COMUNICACIÓN AMOROSA

Mantener relaciones armoniosas utilizando la

comunicación para movilizar y generar cambio.
Aprender a usar el lenguaje en forma eficaz para que
nos ayude a comunicar con mayor claridad lo que
queremos de nosotros mismos y de los demás.
Clase4: Los códigos involucrados en la comunicación
LENGUAJE VERBAL, PARAVERBAL Y CORPORAL
 Las palabras y la construcción de
realidad
El uso intencionado de ciertas palabras favorecen una visión positiva,
colaboración y comprensión.

VALORES ACTITUDES
CREENCIAS
CULTURA EMOCIONES

HABILIDAD
RECUERDOS EXPECTATIVAS
LINGÜÍSTICA Lenguaje

del sí mismo / conducta

Temporal / permanente
El sí mismo versus la conducta

SER = IDENTIDAD Soy “Soy muy permisiva”

“Ojalá (él/ella) fuera …”

“No sé cómo
llegaste a ser
tan… “Ojalá no
desconsiderado fueras…”
…”

eres

“No me gusta cuando…

Lo que CONDUCTA
“Gracias por hace “Me siento…”
ayudarme…”
SER=IDENTIDAD CONDUCTA=LO
soy/eres QUE hago/hace
Lenguaje Temporal/ de permanencia

Permanente Temporal
Identidad Conducta
positiva negativa
 Ejercicio
• Piense en una persona cercana
• Escriba un diálogo en situación conflictiva

• En cada frase identifique:

• Asignación de identidad
• Conducta
• Temporalidad asociada a conducta/identidad
PALABRAS PELIGROSAS
 EJERCICIO: Transforma la oración
• “No me quiero enfermar”
• “No vayas a chocar”
• “No comas comida chatarra”
• “Quiero ir a la playa, pero tengo que trabajar”
• “Muy buena música, pero un poco rara”
• “Nunca puedo estar tranquila”
• “Mañana veo si voy al gimnasio”
• “Tengo que hacer dieta”
• “A veces tenemos que hacer cosas que no nos gustan”
• “Siempre me dejan las responsabilidades”
 METAPROGRAMAS
• Son patrones o modelos internos que
deciden cómo formamos nuestras
representaciones internas y dirigen nuestro
comportamiento.

• Como procesan las personas el mundo, como

seleccionan y organizan la información para
darle sentido.
 METAPROGRAMAS
• 1.-Tamaño de la fragmentación: global/específico

• Los “específicos” cuentan las cosas siguiendo

secuencias
• los “globales” saltan de un tema a otro libremente.

Los “globales” se estresan o saturan con muchos

detalles.
• A los “específicos” les cuesta ver el panorama
completo.
 METAPROGRAMAS
• 2.- Tipo de referencia: interna/externa

Las personas de referencia interna

intuitivamente saben si han hecho un buen
trabajo.
• Los de referencia externa necesitan que otra
persona se los diga.
Da ejemplos
 METAPROGRAMAS
• 3.- Dirección de la motivación:
hacia/escapando
 10 oraciones

¿De qué
huyes?

¿Qué quieres
dejar?

¿Hacia dónde
vas?

¿Qué quieres
lograr?
 La voz para realzar el mensaje

• Comprende lo que dices y habla dotándolo de

sentido.

• Lo que tienes que decir es verdaderamente

importante.
 VOLUMEN: intensidad

• No debiera variar demasiado en una

conversación
ENTONACIÓN: variaciones en el tono y
volumen de la voz
La entonación
contribuye mucho
más que el contenido
a moderar
las impresiones
personales.
 La frase “Espero que me llames” puede adquirir
matices distintos en función de dónde pongas el
énfasis al hablar (entonación):

“Espero que me llames”: Transmite al otro: “Dudo que lo hagas,

pero me gustaría”, o también, “tengo confianza en que me llames”.

“Espero que me llames”: Implica “no llames a nadie más, llámame

a mí”.

“Espero que me llames”. “No me envíes un e-mail, telefonéame”.

Gesto y movimiento para favorecer la
comprensión y sintonía.
proxemia

contacto visual
LENGUAJE
CORPORAL
gestos con las
manos

postura de los
pies
Gesto y movimiento para favorecer la
comprensión y sintonía.
PROXEMIA
 Congruencia
VISUAL

AUDITIVO

KINESTÉSICO
 Representaciones mentales VAK
• verbal
• Corporal KINESTÉSICO
LENGUAJE
• paraverbal

VISUAL