GUÍA DE DISEÑO INSTRUCCIONAL

PARA LA PLANIFICACIÓN
DE UNA
SESIÓN DE CLASE

Autor:
Prof. MSc. Lic. Marco O. Nieto M.

Noviembre, 2009
CONTENIDO

 Identificación organizacional de la institución

educativa
 Características del grupo de trabajo
 Área de conocimiento y temario a desarrollar
 La(s) competencia(s) e indicador(es)
 El desarrollo de la sesión de clase:
 Actividades de inicio
 Actividades de desarrollo de la clase
 Actividades de cierre
• Matrices de planificación de una sesión de
clase
1. INDICAR LA IDENTIFICACIÓN ORGANIZACIONAL
DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA NACIONAL BOLIVARIANA “XXXXXX ZZZZZZZZZ”
TERCER GRADO, SECCIÓN “A”

Diseño instruccional de una sesión de clase

sobre la Cantina Escolar

Docente: MXXXX LXXXX XXXX

2. ESQUEMATIZAR LAS CARACTERÍSTICAS
DEL GRUPO DE TRABAJO

 UBICACIÓN GEOGRAFICA: Área urbana

 NIVEL SOCIO-ECONÓMICO: Clase “C” y “D”
 EDAD: Niños de 8 (ocho) y 9 (nueve) años.
 GRADO/ NIVEL: Tercer grado (3) I Etapa.
 NÙMERO DE SUJETOS: 30 (treinta) niños.
3. INDICAR EL ÁREA DE CONOCIMIENTO
Y TEMARIO A DESARROLLAR

 AREA DE CONOCIMIENTO: Ciencias de la Naturaleza y

tecnología.

 TEMA: La Cantina Escolar.

 OBJETIVO GENERAL DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE

CONOCIMIENTO:

 Valore la salud como un estado óptimo de bienestar

físico y mental.
3. INDICAR EL ÁREA DE CONOCIMIENTO
Y TEMARIO A DESARROLLAR

 CONTENIDOS:

◦ Origen legal de las cantinas escolares

◦ ¿Qué es la cantina escolar?.

◦ Normas de Higiene en las cantinas

escolares.

◦ Personal de las cantinas escolares

◦ Alimentos de la cantina escolar

4. COMPETENCIA(S) E INDICADOR(ES).
COMPETENCIA(S):
Reconoce la importancia de la cantina escolar en el
expendio de alimentos nutritivos que contribuyen a la
salud corporal.

INDICADOR(ES):
1. Comenta ideas acerca del papel que cumplen las
cantinas en la escuela.
2. Analiza el valor nutritivo de los alimentos que se
venden en la cantina escolar.
3. Muestra satisfacción al consumir los alimentos
que se venden en la cantina.
5. DISEÑAR EL DESARROLLO DE LA
SESIÓN DE CLASE
5.1.- ACTIVIDADES DE INICIO:
ACTIVIDADES # 01: APERTURA DE LA SESIÓN DE CLASE

 El docente iniciará la sesión de clase indicando la agenda de

trabajo del día:

 Control de la asistencia
 Objetivos de la sesión de clase
 Plan de trabajo del día
 Motivación a los alumnos
 Organización de los espacios de trabajo en aula

 El tiempo estimado de la actividad 01: 10 minutos

ACTIVIDADES # 02: DIAGNÓSTICO DE
INFORMACIÓN PREVIA

El docente empleará una lluvia de ideas, con el fin de

diagnosticar los conocimientos y necesidades que presenta
el curso sobre el tema, utilizando los esquemas de:
◦ Origen legal de las cantinas escolares
◦ ¿Qué es la cantina escolar?.
◦ Normas de Higiene en las cantinas escolares.
◦ Personal de las cantinas escolares
◦ Alimentos de la cantina escolar

La actividad será evaluada por medio de una escala de

estimación y será incluida en el portafolio de cada estudiante.
El tiempo estimado de la actividad 02: 10 minutos.
5.2.- ACTIVIDADES DE DESARROLLO
DE LA CLASE:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE # 01:
A partir de los conocimientos previos, el alumno
describirá en su cuaderno en forma individual, cuando se
inicio el origen legal de las cantinas escolares en
Venezuela, sin ningún error, en un tiempo no mayor de 5
minutos.

