ESTIMACIÓN DE LA HUELLA DE

CARBONO GENERADA EN LA
UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA SEDE
FONSECA DURANTE EL AÑO 2018

TRABAJO DE GRADO REALIZADO

POR LAS ESTUDIANTES YUSIEHT
MARIA RINCONES OLIVELLA,
THERLY YANINI CONTRERAS PEÑA
PARA OPTAR AL TITULO DE
INGENIERO AMBIENTAL

DOCENTE:
Carla Patricia Ariza
DIRECTOR GRUPO

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA
FACULTAD DE INGENIERIAS
PROGRAMA DE INGENIERIA
AMBIENTAL
FONSECA-LA GUAJIRA
2019
 CONTENIDO
INTRODUCCION Y PROBLEMÁTICA

METODOLOGIA

DISCUSION DE RESULTADOS

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES
 INTRODUCCION

Desde la revolución industrial la temperatura de la tierra ha incrementado de manera acelerada

gracias al aumento de las emisiones de gases de efecto invernadero (GEI) generadas por
actividades humanas.

La principal causa de este fenómeno es el incremento en la concentración de GEI, que se

acumulan en la atmósfera.

Las consecuencias adversas a lo anteriormente planteado, hace que sea urgente encontrar
herramientas para cuantificar el impacto real en el entorno.

Una de estas herramientas es la huella de carbono, que tiene como objetivo calcular la cantidad de GEI que son
emitidos directa o indirectamente a la atmósfera cada vez que se realiza una acción determinada.

Esta herramienta se ha convertido en un importante indicador en el debate público sobre cambio

climático.

El presente proyecto se desarrolla con el fin de estimar cuáles son las actividades que más
emisiones de GEI están generando en el campus de la Universidad de La Guajira sede Fonseca.
 PROBLEMATICA
El cambio climático es uno de los principales problemas ambientales que en hoy día causan
mayor preocupación en muchas organizaciones.

La IPCC ha venido desarrollando metodologías estandarizadas para realizar inventarios

nacionales de GEI.

Con respecto a lo que compete a las instituciones educativas y a su aporte a la reducción del
cambio climático provocado por los GEI en Colombia.

Con este proyecto buscamos contribuir con la integridad de la educación y el fortalecimiento de los valores
establecidos en la Universidad de La Guajira sede Fonseca en cuanto a la búsqueda de mejoras amigables con
el medio ambiente.

Con el desarrollo de la huella de carbono en la institución, se pueden identificar las fuentes que
generan emisiones de gases de efecto invernadero.

¿Cuáles son las emisiones de gases efecto invernadero (GEI) generadas por la población
estudiantil, docentes, administrativos y visitantes en la Universidad de la Guajira sede Fonseca?
 METODOLOGIA

Delimitación y caracterización del sistema

Limites organizacionales

Limites operacionales

Recopilación de datos

Selección de los factores de emisión de GEI

Cálculo de las emisiones y remociones de GEI

 Delimitación y caracterización del
sistema

ALCANCE 1 ALCANCE 2 ALCANCE 3

Emisiones directas de GEI Emisiones indirectas de Otras emisiones
GEI indirectas de GEI

Fuente fija Consumo de gas Energía eléctrica

Fuente móvil Desplazamiento de
vehículos. Ganadería.

Emisión furtiva Emisiones fugitivas de HFC

Emisión de proceso Consumo de papel.

Consumo de agua.
Generación de residuos.
 LIMITES ORGANIZACIONALES

INSTALACIÓN DESCRIPCIÓN

Bloque 1 Oficinas de bienestar universitario, salas de informática, biblioteca,

salas de audiovisuales.

Bloque 2 Zona administrativa y de aulas de clase.

Cafetería Cafetería al aire libre

Laboratorio Laboratorio de biología, química y física.

Cancha multifuncional Cancha cubierta de basketball, voleyball y microfutbol.

Baterías sanitarias Baños de damas y caballeros.

Planta eléctrica Planta de emergencia para la energía eléctrica

Área de ganadería Ganado vacuno.

 LIMITES OPERACIONALES

ALCANCE TIPO DE EMISIÓN DEFINICIÓN

Alcance 1 Emisiones directas de GEI. Emisiones fugitivas de HFC (por el uso de equipos de
refrigeración y aire acondicionado).
Consumo de gas.
Funcionamiento de la planta eléctrica.
Ganadería

Alcance 2 Emisiones indirectas de GEI Consumo de electricidad.

Alcance 3 Otras emisiones indirectas de GEI Movilidad de empleados y estudiantes.

Consumo de papel.
Consumo de agua.
Generación de residuos.
 RECOPILACION DE DATOS
• La información correspondiente al consumo de agua y energía se obtuvo a
partir de las cuentas de servicios públicos.

• Para recolectar la información correspondiente al transporte de

empleados y estudiantes se elaboró́ una encuesta.

• Para los residuos se desarrolló una caracterización en campo usando el

método de cuarteo.

