UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN

ESCUELA DE EDUCACIÓN

APLICACIONES DE LA
CHI-CUADRADO
 Ji-Cuadrada o Chi-cuadrada o X

Es una prueba útil para variables categóricas, es

aplicable cuando la variable cualitativa está compuesto
por dos o más categorías.

Entre las aplicaciones más frecuentes de esta

distribución, podemos señalar:

1. La prueba Chi-cuadrada de Independencica.

3. La prueba de homogenidad

4. La prueba de bondad de ajuste Chi-cuadrada. Es

una herramienta útil para evaluar lo bien que se
aproxima un modelo de una situación real a un
modelo teórico (binomial, Poisson, Normal. ).
 1. PRUEBA DE LA CHICUADRADO
DE INDEPENDENCIA

 Es una prueba estadística para evaluar hipótesis

acerca de la relación entre dos variables categóricas.

 Se calcula a través de una tabla de contingencia o

tabulación cruzada

 Cada variable se subdivide en dos o más categorías.

 El nivel de medición de las variables: Nominal u

ordinal (o intervalo o razón reducidas a ordinales)
PRUEBA DE INDEPENDENCIA DE LA CHI
CUADRADO para una tabla de 2x2 y n>40

1er CRITERIO 2do CRITERIO DE CLASIFICACIÓN

DE TOTAL
CLASIFICACIÓN C1 C2

C1 a b a+b
C2 c d c+d
TOTAL a+c b+d n
 PRUEBA DE INDEPENDENCIA DE LA CHI
CUADRADO para una tabla de 2x2 y n < 40

1er CRITERIO 2do CRITERIO DE CLASIFICACIÓN

DE TOTAL
CLASIFICACIÓN C1 C2

C1 a b a+b
C2 c d c+d
TOTAL a+c b+d n
Ejemplo
Un muestra de 150 universitarios fue clasificada de acuerdo con
el promedio de notas y el puntaje obtenido en una prueba sobre
concepto de sí mismo.

PUNTAJE DE PROMEDIO DE NOTAS

CONCEPTO DE TOTAL
SÍ MISMO Alto Bajo
Alto 55 20 75
Bajo 30 45 75
TOTAL 85 65 150

Con base a estos datos, ¿podemos concluir que las dos

variables están relacionadas? Usar alfa=5%
 PRUEBA DE INDEPENDENCIA DE LA CHI
CUADRADO para una tabla de 2x2

Ejemplo
1. Formulación de las hipótesis estadísticas:

Ho: el promedio de notas es independiente del puntaje de

autoconcepto de si mismo

Ha: el promedio de notas esta relacionado con el puntaje

de autoconcepto de si mismo

2. Fijar el nivel de significancia:

α=5%
 PUNTAJE DE PROMEDIO DE NOTAS
AUTOCONCEPTO TOTAL
DE SI MISMO Alto Bajo

Alto 55 20 75
Bajo 30 45 75
TOTAL 85 65 150
COEFICIENTE DE CORRELACIÓN PARA
VARIABLES DICOTÓMICAS (Tabla de 2x2)
COEFICIENTE DE CORRELACIÓN PARA
VARIABLES DICOTÓMICAS (Tabla de 2x2)

PUNTAJE DE PROMEDIO DE NOTAS

CONCEPTO
TOTAL
DE SÍ Alto Bajo
MISMO
Alto 55 20 75
Bajo 30 45 75
TOTAL 85 65 150
Ejemplo
Un muestra aleatoria de 200 adultos se clasificó de acuerdo a si sexo
y al número de horas que miran televisión durante la semana. Las
frecuencias observadas se dan en la siguiente tabla.
NRO. DE HORAS QUE VEN
SEXO TELEVISIÓN TOTAL
< 15 horas ≥15 horas
Hombres 55 45 100
Mujeres 40 60 100
TOTAL 95 105 200

