Módulo 1

aspectos curriculares
• Enfoque formativo de la • Los ambientes de
educación. aprendizaje
• Principios pedagógicos • Las modalidades de
• Campos de formación trabajo
• Perfil de egreso • Materiales y recursos
• Aprendizajes esperados • Evaluación
• Orientaciones
pedagógicas y
didácticas
• La planeación
3 PRODUCTOS
1.-
• Meta cognición • Se refiere al conocimiento que uno tiene sobre sus
propios procesos y productos cognitivos o sobre
cualquier cosa que esté relacionada con ellos, es
decir, las propiedades de la información o los datos
relevantes para el aprendizaje.

Proceso mental involucrado en el

• Cognición conocimiento, la comprensión y el
aprendizaje

Significa que manejarán su propia motivación

• Autorregulación hacia el aprendizaje.
 COGNICIÓN: proceso mental involucrado en el
conocimiento, la comprensión y el aprendizaje;

La METACOGNICIÓN METACOGNICIÓN, a menudo definida como

puede entenderse en "aprender a aprender";
base a tres componentes
esenciales:

MOTIVACIÓN: disposición para comprometer

nuestras habilidades metacognitivas y
cognitivas.
ARGUMENTAR : Demostrar o justificar una cosa.
• Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para interactuar en distintos
contextos sociales. Reconoce y aprecia la diversidad lingüística del país.
• Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular
preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones.
• Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los
recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente.
• Emplea los conocimientos adquiridos a fin de interpretar y explicar procesos sociales, económicos,
culturales y naturales, así como para tomar decisiones y actuar, individual o colectivamente, en aras de
promover la salud y el cuidado ambiental, como formas para mejorar la calidad de vida.
• Conoce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática, los pone en práctica
al analizar situaciones y tomar decisiones con responsabilidad y apego a la ley.
• Reconoce y valora distintas prácticas y procesos culturales. Contribuye a la convivencia respetuosa.
Asume la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, étnica, cultural
y lingüística.
• Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano, se identifica como parte de
un grupo social, emprende proyectos personales, se esfuerza por lograr sus propósitos y asume con
responsabilidad las consecuencias de sus acciones.
• Aprecia y participa en diversas manifestaciones artísticas. Integra conocimientos y saberes de las
culturas como medio para conocer las ideas y los sentimientos de otros, así como para manifestar los
propios.
• Se reconoce como un ser con potencialidades físicas que le permiten mejorar su capacidad motriz,
favorecer un estilo de vida activo y saludable, así como interactuar en contextos lúdicos, recreativos y
deportivos.
 Módulo 2
intervención didáctica
• Saber y saber hacer del • Ambientes de aprendizaje
docente para planificar que favorezcan actitudes
• Organizar el trabajo en el positivas hacia el
aula aprendizaje.
• Evaluación de los
procesos de aprendizaje
• Estrategias didácticas
• Formas de intervención
para atender las
necesidades educativas
de los alumnos
 • El examen diagnostico
DESCRIBE LOS INTERESES , LAS MOTIVACIONES ,LOS GUSTOS Y NECESIDADES DE LOS
ALUMNOS

Descripción de los alumnos

Menciona las Barreras del contexto Escolar

Menciona los tipos de Inteligencias
Menciona las Barreras del contexto Áulico

Menciona los Estilos de Aprendizaje

Menciona las Barreras del contexto Social

Cuenta con la Metodología implementada Menciona los Ritmos de Aprendizaje

Menciona las Características del Grupo…

Menciona las Barreras del contexto Familiar

Cuenta con la descripción de los alumnos con

Necesidades Educativas Especiales
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO ESPECIFICO
CONTENIDO
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES
EVALUACION
La planeación didáctica cuenta con:
Aprendizaje Esperado ( plan de estudios)
Fue formulada desde el Contexto
Las Competencias a desarrollar
Los Estándares curriculares
El Campo formativo
La Materia
El grado y grupo
Organización del el Tiempo
Sus actividades
toman en cuenta :
Los tipos de Inteligencias
Los Estilos de Aprendizaje
Los Ritmos de Aprendizaje
Estrategias de Enseñanza
Estrategias de Aprendizaje
La Planeación está organizada en Secuencia
Didáctica
Inicio
Desarrollo
Cierre
El Inicio, Desarrollo y Cierre de la Secuencia
Didáctica tiene relación con el Aprendizaje
Esperado
El Inicio, Desarrollo y Cierre de la Secuencia
Didáctica tiene relación con el Contexto
(diagnóstico)
La planeación tiene las diferentes formas de
Organizar el grupo
Se presentaron Adecuaciones en la planeación
La Estrategia es descrita paso a paso (Procedimiento)
La Estrategia aplicada fue Pertinente
Se logró que el Aprendizaje fuera Significativo al alumno
Se cubrió el Aprendizaje Esperado
Utilizó el Alumno Recursos del Contexto
Empleó diferentes Escenarios
Hubo interacción entre los Alumnos
Se observó un Ambiente propicio para el aprendizaje
Se favorece y desarrolla la Autonomía
Participaron activamente los Alumnos
Mostraron interés en conseguir el Autoconocimiento
La planeación didáctica cuenta con:

