FACULTAD DE CIENCIAS DE

GESTIÓN
CARRERA PROFESIONAL DE
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

Curso : Metodología de la investigación científica

Docente: James Arístides Pajuelo Rodríguez
Sesión N°: 11
Tema : - Tipos, niveles y diseños de investigación
- I3 Evaluación 3
Logro de Unidad: Al finalizar la unidad de aprendizaje, el/la estudiante comprende el proceso
de elaboración de hipótesis, tipos de investigación, instrumentos de
recolección y análisis de datos, discusión de resultados, conclusiones,
recomendaciones. Presenta dos propuestas de investigación y el glosario de
términos concluido; con sentido crítico, coherencia y ética.

Logro de Sesión: Al finalizar la sesión, el estudiante elabora una matriz de

operacionalización de variables según tipo de investigación,
además elabora un glosario de términos mostrando sentido
crítico y coherencia.
Observa el vídeo sobre
diseños de investigación
https://www.youtube.com/watch?v=9
U_HbVNhnB0
Responde

• Por lo general, ¿qué importancia tiene los niveles en el proceso de investigación ?

• ¿Cuáles son los beneficios de utilizar un buen diseño en la investigación científica?
• Según tu opinión, ¿cómo determinamos el nivel en la investigación científica?
 NIVELES DE INVESTIGACIÓN

1 EXPLORATORIO

Se plantean cuando no existe un cuerpo teórico abundante que ilumine el

estudio de un fenómeno observado; y los resultados que se obtengan
sean un aporte al reconocimiento e identificación de los problemas.

No hay preguntas que conduzcan a problemas precisos, se exploran áreas

problemáticas. Se trata de una descripción y análisis teórico; por lo que no se
requiere de manejo estadístico.
 NIVELES DE INVESTIGACIÓN

1 EXPLORATORIO

¿Qué es un Un estudio exploratorio se usa cuando un tema de investigación

estudio ha sido escasamente estudiado, existen muchas dudas de él o no
exploratorio? se ha abordado antes.
¿Qué Los estudios exploratorios:
condiciones o • Parten de un tema de investigación general y el cual no ha sido
características profundizado.
debe cumplir un •El método de sistematización de obtención de la información
estudio puede ser a partir de observación directa o indirecta.
exploratorio? •Implica una amplia revisión de la literatura existente del tema.
 NIVELES DE INVESTIGACIÓN

2 DESCRIPTIVO

Describe fenómenos sociales o clínicos en una circunstancia temporal y

geográfica determinada. Desde el punto de vista cognoscitivo su finalidad
es describir y desde el punto de vista estadístico su propósito estimar
parámetros.

La estadística descriptiva consiste en estimar frecuencias y/o promedios y otras

medidas univariadas. Ejm. los estudios de frecuencia de la enfermedad: Incidencia
y Prevalencia.
 NIVELES DE INVESTIGACIÓN

2 DESCRIPTIVO
¿Qué es un Un estudio descriptivo se usa cuando se tiene como objetivo describir
estudio situaciones o eventos que han sido investigados previamente. En este tipo de
descriptivo? ¿Cuál estudio ya existe una selección de variables (a diferencia de los
es su objetivo? exploratorios), las cuales se miden de manera aislada e independiente y de
esta misma manera se presentan sus resultados.
¿Qué condiciones Los estudios descriptivos:
o características •Se centran en descripciones de eventos y situaciones.
debe cumplir un •Se busca identificar problemas o justificar condiciones actuales.
estudio •A partir de sus resultados existen elementos para hacer comparaciones o
descriptivo? evaluaciones descriptivas.
•NO se busca encontrar relaciones, probar hipótesis o hacer predicciones.
 NIVELES DE INVESTIGACIÓN

3 RELACIONAL/COMPARACIÓN

No son estudios de causa y efecto; porque las pruebas estadísticas solo

demuestran dependencia entre diferentes eventos; aquí podemos
encontrar los estudios de asociación sin relación de dependencia; y las
correlaciones espurias.
 NIVELES DE INVESTIGACIÓN

3 RELACIONAL/COMPARACIÓN
¿Qué es un estudio Un estudio correlacional se usa para saber el grado de relación
correlacional? ¿Cuál entre 2 o más variables (se conoce cómo se comporta una variable a
es su objetivo? través del comportamiento de otras)
¿Qué condiciones o Los estudios correlacionales:
características debe •Permiten la medición de 2 o más variables
cumplir un estudio •Explican relaciones y prueban hipótesis
correlacional? •Muestran poco nivel de control de la Variable Independiente
•Existe la posibilidad de encontrar modelos correlacionales poco
válidos
•NO muestran o prueban una relación causa-efecto
 NIVELES DE INVESTIGACIÓN

4 EXPLICATIVO

Su finalidad es explicar el comportamiento de una variable en función

de otra(s); aquí se plantea una relación de causa-efecto, y tiene que
cumplir otros criterios de causalidad (Bradford Hill); requiere de control
tanto metodológico como estadístico.

