Acceso al Nivel Superior

Sede Barracas - 10 de Junio de 2017

Capacitadoras Prof. Stella Maris Cerdán Prof. Virginia Fox

Secretaria Provincial de Capacitación

Sra. Yanila Cofré
 NIVEL SUPERIOR
SELECCIÓN POR EVALUACION DE
TITULOS, ANTECEDENTES Y OPOSICION
Resolución 5886/03
 Alcance del Procedimiento
Se cubrirán:
• Totalidad de Módulos u horas provisionales
• Cargo de Encargado de Medios de Apoyo
Técnico Pedagógico
• Suplencias mayores a 4 meses

Por Anexo V : suplencias menores a 4 meses

 Procedimiento
Al producirse una vacante
verificar listado (vigente por 24 meses)
SI NO
- Ofrecimiento a docentes del - Se comunica al CAI la
listado bajo firma (art 161) nómina de espacios a cubrir,
- Se pide designación a indicando si se trata de
Secretaria de asuntos provisionalidades o
docentes suplencias, período y
encuadre
ETAPAS

COBERTURA DEFINITIVA COBERTURA AD REFERENDUM

 ETAPAS Y RESPONSABLES -1
• CAI define:
– integrantes titulares y suplentes de Comisión Evaluadora
• Director o quien lo represente (preferent. equipo directivo)/ Insp Ens
ext.
• Prof. del CAI (sin cargo jerárquico)
• 2 prof. especialistas en el área, uno preferent. externo al Instituto)
• 1 representante alumno con el 30% de materias aprobadas, incluida la
que se pretende cubrir
– Cronograma de acciones
• DIFUSION -lapso mínimo 10 días corridos
• INSCRIPCION – 3 días hábiles subsiguientes al cierre de la difusión
• RECUSACION DE JURADOS – 2 días hábiles posteriores a inscripción
• ENVIO DE ANTECENDENTES A TRIBUNAL DESCENTRALIZADO (equipo
direct)
• FECHA / FECHA TENTATIVA DE EVALUACION DE ENTREVISTA
– INFORMA AL EQUIPO DIRECTIVO LO RESUELTO
 ETAPAS Y RESPONSABLES -2
• Equipo Directivo
– Solicita a SAD la cobertura del /los espacios y adjunta
la convocatoria para su difusión según el cronograma
previsto.
– Comunica a los gremios docentes y envía
documentación para difusión entre agremiados.
– Comunica próximas fechas y horarios en que se
reunirá la CE para evaluación de Antecedentes,
Propuestas y Entrevistas Públicas a los gremios
docentes, para facilitar la concurrencia de veedores.
• SAD
– Difunde la convocatoria de la Selección por
antecedentes y oposición
 ETAPAS Y RESPONSABLES -2
• Comisión Evaluadora

– Recibe las recusaciones; el descargo del miembro recusado y las

solicitudes de excusaciones y eleva a la DES.
– Recibe inscripciones de aspirantes.
– Eleva carpeta de antecedentes al Trib. Descentr. de aspirantes sin
puntaje oficial
– Conforma listados de aspirantes en condiciones y de los aspirantes
que no reúnen las condiciones de acceder a la oposición
– Notifica los listados a los aspirantes (según cronograma informado) En
este momento pueden nombrarse AD-Ref. si tienen puntaje previo.
– Evalúa Proyectos curriculares de los aspirantes, habiendo comunicado
previamente a los gremios docentes
– Cita para notificaciones de puntajes obtenidos y para la instancia de
Entrevista Pública, habiendo comunicado previamente a los gremios
docentes
 ETAPAS Y RESPONSABLES -3
• Inscripción de Aspirantes
– Inscripción en sede institucional ANEXO III-DECLAR.
JURAD
• Consignar asignatura a la que se aspira
• Presentar D. Jurada (Anexo III) y documentación respaldatoria
(foliada y encarpetada)
• Constituir domicilio para notificaciones fehacientes
• Presentar en sobre cerrado Propuesta Pedagógica.