 Adecuaciones curriculares por NEE

 La Estrategia es descrita paso a paso (Procedimiento)
 La Estrategia aplicada fue Pertinente
 Se logró que el Aprendizaje fuera Significativo al alumno
 Se cubrió el Aprendizaje Esperado
 Utilizó el Alumno Recursos del Contexto
 Empleó diferentes Escenarios
 Hubo interacción entre los Alumnos
 Se observó un Ambiente propicio para el aprendizaje
 Se favorece y desarrolla la Autonomía
 Participaron activamente los Alumnos
 Mostraron interés en conseguir el Autoconocimiento
FICHAS DE LECTURA
PLAN DE ESTUDIOS
• Principios pedagógicos
• Campos de formación:
• Relación entre :
1.-Enfoque formativo
2,-Competencias para la vida
3.-Perfil de egreso
4.-Principios pedagógicos
5 ,-Campos de formación
Relación entre los principios pedagógicos y los campos
formativos
Lenguaje y comunicación Relación pensamiento matemático utilidad de los números
en la vida cotidiana resolución de problemas desarrollo de nociones espaciales
Relación Centrar la atención de estudiantes y procesos de aprendizaje. Formas de
trabajo. situaciones. procesos graduales de aprendizaje . Lenguaje y comunicación,
pensamiento matemático, exploración y comprensión del mundo natural y social; y
desarrollo personal y para la convivencia Relación Su finalidad es que los niños usen
los principios del conteo; reconozcan la importancia y utilidad de los números en la
vida cotidiana, y se inicien en la resolución de problemas y en la aplicación de
estrategias que impliquen agregar, reunir, quitar, igualar y comparar colecciones. Los
Estándares Curriculares son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos
demostrarán al concluir un periodo escolar; sintetizan los aprendizajes esperados Los
aprendizajes esperados son indicadores de logro que, en términos de la temporalidad
establecida en los programas de estudio, definen lo que se espera de cada alumno en
términos de saber, saber hacer y saber ser; además, le dan concreción al trabajo
docente al hacer constatable lo que los estudiantes logran Relación. Tecnología en
secundaria: Busca que los estudiantes logren una formación tecnológica que integre el
saber teórico- conceptual del campo de la tecnología y el saber hacer técnico-
instrumental para el desarrollo de procesos técnicos
 Módulo 3
mejora profesional
• Reflexionar sobre la
practica docente
• Garantizar aprendizajes
de calidad
• Comprensión de su
quehacer educativo
• promover la formación
continua
 4
PRODUCTOS
FICHA DE LECTURA
PRODUCTO
 Elementos curriculares:
Materia
Grado
Grupo
No. Alumnos
Ritmos de aprendizaje
Estilos de aprendizaje
Tipos de Inteligencias
Gustos
Intereses
Necesidades
Motivaciones
Necesidades educativas especiales

Aprendizaje esperado:

Estrategias de Estrategias de Organización Tiempo Recursos Evaluación

SECUENCIA
DIDÁCTICA

enseñanza aprendizaje didácticos

Desarr Inicio
ollo
Cierre

Retroalimentación ( Recuperación) :
 Módulo 4
compromiso ético
• Marco normativo • Estrategias que
• Carácter : favorezcan :
 Nacional  La inclusión
 Democrático  La equidad
 Gratuito  Respeto
 Laico  Empatía
 Módulo 5
Gestión escolar y vinculación con la comunidad
• Contexto escolar:
• Contexto sociocultural
• Participan en la gestión
• Fortalecer los procesos
educativos.
 4
PRODUCTOS

FICHA DE LECTURA :
• Introducción “Guía para
el maestro 211”