UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

SEDE LIMA
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE
PSICOLOGÍA

Identidad y Orientación Sexual

Mg. Elizabeth Chero Ballón

03-06-2016
 FACTORES PSICOLOGICOS

IDENTIDAD SEXUAL

ROL DE
GENERO

ORIENTACIÓN
SEXUAL
 IDENTIDAD
Se refiere a la consciencia de
pertenecer a un sexo
determinado.

ROL
Es el comportamiento en función al
papel que debemos desempeñar en
la condición de varón o mujer
 IDENTIDAD SEXUAL

• Conciencia psicológica o sensación de ser hombre o

ser mujer.
RATHUS • Forma parte de nuestro autoconcepto.
2003

• A los 18 meses toma conciencia del sexo

anatómico.
RATHUS • A los 36 meses el niño (a) ya adquirió plena
2003 conciencia de su identidad sexual.
 Identidad de Género
En la socialización del niño intervienen dos elementos

ROL DE
ESTEREOTIPO
GENERO
 APRENDIZAJE SOCIAL
• ESTEREOTIPO • ROL DE GÉNERO
• Influenciado por la • Influenciado por la
cultura. cultura.
• Idea convencional fija (a • Complejo conjunto de
menudo distorsionada) expectativas sobre la
sobre las conductas de personalidad y la
los hombres y las conducta de los
mujeres. hombres y mujeres
ORIENTACION SEXUAL

Es el sentimiento íntimo, el gusto

o preferencia que asume la
persona para elegir a su pareja.
Teoría del desarrollo Cognitivo:
Kolberg, L (1966) La adquisición del género
implica la emergencia de tres conceptos:
-Identidad de Género. (3 años)
-Estabilidad de Género. (4 o 5 años)
- Constancia de Género (7 u 8 años)
ESTABILIDAD DE GÉNERO

CONSTANCIA DE GENERO

ESQUEM A DE GÉNERO
• Concepto de • Concepto de • Manera de
que las que los cómo
personas géneros de organizar sus
conservan su • las personas percepciones
género no cambian del mundo
durante • porque • acerca de la
toda la vida. cambian de conducta de
vestir o su los hombres
conducta. y las
mujeres.
Orientación Sexual
 Orientación Sexual
Orientación sexual: el sexo por el que nos
sentimos atraídos.
– Homosexualidad
– Heterosexualidad
– Bisexualidad

Es sólo un aspecto de la vida de una persona

Bisexualidad (contexto)
 Disfruta y se entrega a una actividad sexual con
miembros de ambos sexos, o que reconoce el
deseo de hacerlo.
Orientación real
Orientación pasajera
Orientación de transición
Rechazo de la homosexualidad
 Teorías biológicas

Las hormonas
– Niveles hormonales de adultos
– Niveles hormonales prenatales
El cerebro
Levay (1991); estudio con 41 cadáveres: 19
hombres heterosexuales, 16 hombres
homosexuales y 6 mujeres homosexuales.
– Hipotálamo anterior = influye en la conducta sexual
Factores genéticos
 Actitudes Sociales

Homofobia: temores irracionales a la

homosexualidad de los otros, el miedo a tener
sentimientos homosexuales propios o la
autoaversión por la propia homosexualidad.
 Estilos de vida

 Aceptación personal
 Revelación
• Pautas para la confesión a los amigos
– Red de apoyo
– Primera elección (heterosexual con quien sea sencillo)
– Práctica mental
– Planeación
– Ármese de paciencia
– Controle su ira
• Encubrimiento
La Exploración del comportamiento
sexual
Conductas Sexuales de Alto Riesgo

Son aquellas prácticas que aumentan el riesgo de

adquirir una ITS.
El concepto de riesgo en el período juvenil se ha
destacado por la posibilidad de que las conductas
o situaciones específicas conduzcan a daños en
el desarrollo que pueden afectar tanto el conjunto
de sus potencialidades como deteriorar su
bienestar y salud (Weinstein, 1992).
 Factores de riesgo