• SERAN NOTIFICADOS EN ESTE ACTO DE:

– Contenido de Res. 5886
– Nómina de integrantes de C. Evaluadora.
– Los contenidos mínimos y expectativas de logro des espacio a
cubrir y de todo aquello que haya indicado el Director en su
pedido ante la SAD.
 ETAPAS Y RESPONSABLES -4
• Comisión Evaluadora
– Evaluar las propuestas pedagógicas (En un plazo Máximo de 10 días
hábiles) según grilla II.) Propuesta Curricular
– Conformar los listados de aspirantes que están en condiciones de acceder
a la Entrevista y de los que no hubieran alcanzado el puntaje requerido.
– Citar y evaluar a los aspirantes a la Entrevista pública (En un plazo
Máximo de 5 días hábiles), según grilla III.) Entrevista pública
– Elaborar listados definitivos de orden de mérito y notificar a los
aspirantes.
– Responder los recursos si los hubiera y darles trámite

Designación y Disposición
Una vez establecido el orden de mérito, una autoridad de la
Institución completa y firma la Designación Ad Referéndum
del docente seleccionado.
 ETAPAS Y RESPONSABLES -5
• Director del Servicio
– Remite a SAD, copia del listado de orden de
mérito definitivo
– Deja constancia de la existencia o no de recursos
pendientes
– Si hay docentes nombrados Ad-referendum se
pide el cese o la continuidad, según corresponda.
• SAD
– Propone, según orden de mérito, la cobertura de
las horas o módulos a cubrir y hace la designación
 ETAPAS Y RESPONSABLES -6
• Tribunales Descentralizados
– Realizan la evaluación establecida por el Art. 60
del Estatuto del Docente
• Para los casos en que los aspirantes no estén
incorporados en los listados oficiales vigentes o le fuera
solicitado por la C.E. (según Anexo II, punto I)
• Ausencia de Consejo Académico Institucional
– La dirección del servicio informa a la DES
– Solicita se conforme Comisión Regional ad-hoc
 Guía Práctica – Inscripción Anexo III

1) Currículum Vitae.
2) ANEXO III completo. (Declaración jurada de
inscripción)
3) Fotocopia de títulos, registrados en Consejo
Escolar (en caso de no tener puntaje, no figurar en los
listados)
4) Fotocopia de cursos bonificantes (de los últimos
cinco años).
5) Últimas calificaciones docentes
6) Certificación de antigüedad
7) Otros datos que se consideren pertinentes para la
asignatura, perspectiva o espacio que se postula.
8) Propuesta didáctica en sobre de madera, cerrado e
identificado.
 Inscripción Anexo III
• Importante:
– Presentar originales de la documentación que se
presenta, para la certificación de las copias simples.
– Ordenar antecedentes en el mismo orden que aparecen
en el currículum.
– Si el postulante está inscripto en los listados, sólo debe
agregar aquellos certificados que no estén
contemplados en el artículo 60)
– Pueden ser solicitadas dos (2) copias del proyecto,
firmadas por el postulante, que deberá presentar
dentro de un sobre de papel madera en el que figuren
todos los datos (ya enunciados en el encabezado).
– La constancia de recibido debe presentarse por
separado como constancia para el aspirante y firmada
por quien recibió la inscripción, con sello y fecha de
recepción.
 Recomendaciones generales
Antes de comenzar a escribir el proyecto, es importante
 Revisar detalladamente la Resolución 5886/03 y sus anexos
 Solicitar y recibir asesoramiento de los integrantes del equipo
directivo del instituto, para interiorizarse de algunas de las
características, historia y funcionamiento del Instituto al que
aspiran ingresar o incrementar sus horas.(PEI, PCI, PEvI)
 Conocer la Disposición 30/05 de la Dirección de Educación
Superior y basar la presentación de la Propuesta en su estructura.
 Reunir y leer atentamente toda la normativa vigente.
 Releer el Plan de Estudios de la carrera y los contenidos de la
materia.
 El Proyecto debe ser lo suficientemente claro para que todos lo
comprendan. Prestar especial atención a la redacción, ortografía y
presentación general y orden de los ítemes.
Antecedentes que justifican la estructura de
presentación de la Propuesta pedagógica

• Resolución 5886/03 , Anexo II, punto II, se especifican los aspectos

a considerar para la evaluación de la PROPUESTA CURRICULAR
presentada por los docentes aspirantes. ( Grilla de Evaluación de la
Propuesta)
Antecedentes: Resolución 5848/02 y 1234/03- 918- 1434

• Resolución 3121/04 en su Artículo 1°, aprueba la estructura de la

cátedra en las carreras de formación docente (y técnica) del Nivel
Superior; establece los propósitos de la cátedra en los institutos
superiores, la constitución de las mismas y las funciones y
responsabilidades del profesor responsable de la cátedra y de los
ayudantes.
Antecedentes que justifican la estructura de
presentación de la Propuesta pedagógica

