DESARROLLO

HUMANO
DAMIÁN CRESPÍN
ISABEL LÓPEZ RAYME
MARLENY TUNQUE
• LLAMAMOS DESARROLLO HUMANO A LA
EVOLUCIÓN QUE SUFRE EL SER HUMANO DURANTE
SU VIDA DESDE SU CONCEPCIÓN Y NACIMIENTO
HASTA SU FALLECIMIENTO. ESTE DESARROLLO SE
DIVIDE EN SIETE ETAPAS CON CARACTERÍSTICAS
MUY DIVERSAS.
• SIGNIFICA:

• TAMBIÉN QUE TIENEN ACCESO A LOS SISTEMAS DE

SALUD Y EDUCACIÓN, ADECUADOS NIVELES DE
SEGURIDAD PERSONAL, PLENAS LIBERTADES
POLÍTICAS Y CULTURALES, ASÍ COMO LA
CAPACIDAD PARA CULTIVAR SUS INTERESES Y
DESARROLLAR SUS POTENCIALIDADES
PRODUCTIVAS Y CREATIVAS, ENTRE OTRAS COSAS.
 OBJETIVOS FUNDAMENTALES DEL
DESARROLLO :

• SEA CREAR LAS CONDICIONES PROPICIAS PARA

QUE LAS PERSONAS DISFRUTEN DE UNA AMPLIA
GAMA DE OPORTUNIDADES (EMPLEO, EDUCACIÓN,
DESARROLLO PRODUCTIVO), ADEMÁS DE QUE
PUEDAN LLEVAR UNA VIDA QUE VALOREN, ACORDE
CON SUS EXPECTATIVAS Y CAPACIDADES.
 CUÁLES SON LAS ETAPAS DEL
DESARROLLO HUMANO?

• ETAPA PRENATAL
• ETAPA DE LA INFANCIA
• ETAPA DE LA NIÑEZ
• ETAPA DE LA ADOLESCENCIA
• ETAPA DE JUVENTUD
• ETAPA DE LA ADULTEZ
• ETAPA DE LA ANCIANIDAD
DESARROLLO HUMANO
 QUE ES EL ÍNDICE DEL DESARROLLO
HUMANO (IDH)
 EL ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO, ES UN INDICADOR DEL DESARROLLO
HUMANO POR PAÍS, ELABORADO POR EL PROGRAMA DE LAS NACIONES
UNIDAS PARA EL DESARROLLO (PNUD).
 EL IDH MIDE EL LOGRO DE UN PAÍS EN CUANTO A TRES DIMENSIONES
BÁSICAS DEL DESARROLLO HUMANO: UNA VIDA LARGA Y SALUDABLE, LOS
CONOCIMIENTOS Y UN NIVEL DECENTE DE VIDA.
 LAS DIMENSIONES DE SALUD SE MIDEN SEGÚN LA ESPERANZA DE VIDA AL
NACER, LA EDUCACIÓN SE MIDE POR LOS AÑOS PROMEDIO DE
ESCOLARIDAD DE LOS ADULTOS DE 25 AÑOS O MAS Y POR LOS AÑOS
ESPERADOS DE ESCOLARIDAD DE LOS NIÑOS EN EDAD ESCOLAR, LA
DIMENSIÓN DEL NIVEL DE LA VIDA SE MIDE CONFORME AL PIB.
 SALUD
ESTA SE MIDE SEGÚN LA ESPERANZA DE VIDA AL NACER.
LA ESPERANZA DE VIDA ES LA MEDIA DE LA CANTIDAD DE AÑOS QUE VIVE UNA
DETERMINADA POBLACIÓN ABSOLUTA. SE SUELE DIVIDIR EN MASCULINA Y FEMENINA .
LA ESPERANZA DE VIDA SE VE INFLUIDA POR FACTORES COMO LA CALIDAD DE MEDICINA, LA
HIGIENE, LAS GUERRAS, ETC.
EN EL MUNDO EXISTE UNA DIVERSIDAD DE PORCENTAJES DE ESPERANZAS DE VIDAS, ESTO
SE DEBE A LAS DIFERENTES CALIDADES DE VIDA DE LOS PAÍSES.
 EDUCACIÓN
SE MIDE POR LA TASA DE ALFABETIZACIÓN DE ADULTOS Y LA TASA BRUTA COMBINADA DE
MATRICULACIÓN EN EDUCACIÓN, PRIMARIA, SECUNDARIA Y SUPERIOR, ASÍ COMO LOS AÑOS
DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA.
EL ÍNDICE O TASA DE ALFABETIZACIÓN ES EL PORCENTAJE DE LA POBLACIÓN QUE SABE
LEER O ESCRIBIR DESPUÉS DE DETERMINADA EDAD.
 RIQUEZAS
SE MIDE POR EL PIB PER CÁPITA PPA EN DÓLARES
INTERNACIONALES.
LA RENTA PER CÁPITA ES UN INDICADOR MACROECONÓMICO DE
PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO ECONÓMICO, USADO PARA
ENTREGAR UNA VISIÓN RESPECTO AL RENDIMIENTO DE LAS
CONDICIONES ECONÓMICAS Y SOCIALES DE UN PAÍS.
GENERALMENTE TAMBIÉN SE UTILIZA COMO INDICADOR DE
BIENESTAR SOCIAL. ES LA RELACIÓN QUE HAY ENTRE EL PIB Y LA
CANTIDAD DE HABITANTES DE UN PAÍS.
PARA OBTENERLO, HAY QUE DIVIDIR EL PIB DE UN PAÍS ENTRE SU
POBLACIÓN.
ARGENTINA SE POSICIONA EN EL PUESTO 47 ENTRE 189 PAÍSES, CON UN ÍNDICE
DE DESARROLLO HUMANO DE 0,825. EL ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO POR
DESIGUALDAD (IDHD) MUESTRA UNA REDUCCIÓN DEL IDH DEL 14,3%. EL ÍNDICE DE
DESARROLLO RELATIVO AL GÉNERO (IDG) UBICA AL PAÍS ENTRE EL GRUPO CON
MEJOR POSICIÓN RELATIVA PARA LAS MUJERES, SI BIEN PERSISTE UNA
DIFERENCIA MARCADA EN LOS INGRESOS. EN EL ÍNDICE DE DESIGUALDAD DE
GÉNERO, ARGENTINA TIENE EL PUESTO 81 SOBRE 160 PAÍSES, DEBIDO A SU ALTA
TASA DE FECUNDIDAD ADOLESCENTE.
 PNUD
PROGRAMA DE LAS NACIONES UNIDAS PARA EL DESARROLLO.
FORJA ALIANZAS CON TODOS LOS NIVELES DE LA SOCIEDAD PARA AYUDAR A
CONSTRUIR NACIONES QUE PUEDAN RESISTIR LAS CRISIS; PROMUEVE Y
SOSTIENE UN TIPO DE CRECIMIENTO QUE MEJORA LA CALIDAD DE VIDA DE
TODOS.
PRESENTE EN 166 PAÍSES, EN DONDE VIVE EL 90% DE LOS HABITANTES MAS
POBRES DEL MUNDO, EL PNUD TRABAJA CON ELLOS PARA AYUDARLOS A
ENCONTRAR SUS PROPIAS SOLUCIONES A LOS RESTOS MUNDIALES Y
NACIONALES DEL DESARROLLO.
EL PNUD AYUDA A LOS PAÍSES EN DESARROLLO A ATRAER Y UTILIZAR LA
ASISTENCIA FINANCIERA EFICIENTEMENTE. EN TODAS SUS ACTIVIDADES
PROMUEVE LA PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS Y LA REALIZACIÓN
DEL POTENCIAL DE LA MUJER.
LAS REDES SOCIALES EN LA
COMUNIDAD
LAS REDES SOCIALES EN LAS COMUNIDADES, SON UN GRUPO DE PERSONAS