Con esta información, ¿se puede concluir con un nivel de

significación de 0,05 que el tiempo utilizado para ver televisión es
independiente del sexo?
 PRUEBA DE INDEPENDENCIA DE LA CHI
CUADRADO para una tabla de más de 2x2

Valores o Valores o Categorías de Y TOTAL

Categorías de
Xi Y1 Y2 Y3 Y4 fi.
X1 f11 f12 f13 F14 f 1.
X2 f21 f22 f23 F24 f 2.
X3 f31 f32 F33 F34 f 3.
TOTAL
f.1 f.2 f.3 f.4 f..= n
f. j
Eij : Frecuencia esperada
Eij ≥ 5
COEFICIENTE DE CORRELACIÓN PARA
VARIABLES NOMINALES
Ejemplo 2. Estudio de Tabla de contingencia 3x2:

Se estudia a 104 estudiantes de los niveles de educación

primaria y secundaria y a los cuales se aplica un instrumento
que mide el aprendizaje de la matemática, en las dimensiones
de aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal.

DIMENSIONES NIVEL DE EDUCACIÓN

DE TOTAL
APRENDIZAJE Primaria Secundaria
Conceptual 18 10 28
Procedimental 19 28 47
Actitudinal 17 12 29
TOTAL 54 50 104
 “ Se calcula la diferencia entre la frecuencia observada y la esperada,
esta diferencia se eleva al cuadrado y se divide entre la frecuencia
esperada. Finalmente, se suman estos resultados y la sumatoria es el
valor de la χ2 calculada “

Celda O E O-E (O-E)2 (O-E)2 / E

Conceptual/Primaria 180 145,4 34,6 1197,16 8,23
Procedimental/ Primaria 190 244,4 -54,4 2959,36 12,11
Actitudinal / Primaria 170 150,6 19,4 376,36 2,50
Conceptual / Secundaria 100 134,6 -34,6 1197,16 8,69
Procedimental /Secundaria 280 226,0 54,0 2916,00 12,80
Actitudinal / Secundaria 120 139,4 -19,4 376,36 2,70
X2 = 47,33

4. Cálculo del Ji cuadrada de la tabla con los grados de libertad - 1 y

el nivel de significación α
1. Hipótesis:
H0: No existe relación entre el aprendizaje y los niveles de
educación.
H1: Existe relación entre el aprendizaje y niveles de
educación.
2. Nivel de significancia: α=5%

3. Estadístico de Prueba:
X2cal = 47,33 f: Nº de filas; c: Nº de columnas

X2tab = X2((1-α); (f-1)(c-1) = X2((1-0,05); (3-1)(2-1)) = X2(0,95; 2) = 5,9915

4. Decisión
Dado que X2cal (47,33) es mayor que X2tab (5,9915), entonces se
rechaza Ho y se concluye que existe relación entre las dimensiones
de aprendizaje y los niveles de educación.
 DISTRIBUCIÓN ACUMULADA DE LA JI-CUADRADO
Con n grados de libertad

n 0.001 0.005 0.01 0.025 0.05 0.95 0.975 0.99 0.995 0.999
1 0.0000 0.0000 0.0002 0.0010 0.0039 3.8415 5.0239 6.6349 7.8794 10.8276
2 0.0020 0.0100 0.0201 0.0506 0.1026 5.9915 7.3778 9.2103 10.5966 13.8155
3 0.0243 0.0717 0.1148 0.2158 0.3518 7.8147 9.3484 11.3449 12.8382 16.2662
4 0.0908 0.2070 0.2971 0.4844 0.7107 9.4877 11.1433 13.2767 14.8603 18.4668
5 0.2102 0.4117 0.5543 0.8312 1.1455 11.0705 12.8325 15.0863 16.7496 20.5150
6 0.3811 0.6757 0.8721 1.2373 1.6354 12.5916 14.4494 16.8119 18.5476 22.4577
7 0.5985 0.9893 1.2390 1.6899 2.1673 14.0671 16.0128 18.4753 20.2777 24.3219
8 0.8571 1.3444 1.6465 2.1797 2.7326 15.5073 17.5345 20.0902 21.9550 26.1244
9 1.1519 1.7349 2.0879 2.7004 3.3251 16.9190 19.0228 21.6660 23.5893 27.8771
10 1.4787 2.1559 2.5582 3.2470 3.9403 18.3070 20.4832 23.2092 25.1882 29.5883
Paso Nº 1 Establezca la Ho a ser probada; por ejemplo,
Ho: 1 = 2 = 0,5