Disposición 30/05
 Determina la estructura mínima que deben tener los
proyectos de cátedra en el Nivel Superior

Resolución 4043 /09

 Régimen Académico Marco Jurisdiccional

Resolución 4044 /04

 - Consejo Académico Institucional
 Disposición 30/05

Dispone la ESTRUCTURA
mínima o categorías de organización, que debe
contener toda propuesta curricular en el Nivel
Superior.
Señala también que los docentes que aspiren
desempeñarse en el Nivel, deben presentar la
propuesta curricular de acuerdo a la estructura
dispuesta.
 Disp 30-Estructura (1)
1. ENCABEZAMIENTO/ (CARÁTULA)
En el encabezamiento se deberán señalar los siguientes datos identificatorios:

PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

– INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y/O TÉCNICA N° ……

– CARRERA: …..
– PLAN AUTORIZADO POR RESOLUCIÓN N°…….
– ESPACIO CURRICULAR: ……
– CURSO: ……
– CICLO LECTIVO: …….
– CANTIDAD DE HORAS SEMANALES: …….
– PROFESOR/A: ……
 Disp 30-Estructura (2)
2. FUNCIONES DE LA CÁTEDRA

La Resolución Nº 3121/04 pauta la estructura de la

cátedra en educación superior y adjudica las
funciones que deben cumplir sus integrantes.
La catedra FORMACIÓN
INVESTIGACION
Promueve y fortalece EXTENSIÓN

Deberá explicitarse
 Disp 30-Estructura(3)
3- FUNDAMENTACIÓN
Deberá contener….

 qué lugar ocupa la materia dentro del plan de estudios?

 qué relaciones verticales y horizontales tiene con los otros espacios?
Cómo se articula?
 para qué enseño la materia y para qué le sirve al profesional en su
perfil laboral? Qué aporta la materia, al perfil de egresado ? Cómo?
 sobre qué marcos teóricos baso mis conocimientos específicos en el
área? A qué autores o líneas de pensamiento adhiero? Que postura
teórica sostengo?
 al seleccionar los contenidos a desarrollar, sobre qué marcos teóricos
lo realizo? Cómo fundamento la selección realizada? Cuáles y por qué
son los núcleos del espacio?
 Sobre que teoría/s fundamento las formas de enseñar?
 De qué manera se relaciona la cátedra y qué aportes realiza a PCI?
 Disp 30-Estructura (4)
4. EXPECTATIVAS DE LOGRO

Generalmente, las expectativas de logro están

definidas en cada espacio curricular dentro el plan
de estudios, o definidas por años.
Aquí se espera, que bajo el principio de flexibilidad
de los Diseños se
seleccionen - reformulen - adapten
(tener en cuenta los acuerdos que puedan resultar
necesarios entre los distintos actores institucionales
(hacerlos notar) y aclarar los criterios utilizados).
 A qué llamamos….
Expectativas de Logro
• Son las metas mínimas que remiten a la
obtención de capacidades complejas, es decir
expresan las competencias que el alumno
deberá lograr.
• Marcan la intencionalidad del proyecto
educativo y definen los logros de aprendizaje
esperables de los alumnos por nivel, por ciclo
y por área/carrera
 Expectativas de Logro - Ejemplos
Que los alumnos logren:

 Entender la educación como práctica social compleja que

supera lo escolar.
 Comprender y relacionar la educación con el contexto socio-
cultural-histórico.
 Identificar los diferentes momentos históricos de la
educación y el nacimiento de la escuela.
 Analizar críticamente la situación educacional en Argentina.
 Producir conjeturas acerca del impacto sociocultural sobre las
instituciones educativas.
 Distinguir y comparar características del pensamiento
pedagógico moderno con el contemporáneo.
 Disp 30-Estructura (5)
5. PROPÓSITOS (intención) DEL DOCENTE /EQUIPO DE
catedra

Se formulan a partir de las intenciones que el docente o el

equipo de cátedra, se propone alcanzar durante el desarrollo
de su Proyecto.
El elemento común entre las expectativas y los propósitos, es
que las primeras, se definen desde el aprendizaje y los
segundos, desde la enseñanza, intentan evidenciar la línea
directriz del proceso didáctico en concordancia con los
contenidos específicos propuestos en el proyecto de cátedra.
Son el SENTIDO orientador de la acción docente
 Disp 30-Estructura(6)
6. ENCUADRE METODOLÓGICO (intervención
didáctica)