CONTENIDO:
 Origen legal de las cantinas escolares
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES:

ESTRATEGIAS:

 De aprendizaje:
◦ Construcción de conocimiento
◦ Comparación

 De evaluación:
◦ Formativa: Escala de estimación
ACTIVIDAD (03): Describir el origen legal de
las cantinas escolares en Venezuela.

 Por medio de una actividad individual, los alumnos

describirán en su cuaderno el origen legal de las
cantinas escolares en Venezuela, según los
conocimientos previos que presentan sobre el.

 Después de culminar la actividad, la maestra leerá

del libro: el origen legal de las cantinas en
Venezuela con el fin de que los alumnos comparen
sus descripciones con los del texto.

 El tiempo estimado es de 10 minutos

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

El docente: Los alumnos:

Libro del docente de 3 Cuaderno,

grado. Lápiz,
Saca-punta

BIBLIOGRAFIAS.

Santillana (2007). Guía Caracol, 3 Grado. I Etapa de

Educación Básica. Ediciones Santillana, S.A. Caracas,
Venezuela. Pág. 318-321
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Instrumento de evaluación: Escala de Estimación
Indicador 1 Escala valorativa
Comenta ideas acerca Muy Alta Mejorable Baja No
del papel que cumplen alta realizado
las cantinas en la
escuela.
Dominio 100% 75% 50% 25% 0%

Alumnos:
A
B
C
D
.
N
CRITERIO DE EVALUACIÓN:

Instrumento de evaluación: Escala de Estimación

Indicador 1 Escala valorativa

Comenta ideas acerca Muy Alta Mejorable Baja No
del papel que cumplen alta realizado
las cantinas en la
escuela.
Dominio 100% 75% 50% 25% 0%

Alumnos:
A
B
C
D
.
N
OBJETIVO DE APRENDIZAJE # 02:
A partir de una lectura de cinco (5) minutos sobre el
contenido, el alumno construirá una definición sobre ¿Qué es
la cantina escolar?; posteriormente, los alumnos
participaran en un debate, donde expondrán sus razones y
opiniones particulares de su definición, en un tiempo
máximo de 20 minutos.

CONTENIDO:
 ¿Qué es la cantina escolar?
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES:
ESTRATEGIAS:

 De aprendizaje:
◦ Lectura
◦ Construcción de conocimientos
◦ Debate
 De evaluación:
◦ Formativa: Escala de Estimación y Guía de
Observación
ACTIVIDAD (04): lectura y construcción de
conocimiento.

 El docente organizará el ambiente de trabajo.

 Los alumnos realizarán la lectura del contenido en la pág.
318 del libro Caracol 3 en un tiempo máximo de cinco (5)
minutos.
 Posteriormente, iniciarán en forma individual, la
construcción personal del concepto ¿Qué es la cantina
escolar? En su cuaderno y las razones particulares de la
definición elaborada, el tiempo estimado de esta actividad
es de 10 minutos.
 Culminada la actividad, el docente procederá a evaluarla,
utilizando para ello, el instrumento Escala de estimación
en un tiempo de cinco (5) minutos.
 El tiempo total de la actividad 04 es de 20 minutos.
ACTIVIDAD (05): Realizar un debate para
analizar las respuestas de los alumnos
 Luego de culminar la actividad 04, se realizará un
debate en el cual podrán participar, todos los
alumnos y dar sus diferentes opiniones.

 El docente establecerá las reglas del debate para

garantizar el orden, la participación y el respeto a
las opiniones particulares de cada alumno. Así
mismo, utilizará la guía de observación para
realizar los registros evaluativos de las
intervenciones de cada alumno durante el debate.

 El tiempo estimado de la actividad 05: 20 minutos

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

El docente: Los alumnos:

Texto de trabajo, pizarra Libro Caracol de 3 Grado,

acrílica, marcador Cuaderno, Lápiz.

