Identificar los conocimientos previos

sobre el alistamiento de la formación

complementaria SENA

HELENA ROSA VILLEGAS

MONSALVO
¿Por qué es importante realizar el alistamiento de un
programa de formación complementaria virtual?

El proceso de alistamiento está relacionado

con el de planeación, revisión, organización y
adecuación de las semillas, como del
ambiente de formación, para que cuando los
aprendices ingresen, todo se encuentre listo
para el inicio de la formación. Como docente
es mi deber, revisar todos y cada uno de los
materiales y actividades al inicio del curso.
¿Qué factores se deben tener en cuenta en el momento
del alistamiento para cautivar y motivar a los aprendices
para que continúen con el proceso formativo?

Edición y configuración: editar o configurar

un elemento, carpeta, anuncio o similar.
Es importante que desarrolle contenidos,
personalice el programa de formación y
configure el centro de calificaciones.
Debe redactar su perfil, mostrando quién es
como ser humano y las habilidades que tiene
como tutor SENA. Su imagen es importante
para el proceso.
Debe alistar un espacio ordenado, coherente
y divertido, que motive a sus aprendices a
seguir su ejemplo y no abandonar el proceso
en el camino.
Debe hacer las primeras intervenciones de
cada foro, con el fin de que sus aprendices
noten que está presente guiando el proceso.
Revise uno a uno todos los elementos del
programa de formación antes de iniciar el
proceso para evitar encontrar inconsistencias
en el camino.
¿Qué diferencias existen entre el alistamiento de
un programa de formación complementario
presencial y uno virtual?
Existen grandes diferencias entre el
alistamiento de un programa de formación
complementario presencial y uno virtual.
Por mi experiencia como instructora, cuando
he tenido que hacer formación
complementaria presencial; mi alistamiento
inicia desde conseguir los futuros aprendices
y el ambiente de formación, hasta preparar y
organizar todo el material de formación.
Lo primero que debo hacer, es solicitar en
relaciones corporativas, coordinación
académica del centro y en la agencia pública
de empleo las solicitudes para cursos
complementarios presencial. Llamar a los
futuros aprendices, inscribirlos en el
programa, generar la ruta de aprendizaje,
asociar a los aprendices. Revisar el diseño
curricular, crear guía de aprendizaje, buscar
material de formación.
En el curso complementario virtual el alistamiento es
diferente.
Cuando se realiza el proceso de formación en un
ambiente virtual de aprendizaje, el instructor utiliza
una mediación tecnológica en este caso LMS y en el
cual recurre herramientas como OVA, foros de
discusión, sitios web, evidencias reales y grupos de
trabajo; otro elemento diferencial es el número de
aprendices que el instructor maneja en un programa
de formación (Aprox 80) lo cual hace necesario que
el instructor sea hábil en el manejo de los recursos,
utilice y distribuya su tiempo porque la calidad de sus
respuestas no debe desmejorar y ellos deben recibir
atención personalizada.
En el alistamiento no olvide:
 Lo primero que debe hacer es explorar y revisar el
programa de formación.
 Luego debe identificar la paleta de colores del
programa de formación y desarrollar los anuncios
basado en las mismas o en las plantillas
proporcionadas en el espacio de Documentos del
Tutor.
 Debe redactar su perfil, mostrando quién es como ser
humano y las habilidades que tiene como tutor SENA.
Su imagen es importante para el proceso.
 Debe alistar un espacio ordenado, coherente y
divertido, que motive a sus aprendices a seguir su
ejemplo y no abandonar el proceso en el camino.
 Debe hacer las primeras intervenciones de
cada foro, con el fin de que sus aprendices
noten que está presente guiando el proceso.
 En Sofía Plus debe asociar a los aprendices a
la ficha del programa de formación.
 Revise uno a uno todos los elementos del
programa de formación antes de iniciar el
proceso para evitar encontrar inconsistencias
en el camino.
Explique las funciones que cumple la administración de
las herramientas del LMS y su aplicación en los
Ambientes Virtuales de Aprendizaje.
LMS significa “Learning Management System” o lo que es
lo mismo Sistema de Gestión de Aprendizaje. Se trata de
un programa que permite organizar materiales y
actividades de formación en cursos, gestionar la
matrícula de los aprendices, hacer seguimiento de su
proceso de aprendizaje, evaluarlos, comunicarse con
ellos mediante foros de discusión, chat o correo
electrónico, etc., es decir, permite hacer todas aquellas
funciones necesarias para gestionar cursos de formación
a distancia con la mediación virtual. Esto con el objetivo
de tener una FAVA efectiva y unos AVA cada vez más
completos y atractivos para los aprendices. En un LMS
tienen acción tanto administradores, como instructores, y
por supuesto aprendices.
Rosenberg (2001) y Avegerios, et al. (2003)
mencionan algunas de las más importantes funciones
de un LMS. Entre ellas:
• Gestión administrativa: a través de un LMS es
posible gestionar programas de formación, esto es,
creación, modificación, actualización, eliminación, así
como el registro a sus instructores y aprendices,
además de hacer inscripciones, asignaciones,
emisión de reportes y demás.
• Diagnóstico: permiten valorar los conocimientos
previos antes de realizar una actividad, con el fin de
generar planes de aprendizaje personalizados en la
pedagogía significativa.
• Seguimiento: permite controlar los progresos, valorar el
nivel de habilidades o conocimiento logrado, proporcionar
realimentación y de acuerdo a ello modificar el plan inicial
de aprendizaje.
• Integración de recursos: permite incorporar los recursos
necesarios para complementar el aprendizaje de los
usuarios.
• Comunicación: gestiona actividades colaborativas por
medio de los foros de discusión, videoconferencias, entre
otros recursos.
“Un LMS se encarga de entregar al usuario el modelo de
aprendizaje diseñado y todos los elementos que lo
componen con el fin de posibilitar la interacción de los
usuarios con los recursos de aprendizaje” (Morales, 2010, p.
30)
¿Cuáles son los botones básicos del
menú y sus funciones?

Encabezado: Información general.

• Menú del curso: Se halla ubicado en la parte
izquierda y contiene las funciones o botones
previamente configurados por la semilla a ser
utilizados por el instructor durante el proceso
formativo.
• Anuncio
• Información del programa
• Inducción a la plataforma
• Información del tutor
• Cronograma
• actividades
Panel de control: Es un punto de acceso de
las funciones de administración del curso
para los instructores; desde esta área, se
puede manejar el estilo, las herramientas y
los usuarios del programa de formación.
Área de contenido: Cuerpo central en el cual
se desarrolla todo el proceso formativo.