Aquí se debe explicitar cómo el docente / (equipo

de cátedra) llevará adelante sus procesos de
enseñanza y la relación de éstos con las actividades
de aprendizaje que realizarán los/as estudiantes.
Debe quedar expuesto cómo se enseña y que
actividades realizan los alumnos.
 INTERVENCIÓN DIDÁCTICA
• La intervención didáctica debe permitir a la
comisión evaluadora proyectar el dictado de
las clases, para lo que deben detallarse las
actividades a realizar por parte del docente y
los alumnos. En este apartado es importante
que el postulante explicite el ESTILO que
imprimirá a su materia, como así también las
estrategias de intervención.
 Disp 30-Estructura(7)
7. RECURSOS (diferenciar los “materiales” de los “ didácticos ”)

Especificar cuáles serán los “soportes” que, a partir de las

estrategias de intervención docente, promoverán los
aprendizajes de los/las alumnos/as.
Ejemplos:
 Proyección y análisis de videos (cuáles, para qué, cuando?)
 Visitas a instituciones (dónde, para qué, cuando?)
 Artículos de divulgación científica (cuáles?)
 Trabajos Prácticos (de qué tipo, que deben hacer?)
 Trabajos de Campo (por qué, para qué, qué se busca?)
 Guías de lecturas (sobre qué temas, que deberán hacer)
 Disp 30-Estructura(8)
8. CONTENIDOS
Los docentes del Nivel Superior, disponen de autonomía
para la selección, organización didáctica y secuenciación
de los contenidos como resultado de los acuerdos
alcanzados en la elaboración de los respectivos
Proyectos Curriculares Institucionales.
Se deben explicitar los criterios que se han empleado
para su organización y desarrollo – sino se hizo en la
Fundamentación-. Los contenidos deben presentar una
relación clara con las expectativas de logro.
 Disp 30-Estructura (9)
9. BIBLIOGRAFÍA (obligatoria y de consulta en cada
Unidad didáctica)

• Bibliografía del docente

• Bibliografía del alumno (señalar qué parte del
libro se abordará en cada tema (consignando
Capítulo y página)
 Que se evalúa?
BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE, DEL ALUMNO
• Actualización y pertinencia.
• Adecuación de la bibliografía a los tiempos y
modalidades previstos para la
implementación de la propuesta.
• La forma de citar la bibliografía de acuerdo a
alguna normas internacional vigente,
ordenada alfabéticamente y detallada por
cada unidad curricular-(Normas APA).
 Disp 30-Estructura (10)
10. PRESUPUESTO DE TIEMPO (debe mostrar la organización
del tiempo didáctico) Se desarrolla sobre bases reales de horas de
clase.

Establecer los tiempos que se prevén para:

 desarrollo de las Unidades Didácticas,
presentación de Trabajos Prácticos
 tareas de Extensión e Investigación
 toma de parciales y recuperatorios. Devoluciones
a los alumnos, etc.
 Disp 30-Estructura (11)
11. ARTICULACIÓN CON EL ESPACIO DE LA PRÁCTICA
DOCENTE O
CON LA PRÁCTICA INSTRUMENTAL Y EXPERIENCIA LABORAL

En este tópico, teniendo en cuenta que los Diseños

Curriculares de Formación Docente y de Formación Técnica,
contemplan estos espacios como ejes vertebradores en los
cuales confluyen los Espacios Curriculares de cada año, se
deberá fundamentar de qué manera, la propuesta del
Espacio Curricular, se articulará con las demandas que desde
el Espacio de la Práctica, se vayan configurando durante el
período formativo del/la alumno/a. y visceversa.
 Disp 30-Estructura (12)
12. EVALUACIÓN (debe reflejar el conocimiento del Plan
Institucional de Evaluación y la Resol. 4043/09)
Se solicita explicitar:

 Concepción de evaluación que se sustenta.(Para qué,

cómo y cuándo evalúo)
 Instrumentos de evaluación. (Cuáles utilizaré, por qué,
cuándo?)
 Criterios de evaluación. (Que evalúo, cómo lo hago?)
 Propuestas de autoevaluación, coevaluación y
metaevaluación.
 Estrategias de devolución de resultados y sugerencias
para la superación de dificultades.
 ¿Cuáles serán las demandas de acreditación? ¿De qué manera se piensa la devolución para
que se convierta en una instancia superadora? Cantidad de horas, condiciones de
presentismo, requisitos de aprobación. ¿Qué instancias de evaluación y recuperación
existirán? ¿En qué momento del año? ¿Cómo será el examen final?
 Extensión e Investigación
en la cátedra

