás personas que los rodean, muchos de ellos tienen miedo para
tratar de expresarse libremente, para transmitir lo que sienten o lo que quieren. La
ciudad de Jauja, donde está ubicada esta Institución Educativa requiere de personas
que tengan el agrado de compartir sus ideas libremente y que mejor manera
empezando, a expresar oralmente lo que algunos amigos, tíos, papás, mamás o abuelos
les hayan contado alguna vez.
 FORMULACIÓN DE OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Determinar la influencia de la narración de cuentos

jaujinos en el desarrollo de la expresión oral de los
estudiantes de cuarto grado “A” de educación primaria de
la I.E.I. Sagrado Corazón de Jesús de Jauja.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Determinar que la Determinar que la Determinar que la

narración de cuentos narración de cuentos narración de cuentos
jaujinos influye en la voz jaujinos influye en la jaujinos influye en la
de los estudiantes de pronunciación de los expresión de los estudiantes
cuarto grado “A” de estudiantes de cuarto grado de cuarto grado “A” de
educación primaria de la “A” de educación primaria educación primaria de la
I.E.I. Sagrado Corazón de de la I.E.I. Sagrado Corazón I.E.I. Sagrado Corazón de
Jesús de Jauja. de Jesús de Jauja. Jesús de Jauja.
 ANTECEDENTES
Briceño, A. (2012), realizó la investigación titulada, el cuento como estrategia para fortalecer la expresión en los estudiantes del grado 303 del
Colegio ITI Miguel Antonio Caro, jornada nocturna. Bogotá. El objetivo general fue: Diseñar una estrategia didáctica con base en el cuento y orientada
al fortalecimiento la expresión oral en los estudiantes del grado 303 del Colegio ITI Miguel Antonio Caro, jornada nocturna. La metodología que se
trabajo fue, la investigación acción, Los instrumentos utilizados fueron, sesiones de aprendizaje para incrementar el lenguaje oral, la población y
muestra se llevó a cabo en el área de español con 16 estudiantes del grado 301, jornada nocturna. El autor de este trabajo llegó las siguientes
conclusiones, este proyecto tiene una ganancia para una pequeña población de estudiantes del colegio Miguel Antonio Caro que muy seguramente
podrán enseñar a otros, pues poco a poco se puede ir generando un proceso de cambio y de mejoramiento no solo para las instituciones educativas sino
que además comunidades enteras a través de la lectura de cuentos; los cuales a lo largo de años nos han mostrado el lado más maravilloso y amable de
la lectura, la cual ha sido fuente inagotable de momentos memorables en familia, de huellas imborrables en nuestros corazones y además de primer
encuentro hacia la literatura. El conocimiento está más allá de las metodologías, con toda seguridad es posible decir que la magia de un cuento es el
viaje imaginario más divertido que un estudiante pueda obtener con el fin de aprender, con el fin de ser mejor ser humano cada día, pues más allá de
fortalecer la expresión oral a través de los cuentos, uno de los objetivos de este trabajo es ayudar en la formación de hombres y mujeres integrales que
puedan dialogar en paz en el futuro, que antes de usar la fuerza bruta, se exijan y estimulen su fuerza oral. Ahora, no hay nada mejor que aportar
conocimiento de manera lúdica con el fin de formar sociedades en las que la violencia no tenga lugar y en las que hablar en público no represente
convertirse en objeto de risa. Hablar correctamente en público si es posible, pero como toda habilidad requiere de formación y fuerte entrenamiento.
Por último, vemos que el cuento como estrategia didáctica tiene una fácil implementación, pues no hay rango de edad para su manejo, no hay
prohibiciones que no lo permitan y hay total alcance para obtenerlos. Cualquier persona, a cualquier edad está en posibilidades de leer en cuento para
más adelante narrarlo o expresarlo ante cualquier persona. No importa el público, todo depende de cada uno.
 BASES TEÓRICAS
“La narración se concibe no ya
como un simple género literario, sino
como un esquema psicológico de
ordenación de la realidad, un marco
de referencia que permite dar un
sentido a los acontecimientos (ya
sean reales o imaginarios)
insertándolos en una perspectiva
temporal, perceptual o conceptual,
imponiéndoles un orden causal y
teleológico” (García, J. 2012)
“Es el conjunto de técnicas que determinan
las pautas generales que deben seguirse para
comunicarse oralmente con efectividad, o sea
es la forma de expresar sin barreras lo que uno
quiere, claro sin excederse ni hablar tonterías o
con mal vocabulario. Saber expresarse
oralmente es una necesidad vital para que
nuestros interlocutores capten de manera clara
el mensaje que queremos expresar, es decir
para dar a conocer nuestras ideas y opiniones”.
(Gomez, A. y Bustamante, M., 2009)
 METODOLOGÍA
TIPO DE INVESTIGACIÓN
La investigación es de tipo aplicada, porque permitio resolver
dificultades en la expresión oral a través de la narración de
cuentos jaujinos, estableciendo relaciones de causalidad entre
distintas variables.