BIBLIOGRAFIAS:

Santillana (2007). Guía Caracol, 3 Grado. I Etapa de

Educación Básica. Ediciones Santillana, S.A. Caracas,
Venezuela. Pág. 318-321
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Para la actividad 04 se selecciono el Instrumento de evaluación:
Escala de Estimación
Indicador 1 Escala valorativa
Comenta ideas acerca del papel que Muy Alta Mejorable Baja No
cumplen las cantinas en la escuela. alta realizado
Nivel de 100% 75% 50% 25% 0%
cumplimiento
Alumnos
A
B
C
.
N

Para la actividad 05 se selecciono el Instrumento de evaluación:

Guía de Observación ( ver anexo 01)
 GUÍA DE OBSERVACIÓN
Alumno: Grado: Fecha:
Tema expuesto:
Instrucciones:
Se presentan los aspectos que debe considerar en el desempeño del estudiante durante la exposición. Marque con una “ X” en la escala
atendiendo a los siguientes parámetros:
Excelente: se desempeña en el rasgo de una manera superior a lo esperado
Muy bien: se desempeña en el rasgo de la manera esperada
Bien : se desempeña en el rasgo de una manera inferior a lo esperado
Mejorable: se inicia en el logro del rasgo
Sin realizar: no se observo el rasgo o tuvo dificultades para lograrlo

Criterio Rasgos Exc Mb B M SR

Puntualidad
Aspectos generales Uso del tiempo

Originalidad en la presentación

Contacto visual

Tono de voz

Contenido Vocabulario

Dominio del contenido

Procura la atención de sus compañeros

Ejemplifica
Argumenta

Secuencialidad

Observaciones:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE # 03:

A partir de una discusión dirigida sobre las respuestas

dadas por los alumnos en base a un cuestionario
entregado por el docente sobre las Normas de Higiene
en las cantinas escolares, el alumno, en un tiempo
máximo de 3 minutos, elaborará en forma escrita en su
cuaderno las conclusiones del grupo.
CONTENIDO:

 Normas de Higiene en las cantinas escolares.

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES:
ESTRATEGIAS:

 De aprendizaje:
◦ Análisis de textos
◦ Uso de cuestionario
◦ Discusión dirigida
◦ Lluvia de ideas
◦ Construcción de conocimiento
 De evaluación:
◦ Formativa: Lista de Cotejo y Escala de
Estimación
ACTIVIDAD (06): Análisis documental en
Biblioteca

 Por medio a una visita de observación de 20

minutos a la Cantina de la escuela, y después,
20 en la Biblioteca, los alumnos realizarán un
análisis documental a materiales sobre las
Normas de Higiene en las cantinas escolares.
 Durante el desarrollo de las actividades en ambos sitios,
el docente ira observando y evaluando el cumplimiento
de la asignación con una lista de cotejo.
 Luego en el aula, el docente presentará en la
pizarra las siguientes preguntas:
Preguntas sobre las Normas de Higiene en las cantinas escolares

1. ¿En la cantina los alimentos se preparan y manipulan con

equipos y utensilios limpios?
2. ¿Las frutas y las hortalizas son bien lavadas?
3. ¿La comida se guarda en neveras o baños de maría?
4. ¿Los alimentos son preparados para consumirlos durante
el mismo día y los sobrantes no son reutilizados?
5. ¿Las comidas están protegidas contra los insectos y otros
animales ?
6. ¿Los insecticidas y los productos de limpieza se guardan
lejos de los alimentos ?
ACTIVIDAD (06): Análisis documental
en Biblioteca

 Los alumnos deberán responder el cuestionario

en 20 minutos, al término del tiempo
establecido, el docente debe verificar que los
cuestionarios fueron respondidos totalmente y
tomar nota de dicho resultado.

El docente evaluará el cumplimiento de la tarea

con la Lista de Cotejo.

 Tiempo estimado de la actividad 06: 60

minutos.
ACTIVIDAD (07): Discusión y Conclusiones
Tareas:
 Luego de culminar la actividad 07, el docente organizará a
los alumnos en grupos de cinco (5) y ellos, dirigidos por el
instructor, discutirán sus respuestas en un tiempo no
mayor de 10 minutos

 Después elaborarán las conclusiones del grupo en una hoja

suministrado por el docente en un tiempo no mayor de 5
minutos

 Posteriormente, el docente recogerá los cuestionarios

individuales cada uno de los alumnos.