• Pertinencia y factibilidad
• Propuesta integradora con los espacios
relacionados horizontal y verticalmente.
• Proyección de las actividades de extensión a
diversos actores de la comunidad.
• Los ítems D) y F), vinculados con la coherencia y
el impacto de la propuesta, son evaluados por la
comisión y no deben ser propuestos por el
docente, pero debe reflejarse.
 II .PROPUESTA CURRICULAR
Puntaje
ASPECTOS A CONSIDERAR

A) Fundamentación (Justificación de la propuesta a la luz de marcos teóricos pertinentes.

B) Expectativas de logro (Reformulación – Criterios de reformulación y de organización)

C) Contenidos académicos actualizados y contextualizados a problemáticas regionales y/o provinciales
(Selección – Jerarquización – Secuenciación – Criterios de Organización).

D) Coherencia interna de la propuesta pedagógica.

E) Intervención didáctica (Estilo – Estrategias de intervención).

F) Atención al impacto de la propuesta en la práctica docente o profesional.

G) Presupuesto del tiempo – Criterio de distribución.

H) Recursos (Materiales y didácticos).

I) Bibliografía del docente, del alumno. Actualización y pertinencia. Adecuación de la bibliografía a los
tiempos y modalidades previstos para la implementación de la propuesta.

J) Propuesta de evaluación, adecuación a la normativa vigente y al Plan Institucional – Pertinencia para el

Nivel

K) Propuesta de actividades de extensión e investigación: pertinencia y factibilidad

Puntaje obtenido : ___________Observaciones- Recomendaciones ________________________________________

Firma de los evaluadores:
Se considerarán hasta 10 puntos por cada uno de los aspectos detallados como A) a K). Puntaje máximo: 110 puntos.
Puntaje mínimo para la aprobación: 55 puntos.
 III: ENTREVISTA PÚBLICA

ASPECTOS A CONSIDERAR Puntaje

1. Coherencia interna de la presentación oral y de ésta con la propuesta

pedagógica presentada.
2. Profundización y/o ampliación de información, criterios y enfoques de la
propuesta pedagógica, con fundamentación en marcos teóricos pertinentes

3. Justificación de la propuesta pedagógica en principios organizadores del

Diseño Curricular Provincial, desarrollo de competencias profesionales,
proyecto curricular institucional.
4. Actualización científica, adecuada contextualización y propuesta didáctica
5. Viabilidad general de la propuesta de extensión e investigación.
6. Claridad y precisión de la presentación oral.

La entrevista estará orientada a la fundamentación, profundización y justificación de los diferentes aspectos de la

propuesta curricular que la Comisión Evaluadora considere conveniente precisar (objetivos, contenidos, estrategias
didácticas, trabajos prácticos, tiempo asignado, bibliografía, evaluación, proyección de acciones de extensión e investigación,
proyecto de conformación del equipo docente). En particular, la Comisión Evaluadora atenderá a profundizar aquellos
aspectos que la propuesta escrita no permitiera establecer con claridad. Asimismo, posibilitará apreciar las características
de la presentación oral de los aspirantes.
Puntaje obtenido : ___________ Observaciones- Recomendaciones: __________________________________________
Firma de los evaluadores:
El puntaje máximo de la entrevista será de 120 puntos. La Comisión Evaluadora fundamentará la asignación de puntaje,
especificando la valoración (de 0 a 20) dada a cada uno de los ítems numerados de 1 a 6, e incluyendo –de considerarlo
necesario– criterios adicionales que la Comisión entendiere pertinente evaluar. Puntaje mínimo para la aprobación: 60 ptos
 Consigna Trabajo grupal

• Confórmense en Comisión evaluadora y realicen la lectura

del proyecto curricular presentado. (ver integrantes)

• Analicen la grilla de evaluación incorporada a la carpeta

recibida (Anexo II de la resolución 5886/03)

• Asignen el puntaje que consideren apropiado y vuelquen

las observaciones/justificaciones de cada uno de los ítems.