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN:
El diseño a emplear será el pre experimental, GE: O1 X O2
que tiene pre-experimentos por ello se diseñará Leyenda:
un pre test - pos test con un sólo grupo, vale GE: Grupo experimental
decir el antes y después de la aplicación de la O1: Pre test
narración de cuentos jaujinos, el mismo que se O2: Post Test
grafica de la siguiente manera: X: Manipulación de la variable
 POBLACION Y MUESTRA

Constituida por todos los Constituida por 16

docentes y estudiantes de estudiantes del cuarto
educación inicial, primaria y grado A de educación
secundaria de la I.E.I Sagrado primaria de la I.E.I.
Corazón de Jesús Sagrado Corazón de Jesús
RESULTADOS
 Tabla N°1: Narración de cuentos jaujinos en el desarrollo de la expresión oral
(pre y pos test)

Pre test Pos test

VARIABLE DEPENDIENTE
f % F %

BUENA
5 31 12 75

REGULAR 6 38 3 19

DEFICIENTE 5 31 1 6

Total 16 100 16 100

 Tabla N°2: Dimensión voz, en el desarrollo de la expresión oral (pre y pos test)

Pre test Pos test

Dimensión 1
VOZ
f % f %

BUENA
8 50 12 75

REGULAR 5 31 3 19

DEFICIENTE 3 19 1 6

Total 16 100 16 100

Tabla N°3: Dimensión pronunciación, en el desarrollo de la expresión oral (pre y pos test)

Pre test Pos test

Dimensión 2
PRONUNCIACIÓN
f % f %

BUENA 5 31 12 75

8 50 4 25
REGULAR

3 19 0 0
DEFICIENTE

16 100 16 100
Total
Tabla N°4: Dimensión expresión, en el desarrollo de la expresión oral (pre y pos test)

Pre test Pos test

Dimensión 3
EXPRESIÓN f % f %

BUENA 7 43.75 14 87.50

REGULAR 6 37.50 2 12.50

DEFICIENTE 3 18.75 0 0.00

Total 16 100 16 100

 Prueba t de estudent para contrastación de hipótesis general

Prueba t para medias de dos muestras emparejadas

Variable 1 Variable 2
Media 10.1875 13.25
Varianza 9.4958 7.4
Observaciones 16.0000 16

Coeficiente de correlación de Pearson 0.6780

Diferencia hipotética de las medias 0.0000

Grados de libertad 15.0000

Estadístico t -5.2096

P(T<=t) una cola 0.0001

Valor crítico de t (una cola) 1.7531

P(T<=t) dos colas 0.000106

Valor crítico de t (dos colas) 2.1314
 Prueba t de estudent para contrastación de hipótesis específica 1

Prueba t para medias de dos muestras emparejadas

Variable 1 Variable 2
Media 10.1875 13.25
Varianza 9.4958 7.4
Observaciones 16.0000 16

Coeficiente de correlación de Pearson 0.6780

Diferencia hipotética de las medias 0.0000

Grados de libertad 15.0000

Estadístico t -5.2096

P(T<=t) una cola 0.0001

Valor crítico de t (una cola) 1.7531

P(T<=t) dos colas 0.000106

Valor crítico de t (dos colas) 2.1314
 Prueba t de estudent para contrastación de hipótesis específica 2

Prueba t para medias de dos muestras emparejadas

Variable 1 Variable 2
Media 9.7500 13.4375
Varianza 13.4000 5.99583333
Observaciones 16.0000 16

