1.

IDENTIFICACIÓN DE RELACIONES
• DOCENTE_ ESTUDIANTE.
• ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA__ ESTUDIANTE
• EESTADO DEL AMBIENTE_ ESTUDIANTES
• CALIDAD EDUCATIVA EN LOS ESTUDIANTES DE
LA I.E Nº16634 CHIRINOS
 2. REDACCIÓN
DOCENTE_ESTUDIANTE
Los docentes al llegar a la institución educativa firman
la asistencia e ingresan a sus aulas esperando que los
estudiantes hagan su ingreso.
En los momentos de receso u horas libres, los docente
forman grupos para conversar al igual que los
estudiantes se estacionan en la escalera o en los
pasadizos
¿LOS DOCENTES TIENEN EMPATÍA EQUITATIVA CON
SUS ALUMNOS?
¿LOS DOCENTES TIENEN TIEMPO SUFICIENTE PARA
SOCIALIZAR CON LOS ALUMNOS?
La estudiante Raquel Córdova Mejía, menciona que
hay docentes que no muestran empatía con los
estudiantes por lo que ellos se sienten distanciados, y
tienen vergüenza de contarles sus problemas
personales
El estudiante Jan Marco Ortiz de la Cruz , menciona
que hay poco acercamiento de alumnos a los
profesores, en horas de recreo o tiempos libres, eso
hace que se distancien y sean poco comunicativos con
los docentes, porque tienen temor a que sean
rechazados con lo que les van a pedir.
 Estrategias de Enseñanza_estudiante
El docente ingresa al aula saluda a los
estudiantes luego extrae los textos del
armario y reparte a los estudiantes luego
explica a los estudiantes.
El docente no hace mención del nombre la
sesión ni el propósito de la misma.
El docente hace preguntas y los estudiantes
contestan, luego les da preguntas para que
respondan en sus cuadernos. Los
estudiantes se muestran soñolientas durante
las clases. Tienden a conversar y distraerse
dentro del aula.
¿EL DOCENTES APLICA ADECUADAMENTE LAS
ESTRATEGÍAS DIDÁCTICAS EN LAS SESIONES
DE APRENDIZAJE ?
¿LAS CLASES SON DINÁMICAS?
La directora de la institución educativa menciona que en los
monitorios que hace ha podido constatar que los docentes les
falta estrategias didácticas para desarrollar sus jornadas laborales
y tampoco tienen claro la evaluación por competencias, y una clara
evidencia son los resultados de las evaluaciones por el ministerio
de educación en el 2018, que los alumnos de segundo grado de
educación secundaria y primaria han salido en inicio y en logro en
las áreas de matemáticas y comunicación
La estudiante Milagros Suarez Salazar mencionó que la enseñanza
en esta institución es regular porque las clases deben ser mas
dinámicas y entretenidas que despierten el interés de todos.
Los materiales que utilizan los docentes son mayormente
plumones, papelotes, textos y que los estudiantes durante la clase
no todos prestan atención porque no entienden la clase. En las
clases de números no entiende porque el profesor no se le
entiende la forma de hablar y es desordenado en escribir los
ejercicios, y por eso en las clases se siente aburrido por días,
porque a veces los cursos no le agradan no le gusta leer tampoco
investigar.
ESTADO DEL AMBIENTE_ ESTUDIANTE
La institución educativa es integrado cuenta con 85
estudiantes de primaria y 70 estudiantes en
secundaria y se encuentra en el caserío Cordillera
Andina _ Chirinos, ¨tiene una buena infraestructura
que fue construido el 2012. a 15 minutos se
encuentran otras I-E. con las mismas cantidades de
estudiantes, cuenta con docentes del nivel
secundario como primario
¿POR QUÉ DECIDIÓ
ESTUDIAR EN ESTA I.E?
¿CUÁL ES LA APRECIACIÓN
CRITICA DE LA I.E?
La estudiante Diana Bermeo, menciona que viene desde un
caserío nueva esperanza a una distancia de 2 horas caminando y
en moto media hora, ella decidió venir a esta Institución
Educativa a pesar que en su caserío se encuentra una I.E cercan
a media hora caminando y en moto 10 minutos, sin embargo
decidió venir a esta institución por ser mas grande en
infraestructura, hay computadoras, textos, y mas docentes,.
La estudiante Yerly Becerra Farro del Tercer grado de secundaria
hace mención que viene del caserío El Cárcamo y viene a esta
institución porque no hay colegio de educación secundaria en
ese lugar, solamente hay primaria y además por que esta I.E esta
cerca y tiene una buena infraestructura sin embargo le falta
para cumplir con las expectativas y que debemos mejorarla, por
ejemplo necesitamos acceso a internet, es un caserío grande
pero no cuenta con internet y en la I.E hay computadoras pero
no hay internet para hacer trabajos.
3. CATEGORIZACIÓN
I.E P.S.M QUE TRANSMITE I.E.P.S.M.
CONOCIENTOS QUE DESARROLLA CAPACIDADES

