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Les pratiques des TICE dans

l’enseignement universitaire et
l’intégration d’enseignement-
apprentissage du « FLE » .
Les membres de groupe :

Benfodil Kawter.
Bendouma Radhia.
Benbabouche Mohammed.
Masakri Mohamed Amine.
Benaissa Abdellatif.
Plan de travail

 Introduction.
 Technologie de l’information et de
communication (TICE).
 Les bénéfices associés à l’utilisation des TICE
comme outil d’apprentissage.
 L’intégration des TICE dans l’enseignement-
apprentissage de FLE.
 Conclusion .
introduction

Les technologies de l’information et de la


communication (TICE) prennent de plus en plus
d’importance dans le développement des pays, les
TICE offrent des possibilités techniques
avantageuses, mais sont beaucoup plus des
facilitateurs de travail. Le fonctionnement des
sociétés modernes se base principalement sur le
traitement des informations sous la forme
électronique. Par exemple, l’informatique touche
l’économie, la société et la culture.
La facilité d’utilisation des TICE pourrait
faciliter la création d’un environnement
d’apprentissage dans le milieu de l’éducation, et
les TICE dans ce domaine ont un rôle primordiale
pour passer l’information aux étudiants d’une
façon claire. C’est la raison pour laquelle,
l’utilisation des TICE en éducation est très
importante pour plusieurs pays souhaitant se
développer.
La Problématique :

Quelles sont les méthodes pour pratiquer les


TICE dans l’enseignement universitaire en
Algérie ? Et quelle intégration des TICE dans
l’enseignement-apprentissage ?
A fin de
répondre à la
question de
notre recherche
nous avons
supposé les
hypothèses
suivantes :
•Hypothèse 01: l’utilisation des
ordinateurs portables dans les
cours et les travaux
dirigés(TD).

•Hypothèse 02: la présentation


visuelle des cours à l’aide des
projecteurs des vidéos ( Data
Show).
La partie « 01 »
1- La Technologie de l’information et de
communication (TICE)
 Pour les plus optimistes, les technologies de
l’information et de la communication promettent
beaucoup. Elles sont le symbole, via Internet
d’une démocratisation d’accès au savoir.
 De la multiplicité des enjeux soulevés par les
TICE et leurs usages revenons sur trois
caractéristiques: le rapport au temps, à l’espace
et au virtuel.
 En effet, les TICE conduisent à reconsidérer les
outils théoriques, les méthodes d’analyse, les
pratiques pédagogiques, en un mot : les modes
d’enseignement et d’apprentissage par les
nouvelles présentations.
2- les bénéfices associés à l’utilisation
des(TICE) comme outil d’apprentissage :

 lesTICE par leur introduction dans le domaine


de l’éducation permettent de développer des
compétences autre que celle habituellement
formées dans l’enseignement classique. Bruno
Poellhuber et Raymond Boulanger indiquent
que de nombreuses études essayent de
prouver l’idée selon laquelle les systèmes
d’enseignement assisté par l’Ordinateur
(EAO).d’ailleurs, ils présentent que les
premières applications de l’informatique à
l’éducation ont donné naissance à l’EAO.
 L’enseignement assisté par l’ordinateur a eu un
effet positif sur les étudiants. Il a donné aux
étudiants une nouvelle appréciation de la
technologie et il a aussi apporté des effets positifs
sur les attitudes des étudiants envers les
enseignants.
 Les ordinateurs ont permis aux enseignants d’avoir
un gain de temps dans leur enseignement.
 Toutefois, les technologies ne sont pas des
solutions miracles à l’apprentissage, elles ne sont
qu’un outil et il faut d’abord maitriser les TICE.
3- L’intégration des TICE dans
l’enseignement apprentissage de FLE

A l’échelle internationale, les recherches menées


au sujet des TICE démontrent de plus qu’après
d’importance phases d’équipement, les
technologies restent « globalement sous utilisées »
dans les classes. D’après la classification des
apports d’Internet à l’apprentissage des langues, on
peut donc recevoir que pour les enseignants de
FLE , les pratiques liées aux TICE sont
probablement celles d’information ( pour la classe
ou pour leurs carrières professionnelles ).
Pour avoir des contactes réels entre
l’enseignant et l’apprenant et pour voir une
intégration entre eux, l’enseignant doit utiliser les
TICE comme un outil de transmettre les
informations d’une façon claire. Mais, on peut
observer une certaine lenteur dans le processus de
technologie dans les pratiques qui entre contraste
avec les objectifs des politiques éducatives.
La partie « 02 »