 Ellos elaboraran individualmente en su cuaderno, las

conclusiones del grupo en un tiempo máximo de 3
minutos.
ACTIVIDAD (07): Discusión y Conclusiones

 La maestra comparará las conclusiones de los

grupos de trabajo con las conclusiones
individuales de cada miembro del equipo y
asentará en la Escala de Estimación, su
apreciación evaluativa.

 Tiempo estimado de evaluación: 12 minutos

 El tiempo estimado de la actividad 07 es de 30

minutos
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

El docente: Los alumnos:

Cantina, Biblioteca, Pizarra, Material informativo sobre

Marcador hojas de control y el contenido de la actividad,
evaluación Cuaderno, Lápiz.

BIBLIOGRAFIAS:

Santillana (2007). Guía Caracol, 3 Grado. I Etapa de

Educación Básica. Ediciones Santillana, S.A. Caracas,
Venezuela. Pág. 318-321
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Para la actividad 06 se selecciono el Instrumento de evaluación: Lista de
Cotejo

LISTA DE COTEJO O LISTA DE CONTROL

Competencia: Reconoce la importancia de la cantina escolar en el expendio de alimentos nutritivos que
contribuyen a la salud corporal.
Indicadores 01 Comenta ideas acerca del papel que cumplen las cantinas en la escuela

Rasgos 1. Observa como se cumplen las 4. Responde preguntas en base a lo

en observación normas de higiene en la catina observado e investigado sobre el
escolar cumplimiento de las normas de
higiene en las cantinas escolares
2. Describe lo observado en el 5. Comenta oralmente sus
cumplimiento de las normas de apreciaciones personales acerca del
higiene en la cantina papel que cumplen las cantinas en la
escuela
3. Busca información sobre el 6. Describe en su cuaderno las
papel que cumplen las cantinas conclusiones del grupo de trabajo
en la escuelas.
Alumnos 1 2 3 4 5 6 Juicio valorativo

A
B
C
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Para la actividad 07 se selecciono el Instrumento de
evaluación: Escala de Estimación

Indicador 1 Escala valorativa

Comenta ideas acerca del papel que Muy Alta Mejorable Baja No
cumplen las cantinas en la escuela. alta realizado
Nivel de 100% 75% 50% 25% 0%
cumplimiento
Alumnos
A
B
C
.
N
OBJETIVO DE APRENDIZAJE # 04:

Después de la exposición del docente de 10 minutos

sobre las El personal de las cantinas escolares, el
alumno, en un tiempo máximo de 3 minutos, elaborará
en forma escrita en su cuaderno, los requisitos y
normativa para la manipulación, preparación y despacho
de alimentos.
CONTENIDO:
 El personal de las cantinas escolares.
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES:
ESTRATEGIAS:

 De aprendizaje:
◦ Preguntas y respuestas
◦ Construcción de conocimiento

 De evaluación:
◦ Formativa: Escala de Estimación
ACTIVIDAD (08): identificación de los requisitos y
normas para el personal que labora en las cantinas
escolares

 Utilizando la lectura del texto, láminas y afiches, el docente en

diez (10) minutos, explicará los requisitos y normas de
higiene que debe cumplir El personal de las cantinas
escolares. Realizará preguntas y repreguntas a los
estudiantes.
 Después, cada alumno escribirá en su cuaderno los
requisitos y normas de higiene que debe cumplir El
personal de las cantinas escolares explicados por el
docente, en tres (3) minutos, sin ayuda de ningún tipo.
 Luego en el aula, el docente revisará la tarea y procederá a
su evaluación, utilizando para ello, el registro descriptivo en
doce (12) minutos.
 El tiempo total de la actividad 08 es de 25 minutos.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

El docente: Los alumnos:

Pizarra, Marcador. Cuaderno, Lápiz.

Láminas, Afiches, Libro del
docente.