R 1: ANTIPATIA
• DOCENTES
• ESTUDIANTES

R1: falta de empatía

R1:Poca comunicación

R1:
distanciamiento
RELACION Nº 2:
Expositiva

• ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA.
• ESTUDIANTES

Falta de estrategias metodológicas

Desinterés por estudiar

Bajo rendimiento
RELACIÓN Nº 3
PERCEPCIÓN

• ESTADO DEL AMBIENTE

• ESTUDIANTES

Poco compromiso

falta de servicios TIC

Pocos estudiantes
 ESCENARIO Nº I.E Nº16634 CHIRINOS

• DOCETES.
Satisfacción del
estudiante

• ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA.
• ESTADO DEL
AMBIENTE

percepción de la calidad
educativa en la I.E .
ANTIPATIA

LA ANTIPATÍA ES UN SENTIMIENTO DE DESAFECCIÓN, RECHAZO O ÁNIMO

ADVERSO HACIA ALGÚN OBJETO, PERSONA, LUGAR O SITUACIÓN.​ EL PASO
SUBSECUENTE A LA ANTIPATÍA ES EL RECHAZO Y ES CONTRARIO A LA
EMPATÍA O SIMPATÍA
PERCEPCIÓN

LA PERCEPCIÓN ES LA FORMA EN LA QUE EL CEREBRO DETECTA LAS

SENSACIONES QUE RECIBE A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS PARA FORMAR UNA
IMPRESIÓN CONSCIENTE DE LA REALIDAD FÍSICA DE SU ENTORNO
POCO COMPROMISO

FALTA DE INTERÉS POR PARTE DEL DOCENTE EN SOCIALIZAR CON EL

ALUMNO.
TITULO: Evaluación y gestión de los factores internos y externos en la
mejora de la calidad educativa de la I.E 16634 - chirinos
FACTORES INTERNOS Y EXTERNOS

D1 COMPROMISO
Calidad educativa
D2 DESEMPEÑO DOCENTE
en la I.E
16634_CHIRINOS D3 PLAN DE GESTIÓN

PROPOSITO:

1.. Elaborar un plan estratégico, en mejoras del compromiso organizacional en la I.E.

2. Implementar proyectos de gestión para implementar el servicio educativo en mejoras de la educación de
los estudiantes.
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
Ca.Ed. FI. Pla, Des. Doc, Pla. In.

DEMANDA ESTUDIANTIL
FACTORES EXTERNOS

PLAN DE GESTIÓN
INSTITUCIONAL

CALIDAD EDUCATIVA I.E

COMPROMISO
ORGANIZACIONAL DESEMPEÑO DOCENTE
ELEMENTOS DE CADENA DE VALOR (valor agregado)
Dimensiones PRODUCTOS
VARIABLE CAUSAL

Compromiso: docentes,
estudiantes, padres de Planes de compromiso
FACTORES INTERNOS familia. organizacional
Desempeño: docente,
administrativo Planes de mejora

Plan de gestión Institucional: Biblioteca virtual, laboratorio,

servicios, ambientes local de auditorio

Demanda estudiantil: oferta

FACTORES EXTERNOS institucional articulada al Planes curriculares
desarrollo de competencias