• Por último, para el ganado se contaron las cabezas existentes, para un

total de 20.
 SELECCIÓN DE LOS FACTORES DE
EMISIÓN DE GEI
CATEGORÍA FACTOR DE EMISIÓN UNIDAD FUENTE DEL FACTOR DE EMISIÓN

Emisiones de HFC 1300 Kg CO2 eq./Kg Reporte público Cálculo de la Huella de

Carbono. Universidad San Jorge

Consumo de gas 2,94 Kg CO2 eq./KW*h Estrategia aragonesa de cambio climático y

energías limpias. anexo IV ejemplo para la
elaboración de un plan de acción

Energía eléctrica comprada 0,221 Kg CO2 eq./KW*h Factores de emisión de los combustibles
colombianos
Consumo de papel 1,30 Kg CO2 eq./Kg Guía práctica para el cálculo de emisiones
de gases de efecto invernadero (GEI)

Ganadería lechera 63 kgCH4/cabeza IPPC 2017

Ganadería no lechera 56 kgCH4/cabeza IPPC 2017
Consumo de agua 0,1427 Kg CO2 eq./m3 La huella de carbono de la Universitat de
València: diagnóstico, análisis y evaluación

Generación de residuos x Kg CO2 eq./Kg residuo Huella Ecológica de la Universidad de

Málaga
Desplazamientos de los vehículos x g CO2 eq./Km Guía práctica para el cálculo de emisiones
de gases de efecto invernadero (GEI)
 CÁLCULO DE LAS
EMISIONES Y
REMOCIONES DE GEI

• Se calcularon las emisiones de GEI de acuerdo con la metodología de

cuantificación de la NTC ISO 14064-1, 2006.

• Un factor importante en la institución es el consumo de papel. Para fines de este

proyecto se tendrá en cuenta, el papel consumido por el personal docente y
administrativos, debido a que es difícil llevar el registro exacto del consumo de
papel de los estudiantes.
 DISCUSIÓN DE
RESULTADOS
Alcance 1: Emisiones de GEI relacionados al consumo de gas, planta
eléctrica y emisiones fugitivas.

HFC Gas Planta E Ganado

119

118.5

1.24
118

117.5 0.099

0.47

117

116.5 117

116
Emisiones en Tn CO2Eq
Alcance 2: Emisiones generadas por el consumo de energía
eléctrica.
Bloque 1 Bloque 2 Laboratorio Cafeteria Porteria

50

45

40 5.12

35 7.2

30

9.22
25

20

10.78
15

10

5 10.78

0
Emisiones en Tn CO2Eq
Alcance 3: Emisiones generadas por el consumo de papel,
movilidad, consumo de agua y residuos solidos.
Movilidad Papel Agua Residuos solidos

25

20

2.2

2.23
15

6.5

10

5
8.45

0
Emisiones en Tn de CO2Eq
Valor total de la huella de carbono en la Universidad de La
Guajira sede Fonseca.
FUENTE DE EMISION UNIGUAJIRA

TON CO2Eq

Emisiones fugitivas 117

Ganadería 1,24

Planta eléctrica 0,099

Consumo de gas 0,47

Consumo energético 43,10

Movilidad 8,45
Consumo de papel 6,5
Consumo de agua 2,23

Residuos solidos 2,20

TOTAL 181,29
 CONCLUSIONES

En el transcurso de nuestra investigación podemos apreciar que las actividades

diarias de la universidad tienen un impacto ambiental negativo en cuanto a las
emisiones de GEI. Claro que si se implementan medidas de mitigación y
recuperación, podemos disminuir la HC de nuestra alma mater.

A manera de conclusiones vislumbramos que para la Universidad de La

Guajira Sede Fonseca, se generó una Huella de carbono total de 181,289
TnCO2Eq para el año 2018.

Así mismo, se evidencia que las fuentes de emisión que mayor peso
tuvieron para el cálculo de la Huella de Carbono de la UNIGUAJIRA,
fueron las que están asociadas al alcance 1.
 RECOMENDACIONES

• Cualquier acción dirigida a reducir el consumo de electricidad y el uso de

Medidas
correctoras los aires acondicionados, o a promover el uso de bicicletas, estaríamos
para reducir la reduciendo notablemente las emisiones de GEI.
Huella de
Carbono

• La adquisición de objetos de bajo consumo eléctrico.

Reducción de
las emisiones • Fomentar el uso de los paneles solares que están en la parte posterior del
asociadas al
consumo de
bloque 2.
electricidad

Reducción de • Promover el uso de transportes alternativos (Bicicletas).

las emisiones
asociadas a la
movilidad

• Por esta razón, recomendamos implementar en las asignaturas de Biología

Medidas
compensatoria y Ecología un momento evaluativo que tenga como principal actividad la
s para reducir siembra de árboles dentro del claustro educativo.
la Huella de
Carbono
 BIBLIOGRAFIA
• Benavides Ballesteros, H. O., & Aristizabal León , G. E. (2007). INFORMACIÓN TECNICA SOBRE LOS
GASES DE EFECTO INVERNADERO Y CAMBIO CLIMATICO.

• Común Sandoval, K. E., & Saavedra Huasasquiche , A. M. (2017). ESTIMACIÓN DE LA HUELLA DE

CARBONO DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA PROVENIENTE DE FUENTES MOVILES UTLIZADOS
PARA DESPLAZARSE HACIA LA UNALM. Lima- Peru.

• Alarcon, L. (2007). Construcción de la huella de carbono y logro de carbono neutralidad para el

Centro Agronómico Tropical de Investigación y Enseñanza (CATIE). Turrialba Costa Rica: Tesis.

• Avila Rojas, O. (2018). Estimación y Gestión de la Huella de Carbono en el centro de investigacion

Santa Lucia. Barranquilla.

• Costa Posada, C. (2007). La adaptacion del cambio climatico en Colombia. Red de Revistas
Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal.

• Fragozo, J. (10 de 11 de 2016). La Guajira, uno de los departamentos con más incidencia en el
efecto invernadero. El pilón, págs. http://elpilon.com.co/la-guajira-uno-los-departamentos-mas-
incidencia-efecto-invernadero/.

• Gallardo, M. (01 de julio de 2015). Cambio Climatico Global. Obtenido de Cambio Climatico Global:
http://cambioclimaticoglobal.com/gasesinv