• En el momento de la Puesta en común, se leerán y

comentarán las observaciones realizadas.
 Espacio de la práctica, 2do año
Contenidos mínimos
 El campo de la práctica en instituciones escolares:
identificación, caracterización y problematización en
diferentes ámbitos: urbanos, suburbanos y rurales
(caracterización pedagógica, social, cultural y
organizativa). Interculturalidad y multilingüismo.
 Proyectos institucionales en contextos
 Análisis e interpretación de la realidad de las
diferentes instituciones educativas observadas.
 Espacios formales de circulación de saberes: la
escuela
 TABLAS DE VALORACION:

Responsable de evaluación: Tribunal Descentralizado

I.I Títulos y antecedentes valorables

(Art 60 de la Ley 10579 y decretos reglam.
2485/ 92 y 441/ 95)

Responsable de evaluación: Comisión Evaluadora

I.II Otros títulos y antecedentes, específicos

para la Educación Superior
I.I.- Tabla de títulos y antecedentes valorables (Art 60 de la Ley 10579 y decretos
reglam 2485/ 92 y 441/ 95)

Aspectos a evaluar Especificación Punt

MAX
a- Título Conforme con el nomenclador 25.00
vigente
b- Antigüedad de título 0.25 por año, hasta 10 años 2.50
c- Promedio de título 9.51 a 10= 0.20; 8 a 9.50 = 0.15; 0.20

6 a 7.99= 0.10
d- Antigüedad docente como profesor o ayudante de cátedra de 0.50 por año, hasta 10 años 5.00
Educación Superior (desempeño rentado)
e- Antigüedad docente en el nivel, en la misma área que se postula 0.50 por año, hasta 10 años 5.00
f- En establecimientos clasificados como "desfavorables" 0.25 por año, hasta 10 años 2.50
g- Antigüedad docente en cargos del mismo ítem escalafonario 0.25 por año, hasta 10 años 2.50
(maestro, maestro especial, técnico docente, profesor) en otro nivel

h- Para perspectivas, espacios o asignaturas referidas a didácticas y 0.25 por año, hasta 10 años 2.50
prácticas docentes, antigüedad docente en cargos del mismo ítem
escalafonario en el nivel y/o modalidad para el que forma la carrera
i- En establecimientos clasificados como "desfavorables" 0.10 por año, hasta 10 años 1.00
j- Calificación de los dos últimos años en que haya sido calificado 9.50 a 10 o Sobresaliente = 1 1.00
como profesor del nivel punto; 8 a 9.50 o Distinguido =
0.50; 6 a 7.99 o Bueno = 0.10
k- Otros títulos y certificados bonificantes Según nomenclador vigente 5.00
I.II. Tabla de valoración de otros títulos y antecedentes, específicos para la Educación Superior
Aspectos a evaluar Puntaje máx

1. POSTITULACIÓN: Actualización académica - Especialización- Diplomatura - Maestría – Doctorado 8.00

2. TÍTULOS CONCURRENTES AL DE LA ESPECIALIDAD 5.00
Se considerarán a quienes acumulen dos o más títulos habilitantes afines a la especialidad

Para el Espacio de la Práctica Docente, será necesario contar con

 Título docente de la especialidad en conjunción con

 Título docente para el nivel a que está dirigida la carrera

3. EXPERIENCIA DOCENTE Y/O TÉCNICA EN LOS ÚLTIMOS CINCO AÑOS 5.00

Para la formación docente considerar:

 Experiencia docente relacionada con el nivel y/o modalidad a que está dirigida la carrera.
 Experiencia docente en el nivel superior.
 Experiencia técnico profesional en el área de especialización.
 Experiencia como auxiliar docente o adscripto a cátedras de educación superior (desempeño no rentado)
Para la formación técnica:

 Experiencia técnico- profesional en el área a la que está dirigida la carrera

 Experiencia docente en el nivel superior
 Experiencia como auxiliar docente o adscripto a cátedras de educación superior (desempeño no rentado).

