DEFINICIÓN

• ESTE COMPLEJO CONJUNTO DE FUNCIONES OPERA A PARTIR DE LOS PROCESAMIENTOS ESPECÍFICOS

REALIZADOS EN LOS LLAMADOS “MÓDULOS CEREBRALES”, AMPLIOS GRUPOS DE REDES NEURONALES QUE
SUELEN LOCALIZARSE EN REGIONES PARTICULARES DEL CEREBRO ENCARGADAS DE DIVERSAS
FUNCIONES (VISUAL, LINGÜÍSTICA, EMOCIONAL, ETC).
• LA ORGANIZACIÓN MODULAR DE LAS FUNCIONES O FACULTADES MENTALES GENERA HOY EN DÍA UN
AMPLIO DEBATE.
• EL APRENDIZAJE REAL ES UN PROCESO ACTIVO DE BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE INFORMACIÓN CON EL FIN
DE RESOLVER PROBLEMAS NECESARIOS PARA ALCANZAR OBJETIVOS Y METAS.
1. LA ATENCIÓN Y LA PERCEPCIÓN
• LA ATENCIÓN PUEDE DIRIGIRSE A UNA CANTIDAD MUY DIVERSA DE PROCESOS MENTALES, PARECE CLARO
QUE LA FUNCIÓN ORIGINAL DE LA ATENCIÓN NO ES LA PROPIA VIDA MENTAL; SI NO AQUELLO QUE ESTA
FUERA DE LA MENTE.
• ES CONVENIENTE LA COMBINACIÓN LA ATENCIÓN CON LA PERCEPCIÓN, ES DECIR INGRESO DE LA
INFORMACIÓN CON LOS ESTÍMULOS QUE DEBEN CUMPLIR PARA LLAMAR LA ATENCIÓN Y SER OBJETOS DE
LOS PROCESOS PERCEPTIVOS.
• ES PATENTE EL INTERÉS QUE TIENE PARA LA NEUROBIOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Y PARA LA EDUCACIÓN
ESTA RELACIÓN DE LAS PERCEPCIONES Y DE LA ATENCIÓN FOCALIZADA CON LA INTENCIONALIDAD.
• ES NECESARIO ABORDAR EL SIGUIENTE
PUNTO, ATENCION Y LA PERCEPCIÓN, ES
QUE SEGÚN LO QUE ACAVAMOS DE VER
PARECERIA QUE SOLO PERCIBIMOS
AQUELLAS INFORMACIONES QUE
PUEDEN OBTENERSE MEDIANTE LA
ATENCION FOCALIZADA.
2. LAS MEMORIAS Y LAS REPRESENTACIONES
• MEMORIA; DEPOSITO Y REGISTRO DE REPRESENTACIONES NO ES ESTATICO SI NO MUY DINAMICO, Y ESTA
SUJETO A ALGUN TIPO DE RECONSTRUCCION, SEGÚN LAS CIRCUNSTANCIAS Y NECESIDADES MENTALES
DEL SUJETO
• REGISTRAR Y CODIFICAR INFORMACION.
• ALAMCENARLA Y MANTENERLA.
• RECUPERARLA.
2.1. CODFICACION DE LAS
REPRESENTACIONES ALMACENADAS POR
LAS MEMORIAS: LAS CATEGORIAS
• LA CATEGORIZACIÓN HUMANA SE RIGE POR ALGUNAS PAUTAS GENERALES, IGUALES PARA TODOS LOS
INDIVIDUOS DE LA ESPECIE, Y POR OTRAS MAS ESPECIFICAS, DEPENDIENTES DE LOS ENTORNOS Y LAS
CULTURAS EN RELACIÓN CON LAS PAUTAS GENERALES DE CATEGORIZACIÓN.
• LAS PAUTAS ESPECIFICAS DE CATEGORIZACIÓN, SEGÚN ENTORNOS CULTURAS Y SUBCULTURAS, SON
DERIVACIONES DE LAS GENERALES. TODOS LOS HUMANOS DISTINGUEN NIEVE DE ARENA Y LAS UBICAN EN
LA CATEGORÍA QUE CORRESPONDE, OBJETO SIN MOVIMIENTOS PROPIOS.
2.2 LOS TIPOS DE MEMORIA
• LAS MEMORIAS SE PUEDEN CLASIFICAR DESDE DOS PUNTOS DE VISTA. EL PRIMERO ES SEGÚN SU
DURACIÓN:
• MEMORIAS INMEDIATAS
• DE CORTO PLAZO Y DE LARGO PLAZO
• EXISTE POR ULTIMO UNA TERCERA FORMA DE MEMORIA, DESCRITA CON CIERTA PRECISIÓN ES LA
MEMORIA DE TRABAJO.
PRINCIPALES SISTEMAS DE MEMORIA Y APRENDIZAJE EN HUMANOS