“Aquellos elementos que tienen una gran

posibilidad de originar o asociarse al
desencadenamiento de un hecho indeseable, o
de una mayor posibilidad de enfermar o morir”.
Pueden ser la causa de un daño o actuar como
moduladores del mismo si influyen en él. P. ej.:
el alcohol y la conducción.
 Situaciones de Riesgo
“Aquellas circunstancias que ofrecen un riesgo a
toda la comunidad o grupo social”. P. ej.:
permisividad en el uso de drogas; las exigencias
que se imponen a la práctica de determinados
deportes, o excesivo culto a la imagen corporal.
Comportamientos de Alto Riesgo

Tener parejas sexuales múltiples.

Tener una historia pasada de cualquier ITS.
Tener una pareja con una historia pasada de
cualquier ITS.
Tener una pareja con una historia desconocida.
Usar drogas o alcohol en situaciones donde puede
haber intercambio sexual.
Tener una pareja que se droga de forma
intravenosa.
Tener relaciones homo u heterosexuales
"promiscuas".
Sexo anal.
Tener una relación sexual sin protección con una
pareja desconocida u ocasional.
 Evaluación y Diagnóstico de los
Problemas Sexuales
A la hora de determinar la etiología - una vez
descartadas las causas orgánicas- es necesario
llevar a cabo una historia psicosexual. Kaplan
(1983) inicia esta historia en las relaciones del
paciente con sus familiares (padres,
hermanos,…), en las características de estos y en
la educación que ha recibido; posteriormente
desarrolla el curso evolutivo de la sexualidad del
paciente.
En este sentido, aspectos importantes a tener
en cuenta son el primer recuerdo erótico, los
juegos eróticos compartidos, la información
sexual recibida, la masturbación, la vida coital,
los comportamientos sexuales desarrollados
(Lara y Sánchez, 1986).
 Área de la sexualidad
En esta área hay que hacer un examen de la
condición sexual actual; el sujeto debe describir de
una forma muy pormenorizada las experiencias
sexuales actuales. Con lo cual obtendremos
información detallada de la interacción sexual de
la pareja. Se debe también hacer una descripción
exacta de las causas inmediatas y contingencias
del síntoma sexual (Kaplan, 1983).
 Área de la Pareja.
Es importante recabar información acerca de la
primera vez que se conocieron qué tipo de
atracción experimentaron, tipo de relaciones que
llevan con el exterior ambos miembros, cómo es
su vida cotidiana, qué ajuste hay en la pareja…
(Kaplan, 1983).
 Técnicas de Evaluación

Carrobles a la hora de la entrevista, describe una

primera parte que se centra en cuatro puntos:
descartar la posibilidad de un trastorno orgánico,
de un trastorno psicológico grave, de problemas
maritales graves y, en cuarto lugar, evaluar la
motivación de la pareja para solucionar el
problema. Si se cumplen estos puntos se pasa a la
evaluación del problema sexual.
La Historia del Problema, recoge información
sobre la infancia y medio familiar (ambiente
familiar, formación religiosa, actitudes de los
padres y/o adultos respecto al sexo y
experiencias sexuales) y sobre la pubertad y
adolescencia (educación e información sexual,
primeras experiencias sexuales y relación
socio-sexual con la pareja actual).
En el segundo bloque de la entrevista recoge
información sobre la “Conducta Sexual Actual”, en
términos de actitudes y creencias actuales
respecto al sexo, conducta sexual (actividades
sexuales distintas al coito, posibles relaciones
extramatrimoniales, comunicación entre la pareja,
relación marital y estilo de vida).
Dificultades o problemas sexuales (descripción
del problema, aparición y curso del problema,
autoexplicación sobre el origen y/o
mantenimiento del problema), expectativas y
metas y motivación. Debe ser aplicado a ambos
miembros de la pareja por separado.