4. DICTADO DE CURSOS EN INSTITUCIONES RECONOCIDAS (en los últimos 5 años) 4.00

Considerar exclusivamente los relacionados con la especialidad, de duración no inferior a 30 horas cátedra, en
instituciones terciarias no universitarias, universitarias, u otras de reconocida trayectoria académica.
I.II. Tabla de valoración de otros títulos y antecedentes, específicos para la Educación Superior
(continuación)

4. DICTADO DE CURSOS EN INSTITUCIONES RECONOCIDAS (en los últimos 5 años) 4.00

Considerar exclusivamente los relacionados con la especialidad, de duración no inferior a 30 horas cátedra, en instituciones terciarias
no universitarias, universitarias, u otras de reconocida trayectoria académica.
5. CONCURSOS DE OPOSICIÓN GANADOS EN EL NIVEL TERCIARIO 3.00

5.1. En el sistema educativo provincial

5.2. En otras instituciones de nivel terciario
5.2. En universidades nacionales o privadas
6. INVESTIGACIONES, OBRAS Y PUBLICACIONES 5.00

6.1. Relacionadas con la especialidad o afín

6.2. De índole pedagógica y docente, referida a la especialidad
7. ACTIVIDADES DE ACTUALIZACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO DOCENTE Y/O PROFESIONAL EN LOS ÚLTIMOS 5 AÑOS 5.00

Asistencia y participación en cursos, congresos, jornadas, seminarios, talleres u otras reuniones científicas o de actualización.

8. DESARROLLO DE PROYECTOS Y EXPERIENCIAS RELACIONADOS CON EL NIVEL Y/O LA ESPECIALIDAD 5.00

Se considerará el desarrollo de proyectos innovadores y experiencias evaluados como exitosos; el desempeño a cargo de la formación de
auxiliares de cátedra y adscriptos (en actividades de formación de grado, extensión o investigación); la coordinación de equipos de
trabajo; la actuación como director o codirector de tesistas, becarios, pasantes; etc.
9. DISTINCIONES, PREMIOS 3.00

Referidos a la especialidad para la que se convoca, obtenidos en los últimos 5 años

10. OTROS ANTECEDENTES QUE LA COMISIÓN EVALUADORA CONSIDERE DE INTERÉS MERITUAR 4.80

Puntaje máximo: 47.80 puntos

(?)
 Puntajes mínimos para formar el
Orden de Mérito

• Antecedentes (art 60 y por Especificidad): 35

puntos
• Propuesta curricular: 55 puntos
• Entrevista: 60 puntos

Total mínimo: 150 puntos para ingresar al listado

de orden de mérito.
 Forma de citar la bibliografía
Ejemplos -(Normas APA)
Libro:
Boersner, D. (1996). Relaciones Internacionales.
1ª. ed. Nueva Sociedad.
Artículo:
Gutierrez, R. M. (2013). El impacto de la
sobrepoblación de invertebrados en un
ecosistema selvático . Revista Mundo Natural, 8,
73-82
 Forma de citar la bibliografía
Ejemplos -(Normas APA)
• Libro con autor
• Apellido autor, Iniciales nombre autor, (Año), Título en cursiva, Ciudad y
país, Editorial.
Hacyan, S., (2004), Física y metafísica en el espacio y el tiempo. La
filosofía en el laboratorio, México DF, México: Fondo nacional de
cultura económica.

• Libro con editor (Varios autores)

• En el caso que el libro sea de múltiples autores es conveniente citar al
editor.
• Apellido, A. A. (Ed.). (Año). Título. Ciudad, País: Editorial.
Wilber, K. (Ed.). (1997). El paradigma holográfico. Barcelona,
España: Editorial Kairós
 Forma de citar la bibliografía
Ejemplos -(Normas APA)
• Libros en versión electrónica
Los libros en versión electrónica pueden venir de dos maneras: Con DOI y Sin
DOI. El DOI es un identificador digital de objeto, único para cada libro.
- Libros en línea.(sin DOI)
Apellido, A. A. (Año). Título. Recuperado de http://www.xxxxxx.xxx
De Jesús Domínguez, J. (1887). La autonomía administrativa en
Puerto Rico. Recuperado de http://memory.loc.gov/
- Libros en línea. (con DOI)
Apellido, A. A. (Año). Título. doi: xx.xxxxxxxx
Montero, M. y Sonn, C. C. (Eds.). (2009). Psychology of Liberation:
Theory and applications. doi: 10.1007/ 978-0-387-85784-8
 Forma de citar la bibliografía
Ejemplos -(Normas APA)
• Capítulo de un libro (único autor)
• Apellido, A. A. (Año). Título del capítulo (pp. xx-xx). En: Título del libro.
Ciudad, País: Editorial
Molina, V. (2008). Los estudiantes no leen ni escriben (pp.320-378).
En : El reto de la lectura y la escritura en los tiempos de hoy. Cali,
Valle del Cauca: Sello Editorial Javeriano.
• Capítulo de un libro (de varios autores)
Se referencia un capítulo de un libro cuando el libro consta de
capítulos escritos por diferentes autores.
• Apellido, B. B. (Año). Título del capítulo o la entrada. En A. A. Apellido.
(Ed.), Título del libro (pp. xx-xx). Ciudad, País: Editorial
Molina, V. (2008). No se lee ni escribe en la Universidad. En: H.
Mondragón (Ed.), Leer, comprender, debatir, escribir.
(pp. 53-62). cali, Valle del Cauca: Sello Editorial Javeriano.
LLEGAMOS AL FINAL!!!!
 RAMA SUPERIOR
COBERTURAS DE PERSPECTIVAS POR SELECCIÓN,
POR EVALUACION DE TITULOS, ANTECEDENTES Y OPOSICION