La estadística multivariada; tiene por finalidad descartar asociaciones aleatorias,

casuales o espurias entre la variable independiente y dependiente. Ejm. Chi 2 de
Mantel - Haenszel.
 NIVELES DE INVESTIGACIÓN

4 EXPLICATIVO

¿Qué es un estudio Los estudios explicativos se usan para explicar porqué ocurre
explicativo? ¿Cuál es un fenómeno y en qué condiciones (implica la exploración, la
su objetivo? descripción y la correlación de lo investigado)
¿Qué condiciones o En los estudios explicativos:
características debe Se explica, comprende e interpreta el porqué ocurre un
cumplir un estudio fenómeno, en qué condiciones y responde a la pregunta de por
explicativo? qué están correlacionadas 2 o más variables independientes (hay
una explicación causa-efecto)
 DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN: DEFINICIÓN

 Pasos o acciones para poder encontrar posibles soluciones a los problemas

formulados (Sánchez , 2017).
 Plan o estrategia para obtener la información que se desea (Hernández,
2010).
 DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN: FUNCIÓN

Proporciona la oportunidad para las comparaciones requeridas

para las hipótesis

Capacita al investigador para hacer interpretaciones

significativas de los resultados
 DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN: CLASIFICACIÓN
Por el número de Por el método Enfoque teórico-
variables metodológico
Descriptivos: Descripitivo-simple,
descriptivo-comparativo, causal Conductual o intrasujeto:
comparativo, correlacional, Estudia y controla a un solo
Univariados: Cuando se
longitudinal, trasversal sujeto.
manipula una sola variable
independiente
Ex-post-facto: Diseño Tradicional: Carácter
correlacional y diseño de grupo de univariado y el empleo de
Multivariados: Cuando se criterio grupos muestrales de estudio
controlan dos o más y de comparación
variables independientes Experimentales:
Preexperimentales, Investigación-acción: El
cuasiexperimentales, investigador participa en el
(Sánchez, 2017) experimentales. proceso del estudio.
 DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN

VALIDEZ DE LOS DISEÑOS

INTERNA EXTERNA

Existe si los resultados de la Si los resultados obtenidos pueden ser

investigación son una función del aplicados al mundo real, a otros
mismo programa o enfoque que se programas. Se relaciona con la
ha probado. posibilidad de generalización.

Responde a la pregunta: ¿El

tratamiento realmente produce un
cambio en la variable dependiente?
 DISEÑOS DESCRIPTIVOS

Descriptivo simple: En este diseño el investigador busca y recoge información

contemporánea de una situación.

Representación:
M……………….O
M= muestra,
O=Información relevante recogida

Ej. Satisfacción académica de los estudiantes de la Facultad de Administración de

la U. Autónoma.
M: Estudiantes de la F. de Administración. de la U. Autónoma.
O: Satisfacción académica
 DISEÑOS DESCRIPTIVOS

Descriptivo comparativo: Parte de la consideración de dos o más

investigaciones simples.

Representación:
M1……………….O1
M2……………….O2
M3……………….O3
M: Muestra, O: Información
Ej. 1 Satisfacción académica de los estudiantes de la Carrera de Administración
de la U. Autónoma.
Ej. 2 Satisfacción académica de los estudiantes de la Carrera de Contabilidad de
la U. Autónoma.
Nos lleva a establecer comparaciones: iguales o diferentes.
 DISEÑOS DESCRIPTIVOS

Correlacional: Determina el grado de relación existente

entre variables o sujetos.

