“Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad

Alimentaria”
UNIVERSIDAD PERUANA
LOS ANDES
INGENIERIA CIVIL
TALLER DE INVESTIGACIÓN I
TAXONOMÍA DE BLOOM

Mg. Viera Peralta, Deyby

SEMESTRE: OCTAVO

2013 - I

1
 Taxonomía de Objetivos
Intruccionales
Revisión Bloom -Anderson

Anderson, L.W., & Krathwohl (Eds.). A Taxonomy for Learning,

Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of
Educational Objectives. New York: Longman, 2001.
Richard I Arends. Learning to Teach. McGraw-Hill Higher
Education, 2004.
La Taxonomía de Bloom

Lo que los educadores quieren que aprendan

los alumnos puede ser organizado en una
jerarquía en niveles cognoscitivos desde lo
mas simple hasta lo mas complejo.

La Taxonomía Cognoscitiva contiene seis

niveles, con subniveles identificado dentro de
cada nivel.
La Taxonomía de Bloom revisada
por Anderson
Niveles originales de Niveles revisados por
Bloom: Anderson (2001):
Conocimiento  Memorizar

Comprensión  Comprender

Aplicación  Aplicar

Análisis  Analizar

Síntesis  Evaluar

Evaluación  Crear
La Taxonomía de dominios
cognoscitivos Bloom-Anderson

Alto nivel

Bajo nivel
Ejemplos de objetivos usando la
taxonomía de Bloom -Anderson
 Conocimiento  El alumno definirá los seis
niveles de la taxonomía del
(Memoria)
dominio cognitivo de Bloom

 El alumno explicará el
 Comprensión propósito de la Taxonomía
del Dominio Cognitivo de
Bloom.

 Aplicación  El alumno escribirá un

objetivo de instrucción para
cada nivel de la Taxonomía
de Bloom.
Ejemplos de objetivos usando la
taxonomía de Bloom -Anderson
El alumno comparará y
 Análisis 
contrastará los dominios
afectivo y cognitivo.

 El alumno juzgará la
 Evaluación efectividad de escribir los
objetivos utilizando la
Taxonomía de Bloom

 Creación  El alumno diseñará un

esquema de clasificación para
escribir objetivos educativos
que combina los dominios
cognitivo, afectivo y
psicomotor.
Usos de la taxonomía de Bloom -Anderson
 Cuando el/la maestro/a redacta los objetivos en su
plan, toma en consideración estos niveles cognoscitivos
para asegurarse variedad en los tipos de niveles
cognoscitivos a los que pone a trabajar a sus
estudiantes.

 El estudiante, por medio de las actividades, logra las

destrezas y conocimiento del nivel que se especifica en
los objetivos.

 Los objetivos permiten enfocar la evaluación de los

estudiantes
 Dimensiones Cognoscitivas Bloom-Anderson

Dimensión de Dimensión de Conocimiento

procesos
cognitivos Factual Procedimental Conceptual Metacognitivo

Memorizar

Comprender

Aplicar

Analizar

Evaluar

Crear
 Dimensiones Cognoscitivas Bloom-
Recordar, Anderson
reconocer información específica tales
Memorizar como: hechos, sucesos, fechas, nombres, símbolos,
teorías, definiciones y otros.
Entender el material que se ha aprendido. Esto se
demuestra cuando se presenta la información de otra
Comprender forma, se transforma, se buscan relaciones, se asocia, se
interpreta(explica o resume); o se presentan posibles
efectos o consecuencias.
Usar el conocimiento y destrezas adquiridas en nuevas
Aplicar
situaciones.
Descomponer el todo en sus partes, se solucionan
Analizar
problemas a la luz del conocimiento adquirido y razonar.
Enjuiciar (selecciona, critica, justifica) sobre la base de
Evaluar
criterios establecidos.

Crear Crear, mejorar, optimizar o se hace algo original.

 MEMORIZAR COMPRENDER APLICAR
CATEGORÍA Recoger Confirmación Hacer uso del
Información explicación conocimiento
Ejemplos de - define - predice - aplica
Palabras - lista - asocia - completa
- rotula - estima - ilustra
Indicadoras
- nombra - diferencia - muestra
- identifica - extiende - examina
- repite - resume - modifica
- quién - describe - relata
- qué - interpreta - cambia
- cuándo - discute - clasifica
- dónde - extiende - experimenta
- cuenta - contrasta - descubre
- describe - distingue - usa
- recoge - explica - computa
- examina - parafrasea - resuelve
- tabula - ilustra - construye
- cita - compara - calcula
Ejemplos de
Tareas
 ANALIZAR EVALUAR CREAR
CATEGORÍA (orden superior) (orden superior) (orden superior)
Dividir, Desglosar Juzgar el resultado Reunir, Incorporar
Ejemplos de - separa - decide -combina
Palabras - ordena - establece gradación - integra
- explica - prueba - reordena
Indicadoras
- conecta - mide - planea
- divide - juzga - inventa
- compara - explica - que pasa si?
- selecciona - valora - prepara
- explica - critica - generaliza
- infiere - justifica - compone
- arregla - apoya - modifica
- clasifica - convence - diseña
- analiza - concluye - plantea hipótesis
- categoriza - selecciona - inventa
- compara - predice - desarrolla
- contrasta - argumenta - reescribe
Ejemplos de
Tareas
 TAXONOMÍA DE BLOOM DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO

CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS EVALUAR CREAR

CATEGORÍA Recoger Confirmación Hacer uso del (Orden Superior) (Orden Superior) (Orden superior)
información Aplicación Conocimiento Dividir, Desglosar Juzgar el resultado Reunir,
Incorporar

Descrip- Observación Entender la Hacer uso de Encontrar Comparar y Utilizar

ción: y información; la patrones; discriminar ideas viejas
Las recordación captar el información; organizar las entre ideas; para crear
habilidad de significado; utilizar partes; dar valor a la otras
es que se información; trasladar el métodos, reconocer presentación nuevas;
deben conocimient conocimient conceptos, significados de teorías; generalizar
demostrar o de fechas, o a nuevos teorías, en ocultos; escoger a partir de
en este eventos, contextos; situaciones identificar basándose en datos
nivel son: lugares; interpretar nuevas; componentes argumentos suministrad
conocimient hechos; solucionar razonados; os;
o de las comparar, problemas verificar el relacionar
ideas contrastar; usando valor de la conocimient
principales; ordenar, habilidades o o de áreas
dominio de agrupar; conocimientos diversas;
la materia inferir las predecir
causas conclusione
predecir las s derivadas
consecuenci
as
 CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS EVALUAR CREAR

Recoger Confirmación Hacer uso del (Orden Superior) (Orden (Orden superior)
CATEGORÍA información Aplicación Conocimiento Dividir, Superior) Reunir, Incorporar
Desglosar Juzgar el
resultado

recuerda y esclarece, selecciona, diferencia, valora, genera,

reconoce comprende, o transfiere, clasifica, y evalúa o integra y
información interpreta y utiliza relaciona critica en combina
e ideas información datos y las base a ideas en un
además de en base a principios conjeturas, estándares producto,
Que hace el principios conocimiento para hipótesis, y criterios plan o
Estudiante aproximada previo completar evidencias, específicos propuesta
mente en una tarea o o . nuevos para
misma solucionar estructuras él o ella.
forma en un de una
que los problema pregunta o
aprendió aseveración
GRACIAS