ADAPTACIONES CURRICULARES

SUGERIDAS PARA LOS DISTINTOS TIPOS DE NEE

Septiembre, 2017
¿Qué son las adaptaciones curriculares?

Son modificaciones que se realizan a los elementos del

currículo:
• Objetivos
• Destrezas
• Metodología
• Recursos
• Actividades
• Tiempo de realización de la tarea
• Evaluación, así como en las condiciones de acceso, con el
fin de responder a las NEE de cada estudiante.
Clasificación de las Adaptaciones Curriculares según grado de afectación

Grado 1 o de acceso al currículo

Infraestructura, recursos
materiales y personales, de
comunicación y de tiempo.

Grado 2 o no significativa
Grado 1 más metodología y
evaluación.

Grado 3 o significativa

Grados 1 y 2 más objetivos

educativos y destrezas con
criterios de desempeño.
 Adaptaciones curriculares grado 1 o de acceso
Son modificaciones que se realizan en al espacio, recursos o materiales, infraestructura y tiempo que requiere el
estudiante para realizar una determinada tarea.

Recursos humanos. Docente titular, profesionales del DECE, equipo de la UDAI.

Recursos espaciales. Adaptadas las condiciones físicas de acceso (iluminación,

rampas, letreros en braille, señales visuales, así como las estructuras
arquitectónicas.

Recursos para la comunicación. Sistemas Alternativos y Aumentativos de

Comunicación (SAAC), por ejemplo, Sistema Bliss o el Sistema Pictográfico de
Comunicación (SPC). dibujos y pictogramas

Recursos materiales. Materiales adaptados para mejorar la funcionalidad del

estudiante, ayudas técnicas y mobiliario especial para discapacidad motriz o física,
audífonos (discapacidad auditiva), máquina Perkins y programa JAWS (discapacidad
visual), programas de software especializados como Proyecto Fressa.
Adaptaciones Curriculares
GRADO 1
 Según sea el caso se sugiere en :

 Estudiantes con baja visón o discapacidad visual (eje:

uso de lupa, atril, texto en braille, etc)

 Estudiantes con discapacidad física (eje: rampa, aula

sin graderíos, etc)
Adaptaciones Curriculares
GRADO 1
 Estudiantes con dificultades de comunicación
(estudiantes diagnosticados con trastornos del espectro
autista) (ej: señaléticas con pictogramas, letreros
animados, etc.)

 Estudiantes con discapacidad auditiva (ej: audífonos,

cóclea auditiva, software etc.)
 Adaptaciones curriculares grado 2 o no significativa

 Se modifican los aspectos del grado 1 y además, se incluyen

adaptaciones a la metodología y evaluación; sin embargo se
mantienen los objetivos educativos y destrezas con criterios
de desempeño son los mismos para todos los estudiantes.

Algunas de estas estrategias pueden ser:

 Proyectos. Trabajo grupal basado en la elaboración y

desarrollo de un proyecto de interés. El estudiante con NEE
colabora desde su capacidad y posibilidad.
Adaptaciones curriculares grado 2
o no significativa

 Lectura en parejas. En el caso de estudiantes con

dislexia, por ejemplo, un compañero será quien lea.

 Escritura colaborativa. Dinámica de escritura entre

compañeros, en la que convergen varios autores con el
objetivo de producir un texto único.
Adaptaciones Curriculares
GRADO 2
Según sea el caso se sugiere en :

 Estudiantes con dislexia (ej: trabajos en parejas o

grupos, pruebas objetivas etc.)

 Estudiantes con discalculia (ej: trabajos en parejas o

grupos, proyectos, evaluaciones apoyadas en objetos de
conteo o ábaco etc.)
Adaptaciones Curriculares
GRADO 2
 Estudiantes considerados con NEE transitoria por caso
de vulnerabilidad por hospitalización, trastornos
psiquiátricos que requieran de reposo, movilidad
humana etc (ej: proyectos, sistema de aulas
hospitalarias, etc)
 Adaptaciones curriculares grado 3 o significativa

Se modifican los elementos que constan en el grado 2, así como

las destre- zas con criterios de desempeño y los objetivos
educativos.

• Pruebas orales. Dinámica oral de preguntas y

respuestas.

• Pruebas escritas (objetivas). Se componen de

preguntas de opción múltiple, complementación,
ordenamiento, emparejamiento, de verdadero o falso.

• Valoración objetiva actitudinal. Observación y

valoración del trabajo y esfuerzo del estudiante con NEE.
Adaptaciones curriculares grado 3
o significativa

 Conversatorios. A partir de un video o de una lectura

socializada, cada estudiante expone la idea principal
del relato y da su opinión.

 • Rúbricas. Se trata de una matriz que evalúa

diferentes aspectos de una tarea .

 • Otras estrategias evaluativas. Sustituir tareas escrita

por un collage, una maqueta o dibujo.
Adaptaciones curriculares grado 3
o significativa

Dependiendo del informe psicopedagógico:

 Estudiantes con discapacidad intelectual (ej:

evaluaciones diferenciadas)

 Estudiantes con trastornos por déficit de atención

(ej: collage, dibujos, bocetos o maquetas)
Adaptaciones curriculares
grado 3 o significativa
 Estudiantes diagnosticados con trastorno del espectro
autista grado 3 (ej: collage, dibujos, bocetos o
maquetas, rúbricas)

 Estudiantes con rezago importante del aprendizaje,

casos incluidos que por “x” razón no han podido estar
en el año lectivo que le correspondía a su edad
cronológica (ej: conversatorios, observación actitudinal,
rubrica, etc)
Es una iniciativa de:

PROGRAMA PSICOLOGO
EN CASA