BIBLIOGRAFIAS:

Santillana (2007). Guía Caracol, 3 Grado. I Etapa de

Educación Básica. Ediciones Santillana, S.A. Caracas,
Venezuela. Pág. 318-321
CRITERIO DE EVALUACIÓN:

Para la actividad 08 se selecciono el Instrumento

de evaluación: El Registro Descriptivo

Próxima
página
 REGISTRO DESCRIPTIVO
Competencia: Momento de la evaluación:
Reconoce la importancia de la En el aula de clase
cantina escolar en el expendio de
alimentos nutritivos que
contribuyen a la salud corporal.
Indicador: Comenta ideas acerca Actividad evaluada: identificación
del papel que cumplen las de las normas de higiene del
cantinas en la escuela. personal de la cantina escolar

ALUMNOS DESCRIPCIÓN INTERPRETACIÓN

DE LO DE LO
APELLIDOS Y OBSERVADO OBSERVADO
NOMBRES
A
B
C
Evaluado por: Firma : Fecha: 10-10-2009
Marco Nieto
OBJETIVO DE APRENDIZAJE # 05:

Después de la explicación de 10 minutos del encargado

de la cantina sobre los Alimentos de la cantina
escolar, el alumno, en un tiempo máximo de 20
minutos, elaborará un dibujo en su cuaderno sobre cómo
desearías que fuera su cantina con los alimentos que le
agradarían que vendieran y su valor nutritivo.
CONTENIDO:
 Alimentos de la cantina escolar
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES:
ESTRATEGIAS:

 De aprendizaje:
◦ Conferencias
◦ Expresión y representación gráfica

 De evaluación:
◦ Formativa: Escala de Estimación
ACTIVIDAD (09): Dibujo sobre los alimentos de la
cantina escolar y su valor nutritivo

 Utilizando algunas muestras de alimentos que se venden en

la cantina, el encargado de la cantina en diez (10) minutos,
dará una conferencia sobre los Alimentos de la cantina
escolar. El docente hará preguntas y repreguntas a los
estudiantes sobre el tema.
 Después, cada alumno en un tiempo máximo de 20 minutos,
elaborará un dibujo en su cuaderno sobre cómo desearías que fuera
su cantina con los alimentos que le agradarían que vendieran y su
valor nutritivo.
 Luego, el docente revisará la tarea y procederá a su
evaluación, utilizando para ello, la escala de estimación en
doce (10) minutos.
 El tiempo total de la actividad 09 es de 40 minutos.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

El docente: Los alumnos:

Pizarra, Marcador. Cuaderno, Lápiz.

Láminas, Afiches, Libro del
docente.

BIBLIOGRAFIAS:

Santillana (2007). Guía Caracol, 3 Grado. I Etapa de

Educación Básica. Ediciones Santillana, S.A. Caracas,
Venezuela. Pág. 318-321
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Instrumento de evaluación: Escala de Estimación
Competencia: Reconoce la importancia de la cantina escolar en el expendio de alimentos nutritivos que
contribuyen a la salud corporal.
Indicador 2. Analiza el valor nutritivo de 3.Muestra satisfacción al
los alimentos que se venden consumir los alimentos que
en la cantina escolar se venden en la cantina
Escala valorativa A B C D E A B C D E

MA A B D NL MA A B D NL
Alumnos

A
B
C
.
n
Evaluado por: Marco Nieto Firma: Fecha: 10-10-09
5.3.- ACTIVIDADES DE CIERRE
DE LA SESIÓN DE CLASE:
ACTIVIDAD 08:
CIERRE DE LA SESIÓN DE CLASE

El docente debe concluir la actividad del día, realizando los

siguientes pasos:

 Síntesis de las actividades realizadas

 Conclusiones y logros alcanzados de la agenda de
trabajo
 Recordatorio de compromisos pendiente
 Asignación de tareas para la próxima sesión de aula
 Despedida

Tiempo estimado de la actividad de cierre: 15 minutos

 Matriz simplificada
del
Diseño Instruccional
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN CULTURA Y DEPORTE
ESCUELA NACIONAL BOLIVARIANA “LINO CLEMENTE”
TERCER GRADO, SECCIÓN “A”

Diseño instruccional de la sesión de clase

AREA DE CONOCIMIENTO: Geografía de Venezuela.