CON ADJETIVO COMÚN.

ESTAS PERSONAS SE CARACTERIZAN POR LA COMUNICACIÓN ENTRE ELLAS.

ENTONCES LAS COMUNIDADES VIRTUALES LAS CONSTITUYEN UN CONJUNTO

DE PERSONAS QUE LIBRE Y VOLUNTARIAMENTE COMPARTEN UNO O VARIOS

OBJETIVOS.
ES UNA HERRAMIENTA POTENTE DONDE CADA PERSONA

MANIFIESTA LO QUE PIENSA LO QUE OPINA LIBREMENTE, YA SEA

CON TEXTOS, IMÁGENES O VIDEOS PROPIOS.

 EN TANTO LA PERSPECTIVA DE LA RED PROPONE LA

CONCEPCIÓN DE UN MUNDO CONSTRUIDO POR TODOS

RESPONSABILIDADES COMPARTIDAS.
 PARA QUE SIRVEN LAS REDES SOCIALES
HABLAR CON OTRAS PERSONAS.

VER VIDEOS ESCUCHAR MÚSICA.

ESTAR AL DÍA DE LO QUE HACEN CON LOS AMIGOS.

AMPLIAR LOS CONOCIMIENTOS.

PUBLICAR CONTENIDOS.

PARA USO PROFESIONAL.

SEGUIR TEMAS DE ACTUALIZACIÓN.

SEGUIR A OTRAS PERSONAS.

BUSCAR TRABAJO.
 NIVELES DE LAS REDES
REDES PERSONALES Y FAMILIARES .

 REDES INSTITUCIONALES Y DE SERVICIO

REDES COMUNITARIA.

REDES INTERSECTORIALES .

REDES DE SERVICIO DE SALUD

 LOS OBJETIVOS
 LOS OBJETIVOS PRINCIPALES DE LA COMUNIDAD VIRTUAL
SON LOS SIGUIENTES:
 INTERCAMBIAR INFORMACIÓN (OBTENER RESPUESTAS
CORRECTAS).
 OFRECER APOYO (EMPATÍA, EXPRESAR EMOCIÓN).
 CONVERSAR Y SOCIALIZAR DE MANERA INFORMAL A TRAVÉS
DE LA COMUNICACIÓN SIMULTÁNEA.
 DEBATIR, NORMALMENTE A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN DE
MODERADORES.