Estado-Educación y

Sociedad:
Estado:
 Rousseau considero que el Estado favoreció el desarrollo
científico y tecnológico, que son las principales causas de
la perversión e infelicidad humana. Plantea que el hombre
debió darse en circunstancias naturales, primitivas y
felices, en las cuales los humanos Vivian en una verdadera
libertad y considero que el avance científico y
tecnológico, solo favorecieron la esclavitud del hombre y
el surgimiento de mayores diferencias entre los miembros
de la sociedad.
 Conjunto de instituciones que poseen la autoridad y
potestad para establecer las normas que regulan una
sociedad, teniendo soberanía interna y externa sobre un
territorio determinado.
 El Estado es la nación organizada políticamente.
Educación:
 Según Fraire, la Educación es un arma vital para la
liberación del pueblo y la transformación de la sociedad,
es un constante vivir experiencias mutuas entre el
educador y el educando.
 Según Rousseau, la Educación es obra de la naturaleza, de
los hombres o de las cosas. La educación es el arte de
educar a los niños y formar a los hombres. La educación
no es sino la formación de hábitos.
 Según Durkheim, la Educación tiene por misión desarrollar
en el educando los estados físicos, intelectuales y
mentales que exigen de el la sociedad política y el medio
social al que esta destinado.
 La Educación es un proceso que posibilita el crecimiento
del ser humano en los ámbitos de la vida, lo cual, le
permite desenvolverse en medio de su contexto de forma
adecuada.
Sociedad:
 Según Emile Durkheim, es la reunión permanente de
personas, pueblos o naciones que conviven y se relacionan
bajo unas mismas leyes comunes.
 Según Max Weber, es el sistema o conjunto de relaciones
que se establecen entre los individuos y grupos con la
finalidad de constituir cierto tipo de colectividad,
estructurada en campos definidos de actuación en los que
se regulan los procesos de pertenencia, adaptación,
participación, comportamiento, autoridad, burocracia,
conflictos y otros.
 Grupo de personas que viven en un territorio
determinado, sometido a un sistema común de autoridad
política y que es consciente de poseer una identidad que
lo distingue de otros grupos.
Estado-Sociedad y Educación en Argentina:
períodos según D. Filmus
ESTADO OLIGÁRQUICO LIBERAL:
La función política de la Educación:
La educación se constituye en el mecanismo para integrar y
modernizar la sociedad. Por este motivo declaro la
universalización de la instrucción básica para la formación
del ciudadano y organizo el moderno sistema masivo de
instrucción publica en el que se transmitan saberes
instrumentales y representaciones de la vida individual,
social, política y económica.
Los sistemas educativos modernos surgen para satisfacer la
necesidad de: crear nuevo orden, secularizar la sociedad,
establecer un sistema de disciplinamiento, construir un
nuevo sujeto: el ciudadano.
ESTADO BENEFACTOR:
Educar para el crecimiento económico
La Educación formo parte de la estrategia estatal destinada
a incorporar nuevos sectores a la participación social, y a la
formación para el trabajo.
Al sistema educativo se le reservan tres tareas centrales:
extender la cobertura, proveer las condiciones para
desarrollar capacidades productivas y disponer de sistemas
de recompensa que estimules el esfuerzo personal y premien
el merito.
La educación dejo de ser pensada como gasto social a
considerarse inversión.
CRISIS DEL ESTADO BENEFACTOR:
Recuperación de la política como función principal
de la Educación:
 Educar para la liberación ( 1973-1974): la
particularidad radica en que se desvalorizo el
papel de la educación como derecho social
recupero su centralidad reemplazando la
concepción desarrollista de la formación de
recursos humanos.
 Educar para el orden (1974-1983): la educación jugo un
papel político trascendente en este periodo; aportar a
garantizar el orden social necesario para poder realizar
las transformaciones.
Educar para la democracia (1983-1989):
Funcionamiento de centros estudiantes, reincorporación de
docentes cesanteados en el periodo anterior, supresión de
los exámenes de ingresos en la escuela media, ingreso
irrestricto a las universidades, modificación de los planes de
estudio, normalización de las universidades publicas, entre
otros.
ESTADO POST SOCIAL:
Con el argumento central de que es estado era incapaz de regular
la economía y de actuar como un estado empresario, en los 90 se
llevaron a cabo políticas de privatización, desregulación y
liberación, reformando los sistemas estatales entre ellos el
educativo.
Este estado también llamado neoliberal, transfiere el mercado la
capacidad de conducir el modelo económico, abandonando su
papel interventor para ser garante de las reglas del juego.
Transfiere responsabilidades al mercado y la sociedad civil.
Las funciones centrales de la Educación pasaron a ser consolidar la
identidad nacional, fortalecer los valores democráticos,
integración y equidad social y formación para el mundo del
trabajo, productividad y crecimiento económico.