Representación:
Ox
M Oy
Oz
M: Muestra, O: Observaciones de variables

Ej. 1 Los estudiantes de Administración investigan si existe relación entre

motivación y desempeño de los trabajadores de alguna mype.
 DISEÑOS DESCRIPTIVOS

Representación:
Causal comparativo: Recoge
M1………………..O1xyz
información en dos o más
M2………………..O2xyz
muestras para observar el
M: Muestra, O: observaciones y (xyz)
comportamiento de una variable.
son las variables

Ej. La incidencia de la condición socioeconómica en el desarrollo del pensamiento…

M1 y M2: Condición socioeconómica (alta y baja)
(x) se iguala la muestra a su edad cronológica, (y) grado de escolaridad , (z) estado
de salud y nutrición.
O1 y O2: Evaluación de los niveles de desarrollo del pensamiento alcanzados por los
sujetos.
 DISEÑOS DESCRIPTIVOS

Representación
Causal longitudinal: T1 T2 T3 T4 Tn.
Se evalúa una muestra O1 O2 O3 O4 On
de sujetos en distintos M: Muestra, T1-n: representan los momentos en los
momentos por un que se hacen las observaciones; O1-n representan
periodo largo. las observaciones a las variables de estudio.

Ej. Los docentes de Metodología de la U. Autónoma desean saber el progreso que

tienen sus estudiantes en el aprendizaje de conceptos o categorías científicas…
Se programaría 5 evaluaciones, una cada fin de mes. Se evalúa o compara el
progreso, hasta llegar a la evaluación final.
 DISEÑOS DESCRIPTIVOS

Representación
Transversal: Estudia a sujetos de M1 O1
diferentes edades en un mismo M2 O2
momento. M3 O3
Mn On

Ej. Estudiar el rendimiento académico de los estudiantes I ciclo, II ciclo, III ciclo, IV
ciclo y V ciclo de la Facultad de Administración de la U. Autónoma.
Luego con los resultados extraer conclusiones sobre los niveles de rendimiento de
los estudiantes por ciclos.
 DISEÑOS EX-POST-FACTO

De grupo criterio
Correlacional
Contrasta características con una condición
(X) O1
O2

Caso: Si se quiere estudiar los factores que causan la indisciplina en un centro

educativo. El investigador debe oponer a un “centro educativo indisciplinado”, un
“un centro educativo disciplinado” para observar aquello que establece la diferencia.
La determinación de la disciplina-indisciplina puede hacerse mediante escalas o
criterio de jueces.
 DISEÑOS EXPERIMENTALES: PREEXPERIMENTALES

TIPOS ESQUEMAS EXPLICACIÓN

De un grupo solo Se aplica el tratamiento (X),a un grupo, luego se hace
después X O una medición (O) en los sujetos para evaluar los efectos
del tratamiento.
Pre test post test 1.Medición previa de la variable dependiente (pre test,
con un solo O1 X O2 O1), luego aplicación de (X), una nueva medición de la
grupo variable dependiente (Post test, O2)
De comparación X O1 El investigador no selecciona los grupos, ya están
de grupos solo …………… designados. El experimento solo se aplica al grupo
después O2 experimental y no al control
 DISEÑOS EXPERIMENTALES: CUASIEXPERIMENTALES

TIPOS ESQUEMAS EXPLICACIÓN

De series de O1 O2 O3 X O4 Antes de la aplicación del (X) se realiza mediciones
tiempo O5 O6 periódicas, y luego de la aplicación realiza nuevas
mediciones.
Controlan la maduración, la historia.
De muestras X1 O1 X0 O2 X1 La variable experimental (X1) se aplica varias
equivalentes de X3 X0 O4 veces al grupo y su aplicación se alterna con
tiempo periodos de no aplicación (X0).
Con grupo GE O1 X O2 Al grupo experimental se aplica el experimento. No
experimental y GC O3 O4 son asignados aleatoriamente.
control
 DISEÑOS EXPERIMENTALES

TIPOS ESQUEMAS EXPLICACIÓN

Con grupo GE O1 X O2 Al grupo experimental se aplica el
experimental y GC O3 O4 experimento. Son asignados
control aleatoriamente.
De cuatro grupos GE1 A O1 X O2 Combina dos diseños experimentales
de Salomón GC1 A O3 O4 propiamente dichos. Se selecciona
GE2 A X O5 aleatoriamente los sujetos.
GC2 A O6
 REFERENCIAS
• Bernal, C. (2016). Metodología de la investigación. Administración, economía,
humanidades y ciencias sociales. (4a.Ed), Colombia, Pearson.
• Hernández, R., Fernández, c. y Baptista, P. (2014), Metodología de la investigación
(6a.Ed). México: McGraw Hill Interamericana de México, s.a.
• Mejía, E. et. al. (2014). Metodología de la investigación científica. (4a.Ed). Bogotá:
Ediciones de la U.
• Sánchez, H. y Reyes, C. (2017). Metodología y diseño en la investigación
científica. (5a.Ed), Lima: Editorial Universitaria.