Paso Nº 2 Especifique el nivel de significancia α, por ejemplo: α = 0.5

Haga una tabla de frecuencias obtenidas

Deduzca las frecuencias esperadas a partir de Ho:
Calcule el grado de libertad: Producto de (categorías - 1)
Calcule el valor de X2 a partir de las frecuencias obtenidas y
Paso Nº 3 frecuencias esperadas.
Mediante la tabla de X2 obtenga el valor teórico.
Compara dichos valores.

Establezca la conclusión con respecto a Ho:

Paso Nº 4 Retenga Ho si valor de tabla > Valor calculado.
Retenga Ho si valor de tabla < Valor calculado.
 Observaciones
• Mientras mayor sea la diferencia entre los valores
observados y los esperados, mayor será el valor de χ2 y
aumentará por tanto la probabilidad de rechazar la
hipótesis de nulidad

• No se puede usar la prueba de χ2 cuando el valor esperado

en alguna celda es menor que 5, en ese caso debe usarse la
probabilidad exacta de Fisher

• La suma de las frecuencias observadas debe coincidir con

la suma de las frecuencias esperadas.
Ejercicio:
Debido a la inflación, el gobierno está considerando la imposición de un
control de precios y salarios. Ud. está interesado en determinar si
existe una relación entre el empleo y la actitud hacia este control, reúne
los siguientes datos.

ACTITUD HACIA EL CONTROL

TIPO DE
DE PRECIOS Y SALARIOS
EMPLEO A favor En contra
Obreros 90 60
Empresarios 100 150
Profesionales 110 90

a). ¿Existe relación entre el tipo de empleo y la actitud hacia el control

de precios y salarios?
b). ¿Cuál es la conclusión?. Utilice  = 0,05.
PRUEBA DE HOMOGENIDAD DE LA
CHI-CUADRADO

• Una manera diferente de verificar la hipótesis

nula de dos proporciones poblacionales son
iguales por medio de la Chi Cuadrado.

• En la prueba de homogeneidad de la Chi-

Cuadrado interesa determinar si dos o más
muestras son homogéneas con respecto a un
criterio de clasificación.
PRUEBA DE HOMOGENIDAD DE LA CHI
CUADRADO para una tabla de f x c

1er CRITERIO 2do CRITERIO DE

DE CLASIFICACIÓN TOTAL
CLASIFICACIÓ
N C1 C2 C3
C1 f11 f12 f13 f1.
C2 f21 f22 f23 f2.
TOTAL f.1 f.2 f.3 n
Se realiza un estudio para determinar si existe diferencias
significativas entre las proporciones de adultos que son de
Tacna y los que son de Moquegua que prefieran un
determinado producto. La respuestas de los adultos se
presenta a continuación.

CIUDAD
PREFIEREN
Tacna Moquegua

Si 130 125
No 70 75

En el nivel de significancia del 5% ¿Se puede inferir que las

proporciones de personas que prefieren el producto son las
mismas en las dos ciudades?
Una compañía desea conocer si sus trabajadores se
diferencian en cuanto a su opinión acerca del nivel de
satisfacción de ser empleado de la compañía. Se toma una
muestra aleatoria de personas de cada uno de los tres grupos
y a cada uno se le pidió que diera su nivel de satisfacción
sobre la compañía como lugar de trabajo; la tabla muestra los
resultados:

GRUPO
NIVEL DE
SATISFACCIÓN Empleados
Obreros Jefes
de oficina

Poco satisfecho 57 30 15
Satisfecho 68 45 60