TEMA: División político territorial de Venezuela.

Docente:
Fecha:
 MATRIZ BÁSICA DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL (D.I) PARA UN PROCESO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA(S): Enuncia la capacidad de desempeño del alumno cuando aplica los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes
y valores para realizar en forma práctica una tarea o actividad.

INDICADOR: Expresa determinado resultado de la instrucción enunciado en términos de aprendizaje del estudiante.
QUE LOGRAR Describe, en términos generales, LA DEMOSTRACIÓN PRÁCTICA del dominio del nuevo conocimiento, las
habilidades, destrezas y actitudes que se espera adquiera el alumno, como resultado del nivel de desempeño de la
competencia.

OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGÍA ACTIVIDADES MEDIOS Y EVALUACIÓN

CUANTO LOGRAR QUÉ CÓMO ACCIONES RECURSOS CUANTO SE
CON QUÉ LOGRO
Es el resultado Conocimientos Método o modo de Son las acciones, Apoyan el
esperado de que potencian las desarrollar los conjuntos de desarrollo de las Nivel de desarrollo
las Capacidades, Competencias, Contenidos: tareas y forma de actividades, para alcanzado en las
Competencias y Capacidades y  Trabajo. asimilar los alcanzar los capacidades,
Procesos que se Procesos a  Proyectos. contenidos para objetivos. desempeños y
deben potenciar en desarrollar en el  Análisis. alcanzar los procesos de los
el alumno alumno:  Investigación objetivos alumnos respecto
Cognitivos Factual.  Experimentación. al indicador:
Motrices. Conceptual o  Magistral. Se programan con Inicial o
Equilibrio. Comprensivo.  Juegos de referencia a los Diagnóstica.
Autonomía Procedimental Simulación. objetivos. Formativa
Personal. Actitudinal. Sumativa
Inserción Social. Estratégico. Alternativa.
Dimensión Auténtica.
Técnica. Contextualizada.
Visión Desarrollo.
sistemática de la Desempeño.
Producción Dinámica.
Informal.
Formal.
Autoevaluativa
Coevaluativa

CONTROL DEL PROCESO: TIEMPO – LOGROS PARCIALES – IMPREVISTOS – EVENTOS NO PLANIFICADOS

 MATRIZ BÁSICA DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL (D.I) PARA UN PROCESO DE APRENDIZAJE

INDICADOR(ES): 1. Comenta ideas acerca del papel que cumplen las cantinas en la escuela.
QUE LOGRAR

OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGÍA ACTIVIDADES MEDIOS Y EVALUACIÓN

CUANTO LOGRAR QUÉ CÓMO ACCIONES RECURSOS CUANTO SE LOGRO
CON QUÉ

Objetivo 01: •Origen legal De aprendizaje: Actividades # 01: Instrumento de

A partir de los de las cantinas • Construcción apertura de la sesión El docente: evaluación:
conocimientos escolares de de clase Libro del docente Escala de Estimación
previos, el alumno conocimiento de 3 grado.
describirá en su • Comparación Actividades # 02:
cuaderno en forma diagnóstico de Los alumnos:
individual, cuando se De evaluación: información previa Cuaderno,
inicio el origen legal • Formativa: Lápiz
de las cantinas Escala de Actividad (03): Saca-punta
escolares en estimación Descripción escrita
Venezuela, sin del origen legal de Bibliografías.
ningún error, en un las cantinas Santillana (2007).
tiempo no mayor de escolares en Libro Caracol de
5 minutos. Venezuela.. Tercer Grado. I
Etapa de
Educación
Básica. Ediciones
Santillana.
Caracas,
Venezuela. Pág.
318-321

CONTROL DEL PROCESO: TIEMPO ACT01 + ACT02 + AVT03= 10 min + 10min + 10min = 30 minutos.
 Gracias,
les gusto,
que bueno,
ahora a trabajar
Jajajajajajajaja