DISCAPACIDAD

COGNITIVA

PRESENTADO POR :
SEBASTIAN SÁNCHEZ MEJÍA
DIEGO ARMANDO ORTEGA
YESSICA SANCHEZ SILVA
JHONATAN MONCALEANO MANJARREZ
 HISTORIA

EDAD MEDIA
Fue una de las pocas etapas en la historia de la humanidad más descorazonadoras y tristes donde lo social sufre un
gran retroceso.
Los enfermos y deformes eran apartados y marginados en la Edad media, los que eran considerados anormales, eran
olvidados, rechazados e incluso temidos. Así es como se construye un concepto de la anormalidad y del defecto, que
conduce al rechazo social, al temor y hasta a la persecución de estas personas, por parte de los poderes civiles y
religiosos; se les confundía con locos, herejes, embrujados, delincuentes, vagos o seres prostituidos.

jhonatan
¿QUE ES LA DISCAPACIDAD COGNITIVA?

La discapacidad cognitiva o intelectual, es un problema caracterizado por un crecimiento mental retardado,

siendo esta una anomalía en el proceso del aprendizaje, que hace referencia a la adquisición tardía e
incompleta de habilidades intelectuales durante el desarrollo humano, lo que tiene como consecuencia
limitaciones sustanciales en el progreso normal.

Yessica
TIPOS DE DISCAPACIDAD COGNITIVA

• AUTISMO
• SINDROME DE DOWN
AUTISMO SINDROME DE WEST
• SÍNDROME DE ASPERGER
• SÍNDROME DE WEST
• RETRASO MENTAL

RETRASO METAL

SINDROME DE
DOWN
SINDROME DE WEST

Yessica
¿POR QUÉ SE PRESENTA LA
DISCAPACIDAD COGNITIVA?
• Las causas genéticas

• Causa ambientales

• Biomédicos

• Sociales

• Conductuales

• educativos
Yessica
 CARACTERISTICAS
las personas con un compromiso cognitivo tienen características particulares, un desarrollo cuya descripción se aparta
del común, en un complejo de sociedad generalista, y pueden esas características dar lugar a tres cosificaciones; como
lo son el leve, moderado y el severo.

NIÑEZ LEVES ADOLECENCIA

• aprenden habilidades para el cuidado así
mismo.
• entiende reglas básicas de seguridad.
• son independientes, pero presentan
deficiencias en el área sensorio motriz.
ADULTEZ
• Aprenden habilidades domesticas básicas.
• Manejan medios económicos.
• Pueden alcanzar una adaptación social
adecuada.
• Conseguir actitudes vocacionales que les
permitan desenvolverse.

Acostumbra adquirir habilidades sociales y

laborales para una autonomía pero con
supervisión orientación y asistencia
principalmente en situaciones de estrés
tiene que contar con un apoyo adecuado
para controlarse.
jhontan
MODERADO
NIÑEZ ADOLECENTE
• vocabulario limitado • Prender algunas habilidades sociales
• pueden tener habilidades de • Confusión e indiferencias con las
autocuidado. relaciones con compañeros
• no tienen una integración social • Capacidades de comunicación con
• pueden ser tímidos o impulsivos en su lenguajes sencillos o sistemas
desarrollo psicomotor comunicativo alternativos

ADULTEZ
• Llegar a sostenerse por si solo si realizan
trabajos sencillos
• Eventos comunes por estrés o frustraciones
laborales o sentimentales
SEVERO
NIÑEZ
• Presenta un desarrollo motor pobre.
• Puede adquirir sencillas habilidades.
verbales para su comunicación.
• Pueden capacitasen en las habilidades
.básicas de cuidado propio.
ADOLECENCIA
• No tiene la capacidad a comunicarse o
sencillamente no logre aprender hablar ni
caminar.
• Su capacidad para sacar provecho de la
instrucción en asignaturas pre académicas
es limitada.

ADULTEZ
• Pueden realizar simples tareas en entornos estrictamente
supervisados.
• Las personas con retraso mental severo tienen una afección
neurológica identificada que justifica el retraso mental en la
mayoría de los casos
PARTES O SISTEMAS DEL CUERPO
AFECTADOS Y CÓMO SE PRESENTAN.

SISTEMA NERVIOSO
• Estos trastornos afectan el funcionamiento del cerebro, la médula espinal y el sistema nervioso, lo que
puede afectar la inteligencia y el aprendizaje. Estas enfermedades también pueden causar otros
problemas como trastornos del comportamiento, dificultades del habla o el lenguaje, convulsiones y
problemas con el movimiento.
• Sistema sensorial: Estos trastornos afectan los sentidos (vista, audición, tacto, gusto y olfato) o cómo el
cerebro procesa o interpreta la información de los sentidos.

diego
• Metabolismo: Estos trastornos afectan cómo el cuerpo utiliza los alimentos y otros materiales para
obtener energía y crecer. Por ejemplo, la forma en que el cuerpo descompone los alimentos durante la
digestión se llama proceso metabólico. Los problemas con estos procesos pueden perturbar el
equilibrio de los materiales disponibles para que el cuerpo funcione de manera adecuada.
• Degenerativos: Las personas con trastornos degenerativos pueden parecer o ser normales al nacer y
desarrollarse de manera normal por un tiempo, pero luego comienzan a perder destrezas, habilidades y
funciones debido a la enfermedad. En algunos casos, el problema puede no ser detectado hasta que el
niño es adolescente, o incluso adulto, y comienza a mostrar signos de pérdida de funciones.
SINTOMAS

• Algunos niños con discapacidad intelectual presentan anomalías evidentes al nacer o poco después.
Dichas anomalías pueden ser físicas o neurológicas, e incluyen características faciales inhabituales,
tamaño de la cabeza muy grande o muy pequeño, malformaciones en las manos o en los pies y otras
anomalías diversas.

diego
DIAGNOSTICO

• Evaluación del desarrollo y de la inteligencia

• Pruebas de imagen del sistema nervioso
• Prueba genética

sebastian
TRATAMIENTO
• El medico de cabecera
• Trabajadores sociales
• Logopedas
• Terapeutas ocupacionales
• Fisioterapeutas
• Neurólogos o pediatras del desarrollo
• Psicólogos
• Nutricionistas
• Educadores

sebastian
GRACIAS