Albert Bandura

Presentado por:
Stefani Zapata Muñoz
Jemsy Zapata Muñoz
 ¿Quién es Albert Bandura?
Psicólogo Canadiense nació el 4 de diciembre de 1925. Bandura
realizó estudios psicológicos sobre aprendizaje, dándole un papel
crucial al aspecto cognitivo.
Esto quiere decir, que Albert Bandura apoyará un enfoque social-
cognitivo. Basando la conducta humana en la interacción entre el
sujeto (interpretaciones) y el entorno (castigos y respuestas).
Albert Bandura empezó a considerar a la personalidad como una interacción
entre tres cosas:
- El ambiente
- El comportamiento
- Los procesos psicológicos de la persona
La Teoría del Aprendizaje Social
La teoría se basa en que hay tipos de aprendizaje donde el refuerzo
directo no es el principal mecanismo de enseñanza, sino que el
elemento social puede dar lugar al desarrollo de un nuevo
aprendizaje entre los individuos.

Refiere que las personas pueden aprender cosas nuevas y desarrollar

nuevas conductas mediante la observación de otros individuos.
La teoría del aprendizaje social de Albert Bandura elaborada en 1977
se basa en teorías del aprendizaje conductista sobre el
condicionamiento clásico y el condicionamiento operante. Sin
embargo, añade dos ideas importantes:

1. Los procesos de mediación se producen entre estímulos y

respuestas.
2. Conducta es aprendida desde el medio ambiente a través del
proceso de aprendizaje por observación.
Teoría del aprendizaje social o aprendizaje vicario de
Bandura: (aprendizaje por observación)

Los niños observan a las personas que los rodean para ver e imitar
cómo se comportan. Los individuos observados son llamados
modelos. En la sociedad, los niños están rodeados de muchos
modelos influyentes, como los padres y otros miembros de la
familia, personajes de la televisión (o de YouTube), amigos, maestros
de la escuela, etc.
Experimento del muñeco bobo de Bandura: Sobre
agresividad

Para darle una base empírica a su teoría, Albert Bandura, desarrolló el

experimento del muñeco bobo. Trata de conciliar su teoría del
aprendizaje por observación con la agresividad. El objetivo, era llegar
a una conclusión sobre la influencia que ejercía la violencia que
observaban los niños en modelos (más adelante se desarrollaría el
experimento enfocado a conocer la influencia de la agresividad
observada en televisión).
Procesos de la teoría de aprendizaje social o vicario
de Bandura
1. Atención
Resulta totalmente imprescindible que la atención del aprendiz esté
focalizada hacia el modelo que realiza la conducta. Cualquier
distractor interrumpiría la tarea de aprendizaje.
2. Retención
La memoria juega un papel muy importante. La persona que está
integrando un nuevo comportamiento, debe almacenarlo en su
memoria para reproducirlo a continuación.
3. Reproducción
En este punto, además de la puesta en marcha de la conducta, la
persona debe ser capaz de reproducir simbólicamente el
comportamiento. Por ejemplo, por mucho que un niño vea a su tenista
preferido jugar, no quiere decir que vaya a golpear la pelota igual que
él, primero tiene que tener la capacidad motora para realizar esos
movimientos. Se integrará el tipo de movimiento y la acción, pero esto
requiere de repetición para realizar la conducta correctamente.
Además, debe haber una capacidad cognitiva para poder poner en
marcha todos los mecanismos de recuperación simbólica. O sea, que el
niño necesita obligatoriamente haber llegado a este nivel de desarrollo
cognitivo.
4. Motivación
Aún teniendo las imágenes mentales de la conducta observada, hace
falta querer realizarla. Podemos tener distintos motivos, por ejemplo:
Refuerzo/castigo pasado: Se basa en el conductismo tradicional.
Cuando ya hemos realizado una conducta y hemos obtenido algo bueno
a cambio (un refuerzo). Esto hace que volvamos a reproducirla si
buscamos conseguir el mismo refuerzo.
Refuerzos/castigos prometidos: Expectativas de lo que se pretende
conseguir. Imaginamos las consecuencias.
Refuerzo/castigo vicario: Lo que hemos visto que consiguió el modelo
del que aprendimos
!Gracias!