SISTEMA OTROS TÉRMINOS SUBSISTEMAS

De procedimiento No declarativa Habilidades motoras
Habilidades preceptúales
Habilidades cognitivas
Aprendizaje no asociativo
Condicionamiento simple
Sistema de Priming Formación visual de palabras
Representación Formación auditiva de palabras
Perceptual (MLP) Descripción estructural
Semántica Conocimiento Espacial
Genérico Relacional
De trabajo Espacio de trabajo
A corto plazo (registro)
Visual
Auditiva
Espacial
Contenido desde la MLP
Procesos
Función ejecutiva
Episódica Autobiográfica
Personal
Emoción Autobiográfica Memoria emocional
Reconocimiento Memoria de la Emoción
2.2.1. LA DURACION DE LOS RECUERDOS

• A PESAR DE LA ENORME VARIEDAD Y COMPLEJIDAD DE PROCESOS QUE PUEDE REALIZAR, EL CEREBRO NO

ES UN ORGANO DE CAPACIDAD ILIMITADA. SUS RECURSOS – NEURONAS, SINAPSIS REDES Y FORMAS DE
COMUNICACIÓN – SON FINITOS, PUES DEPEDEN NO SOLO DEL VOLUMEN Y NUMERO DE SUS
COMPONENTES, SI NO ADEMAS DEL OXIGENO, LA GLUCOSA Y DEMAS ELEMENTOS PROVENIENTES DE
OTROS ORGABNOS, QUE LE SON ENTREGADOS POR LA CIRCULACION, YA QUE NO TIENE RESERVAS
PROPIAS.
• LA MEMORIA DE LARGO PLAZO
NECESITA TIEMPO PARA
CONSOLIDARSE, LA MEMORIA DE
LARGO PLAZO PUEDE OPERAER SIN
RELACION CON LAMEMORIA
INMEDIATA
2.2.2. LA SELECCIÓN DE LA INFORMACION Y
EL CONOCIMIENTO
• LOS PROCESOS NEUROBIOLOGICOS QUE TRANSFORMAN EN CONOCIMIENTO ESTABLE (MEMORIA DE
LARGO PLAZO) LA INFORMACIÓN DISPONIBLE SON MUY COMPLEJOS, PERO MAS O MENOS BIEN
CONOCIDOS.
• LAPRIMERA RAZÓN PARA RETENER POR LAGO TIEMPO (O AVECES TODA LA VIDA) ALGUNOS
ACONTECIMIENTOS, PERSONAS, OBJETOS O IDEAS QUE SE PERCIBEN, ES EL VALOR QUE SE ASIGNA A CADA
UNO DE ELLOS.
2.2.3. LAS MEMORIAS SEGÚN SUS
CONTENIDOS

• LA TABLA 3ª REGISTRA LAS CLASIFICACIONES MAS HABITUALES DE LAS MEMORIA, INCORPORA EN

CONJUNTO QUE CARACTERIZAMOS SEGÚN SU DURACIÓN Y LAS QUE DISTINGUEN TANTO POR SU
CONTENIDO.
• LA TABLA 3B PORQUE ALLÍ SE INCORPORA EL CONCEPTO DE MEMORIA GENÉRICA.
 TAXONOMIA TRADICIONAL DE LA MEMORIA

• MEMORIA

• DE PROCEDIMIENTOS • DECLARATIVA

• SEMANTICA • EPISODICA
 TAXONOMIA DE LA MEMORIA PROPUESTA

• MEMORIA

• GENERICA • SINGULAR

• EPISODICA • SINGULAR SEMANTICA

• DE PROCEDIMIENTOS • GENERICA
• SEMANTICA
2.3. EL PROCESAMIENTO CEREBRAL DE LAS
MEMORIAS
• COMO HEMOS INSISTIDO EL INGRESO DE LA INFORMACION ESTA MEDIADO POR LOS SISTEMAS
PERCEPTIVOS EJECUTIVOS, ES DECIR POR AQUELLOS ENCARGADOS DE PROGRAMAR TAREAS CON SUS
METAS Y SUB METAS CORREPONDIENTES.
• LA CONSTRUCCION DE MEMORIAS DE LARGO PLAZO, EXPLICITAS O IMPLICITAS, NO PARECE INCORPORAR
INFORMACIONES QUE NO HAYAN SIDO INICIALMENTE MEMORIAS INMEDIATAS, EXCEPTO LAS
“INFORMACXIONES GENETICAS” QUE SIEMPRE OPERAN DE MODO IMPLICITO.