 Nous avons fait deux questionnaires sur


l’utilisation des TICE dans le département de
français à Tlemcen : un premier destiné à un
échantillon de étudiants (23 étudiants), et un
second adressé à un autre échantillon
d’enseignants (11 enseignants). Il s’agit
principalement des éléments liés aux TICE, et
des méthodes de les pratiquer dans
l’enseignement universitaire.
A- les étudiants :
l'ordinateur portable
oui ordinateur fixe non

21.73%

78.27%

78% des étudiants déclarent qu’ils possèdent un


ordinateur portable, et 22% possèdent un ordinateur
fixe.
l'utilisation de l'Internet(%)

Concernant l’utilisation de l’internet: 96% utilisent


l’Internet pour effectuer les recherches, 35% pour le
courrier électronique et 96% pour les réseaux sociaux.
Microsoft Office Word

21.74% sans importance


8.62%
4.31%
peu important

très important

indéspensable
65.33%

Nous avons organisé une enquête sur l’importance de


Microsoft Office Word : 9% des étudiants disent qu’il est sans
importance, 4% disent qu’il est peu important, 65% disent
qu’il est très important et 22% disent qu’il est indispensable.
Excel

26.10% 4.30% sans importance


13.05% peu important
très important
indéspensable

56.55%

13% des étudiants déclarent qu’il est sans importance,


57% déclarent qu’il est peu important, 26% déclarent qu’il
est très important et 4% déclarent qu’il est indispensable.
Power Point
sans importance peu important
très important indéspensable

17.41% 30.43%

52.16%

Concernant le projecteur des vidéo(power point):


aucun étudiant ne dit qu’il est sans importance, 31%
disent qu’il est peu important, 52% disent qu’il est très
important et 17% disent qu’il est indispensable.
B- les l'utilisation de l'ordinateur portable dans l'enseignement(%)
enseignants:
100
80
60
40
20
0

Nous avons organisé une enquête sur l’utilisation de


l’ordinateur portable dans l’enseignement : 27% des
enseignant l’utilisent quotidiennement, 54% l’utilisent
plusieurs fois par semaine et 18 % ne l’utilisent jamais.
l'utilisation du projecteur vidéo(Data Show) dans l'enseignement(%)

oui parfois jamais

27% des enseignants utilisent le Data Show


quotidiennement, 73% l’utilisent parfois et aucun
enseignant ne l’utilisent jamais.
l'utilisatin de smart phone dans l'enseignement(%)

oui; 18.18%

jamais; 45.45%
parfois; 36.36%

Concernant l’utilisation de smart phone : 18% déclarent qu’ils


l’utilisent quotidiennement, 36% déclarent qu’ils l’utilisent parfois
et 46% déclarent qu’ils ne l’utilisent jamais dans leur
enseignement.
les conseils pour acquérir la langue (%)
100
90
80
70
les conseils pour
60 acquérir la langue
50 (%)
40
30
20
10
0
regarder les émissions françaises

Nous avons demandé des enseignants de choisir les


conseils pour acquérir la langue française : 100% des
enseignants ont choisi les émissions françaises, 45% ont
choisi les jeux électroniques, 100% ont choisi les livres
électroniques et 45% ont choisi les sites culturels.
L’analyse globale :
 Dans les passages précédents, la majorité des
étudiants possèdent un ordinateur portable et ils
utilisent l’internet pour effectuer les recherches.
En plus, la majorité aussi déclare que les
logiciels(Microsoft Office Word, Excel et Power
Point) sont très importants dans l’enseignement
universitaire. Concernant les enseignants la
grande partie utilise l’ordinateur portable et le
Data Show plusieurs fois par semaine. Ce qui
que les TICE au moment actuel jouent un rôle
primordiale pour réussir l’intégration des
enseignants-apprenants, et puisque les
enseignants utilisent les TICE donc ils facilitent
l’enseignement universitaire.
conclusion
En fin nous pouvons conclure les citations
précédentes que les TICE permettent d’améliorer
l’efficacité de l’apprentissage. Elles sont une
source de nouvelles pratiques, méthodes
d’enseignement et de nouvelles compétences de
la part des enseignants et d’apprenants. Elles ont
un impact direct sur la forme de l’apprentissage
appliqué, qui doit s’adopter à cette nouvelle
technologie imposante. Pour un apprentissage
réussit, il faut d’abord métriser les TICE .
Cependant, il faut profiter des avantages des
TICE pour l’apprentissage autant que soutien
pour réussir l’intégration des enseignants-
apprenants.