Coeficiente de correlación de Pearson 0.7196

Diferencia hipotética de las medias 0.0000

Grados de libertad 15.0000

Estadístico t -5.7873

P(T<=t) una cola 0.0000

Valor crítico de t (una cola) 1.7531

P(T<=t) dos colas 0.000036

Valor crítico de t (dos colas) 2.1314
 Prueba t de estudent para contrastación de hipótesis específica 3

Prueba t para medias de dos muestras emparejadas

Variable 1 Variable 2
Media 10.6250 14
Varianza 9.7167 3.2
Observaciones 16.0000 16

Coeficiente de correlación de Pearson 0.5021

Diferencia hipotética de las medias 0.0000

Grados de libertad 15.0000

Estadístico t -4.9909

P(T<=t) una cola 0.0001

Valor crítico de t (una cola) 1.7531

P(T<=t) dos colas 0.000161

Valor crítico de t (dos colas) 2.1314
 CONCLUSIONES

Con la ejecución de módulos experimentales de narración de cuentos jaujinos, existe una diferencia
significativa del 44% en el nivel bueno de logro. Contrastando dichos resultados, se concluye que la
narración de cuentos jaujinos influye significativamente en el desarrollo de la expresión oral de los
estudiantes del cuarto grado A de educación primaria de la I.E.I. Sagrado Corazón de Jesús de Jauja

Con la ejecución de los módulos de experimentación de narración de cuentos jaujinos se desarrolló

habilidades para mejorar la voz, haciendo de ella mejoras significativas en cuanto al sonido, el ritmo y
el timbre correcto proporcionando al estudiante una libertad para opinión. Por lo expuesto la narración
de cuentos jaujinos influye positivamente en la voz de los estudiantes del cuarto grado A
 Con la ejecución de los módulos de experimentación de narración de cuentos jaujinos se
desarrolló habilidades para mejorar la pronunciación, haciendo de ella mejoras significativas en
cuanto a exponer con claridad y articular palabras de manera correcta proporcionando
al estudiante una correcta exposición de sus ideas. Por lo expuesto la narración de cuentos
jaujinos influye positivamente en la pronunciación de los estudiantes del cuarto grado A

Con la ejecución de los módulos de experimentación de narración de cuentos jaujinos se

desarrolló habilidades para mejorar la expresión, haciendo de ella mejoras significativas en cuanto
a gestos y dominio de escenario, proporcionando al estudiante experiencia para efectuar
movimientos, haciendo uso de su cuerpo. Por lo expuesto la narración de cuentos jaujinos influye
positivamente en la expresión de los estudiantes del cuarto grado A

La aplicación de narración de cuentos jaujinos, desarrolla habilidades para expresar mensajes

manejando correctamente voz, pronunciación y expresión. Por lo tanto, la narración de cuentos
jaujinos influye significativamente en el desarrollo de la expresión oral de los estudiantes del
cuarto grado A de educación primaria de la I.E.I. Sagrado Corazón de Jesús de Jauja
 RECOMENDACIONES

Los resultados obtenidos en la investigación son sumamente importantes para el desarrollo de los
niños y niñas ante una sociedad plagada de discriminación que busca de victimas personas que no dan a
conocer sus ideas vale decir personas que no manejan una expresión oral adecuada, por lo cual me
permito recomendar lo siguiente:

A las escuelas de formación primaria e inicial, difundir programas donde se trabaje expresión oral a
través de lecturas llamativas adecuadas al contexto de cada lugar, como lo realice con la aplicación de
narración de cuentos jaujinos.
 A las autoridades de educación básica regular, poniendo énfasis en primaria e inicial, promover
cambios en el sistema educativo, centrándose en los métodos de enseñanza los cuales deben ser
dinámicos por parte de cualquier docente, ubicándose en el área de comunicación donde se debe
desarrollar la competencia se comunica oralmente.

A los docentes del instituto Pedro Monge Córdova de Jauja, a que se preocupen por generar
ideas innovadoras para la formación profesional, donde nos proporcione diversas estrategias de
enseñanza tanto en comunicación e investigación.
GRACIAS
IMÁGENES SOBRE
LOS CUENTOS