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ESCUELA
• La conversación en el aula.
• Intrapersonales
• Ejercicio del pensamiento crítico.
• ¿ Aprender a aprender.
• Interpersonales
• Trabajar con otros. ¿ Comunicación.
Agenda
Actividad Nª 1:
Hablar en la escuela: estado de situación.
Individual y en pequeños grupos – Duración: 30`
Actividad Nª 2
Hablar en el aula a partir de lo que se sabe, se lee o
se escucha.
En pequeños grupos – Duración: 90`
Actividad Nº 3
Hablar en el aula para aprender a hablar:
La renarraciòn ora
En pequeños grupos – Duración: 60`
Actividad Nª 4
Acuerdos
Entre todos – Duración: 60`
Actividad N° 1
Hablar en la escuela:
estado de situación
El propósito de esta actividad es reflexionar
sobre el lugar que ocupa actualmente el
trabajo con la oralidad en las aulas, sin
perder de vista que estas situaciones de
enseñanza involucran no solo el habla sino
también la escucha.
• Es esperable que algunas situaciones se den
con menos frecuencia que otras (porque
suponen mayor preparación y/o más tiempo
para realizarse, o porque implican contenidos
que se abordan solo alguna vez en el año).
Algunas situaciones de oralidad requieren una
mayor planificación y otras se dan de manera
más espontánea,
y, por otro, que determinadas conversaciones
están más pautadas (apuntan a recuperar
aspectos específicos de lo leído o conversado) y
otras suponen intercambios menos guiados.
Actividad N° 2
Hablar en el aula a partir de lo que se
sabe, se lee o se escucha
• En la primera propuesta, “Hablar y
escuchar”, se presentan dos situaciones de
intercambio oral y se orienta la reflexión
para contrastarlas y reconocer que son
interacciones que se dan en el aula,
gestionadas por un docente, pero con
marcadas diferencias
• En un caso, la conversación está fuertemente
estructurada, es el docente quien tiene el saber y el
propósito es colaborar con la comprensión del tema.
En función de eso valida las intervenciones de los
alumnos, al tiempo que ejerce el control sobre la
circulación de la palabra.