CONVOCATORIA

Difusión: desde …17/05/2017…..hasta … 27/05/2017…

Inscripción: desde …29/05/2017 al … 31/05/2017

Lugar de inscripción: I.S.F.D. Y T. NºXXX Dirección………………. - Localidad

Horario de inscripción: 08:00 a 10:00 hs. (en biblioteca del Instituto).

18:30 a 20:30 hs. en biblioteca del Instituto).

Recusación: desde el 01/06/2017 al 05/06/2017

Presentarse con: Legajo debidamente documentado (en una carpeta presentar originales y
fotocopias de la documentación) y propuesta pedagógica en el momento de la inscripción (en
un sobre cerrado, con datos personales y número de teléfono en su parte exterior)

Los proyectos que se presentan deberán respetar la forma pautada en la Disp. Nº 30 y 31

de la D.E.S. con fecha 28/03/05 y Resolución 5886.

NOTA I:
Objetivos, expectativas de logro, contenidos mínimos del diseño curricular se encuentran a
disposición de los aspirantes en el I.S.F.D. Y T. Nº 42 en la Biblioteca Sede Bella Vista

NOTA II:
Las notificaciones se efectuarán en el I.S.F.D. Y T. Nº 42, Sede Bella Vista

MOTIVO: Vacantes/Suplentes
 …………………, 3 de mayo de 2017.

Sra. --------------------
Secretaria de Inspección
Distrito …………….
S / D
La Dirección del Instituto Superior de Formación Docente N° XXX,
en el marco de las Resoluciones N° 5848/02, 1234/03 y 5886/03 solicita a Ud. realice la
difusión y convocatoria de aspirantes para la cobertura de módulos de las carreras y asignaturas
que se detallan en las hojas 2.

1. El horario presentado no podrá ser modificado.

2. Los aspirantes deberán poseer y acreditar, experiencia laboral, preferentemente

con título universitario, licenciaturas, maestrías, especializaciones, postítulos,
circuito “E”.

3. La resolución 5886 / 03 y anexos, expectativas de logro, contenidos mínimos,

diseño curricular, disposición 30, se encuentran en la fotocopiadora de la Escuela.
Consultar en Regencia.

4. Lugar de inscripción: Regencia del Instituto, DIRECCION...........................

5. Modo de Presentación:

a. La propuesta curricular se debe presentar según formato de

disposición 30, en sobre cerrado, oficio (madera) con datos del
aspirante.
b. Fotocopia de título analítico. Fotocopia de DNI. La fotocopia del
título habilitante debe estar registrada en el Consejo Escolar. La
documentación debe estar foliada, autenticada y en carpeta. La
declaración Jurada debe estar certificada por autoridad competente.
La antigüedad: completar “desde y hasta” (día, mes y año).
No modificar el Anexo III.
Rayar los espacios que no se completan.

6. Horario: 18 Hs. A 20 Hs.

CRONOGRAMA:

 DIFUSIÓN: Desde el 8/05/2017 al 17/05/2017

 INSCRIPCIÓN: 18/05/17, 19/05/17 y 22/05/17

 RECUSACIÓN / EXCUSACIÓN: 23/05/17 y 24/05/17

 NOTIFICACIÓN de :

Listados de aspirantes en condiciones de acceder a la cobertura, puntaje y evaluación de la

propuesta.

Serán notificados oportunamente.

 ENTREVISTAS: Serán notificadas oportunamente.

La Secretaría de Inspección recibe conforme la cantidad de .................folios.

........................................................................
Firma y sello de secretaría de Inspección