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UNIVERSIDAD NACIONAL DE

EDUCACIÓN
“Enrique Guzmán y Valle”
Resolución N° 1274-2012-R-UNE

Comprensión de Textos

FORMADOR: Gloria Idrogo Barboza

H&M SERPROSAC- EQUIPO CONSULTOR DEL MINISTERIO DE EDUCACON CON AMPLIA


EXPERIENCIA EN CAPACITACION A NIVEL NACIONAL , PÁGINA: WWW.SERPROSAC.COM
Cel.979851175 – Fijo : ( 01 ) 3001457– FACEBOOK : Minedu Heidy Bendezu Lopez
Desarrollo del Módulo
PRIMERA UNIDAD
1. La comunicación
2. Enfoque comunicativo textual
2.1. Características del enfoque comunicativo textual
2.2. Definición de texto
2.3. Carácter del texto
2.4. Características textuales
• Macroestructura semántica o plano del contenido
• Macroestructura formal o plano de la expresión
• Superestructura del texto
2.5. Propiedades textuales
3. Tipología textual
3.1. Textos continuos
3.2. Texto discontinuos
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Reflexionando

¿Qué es la comunicación?
¿Qué enfoque actual comprende la comprensión de textos?
¿Qué es un texto?
¿Qué carácter tiene el texto?
¿Cuáles son las propiedades del texto?
¿Cuántos tipos de textos existen?

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- ¿De dónde vienes? - ¿Por qué no hablan los bambamarquinos?
- Bambamarca, taita. - Asies su ser, taita.
- ¿Vas al marañón? - ¿Y tú?
- Sí, taita. - También pué, taita.
- ¿Lloverá hoy? (De La Serpiente de Oro de Ciro Alegría).
- Nuay ser, taita

Otro día venía el Tío Lino de Cosiete a Contumazá, cuando a la entrada le salió otro perro bravo que ni tiempo le dio pa
agarrar una piedra. Ya loiba morder, cuando el tío diapuros le metió la mano por la boca abierta hasta adentrazo, le
agarró la cola y lo aventó por el aire. Con la fuerza, el perro se volteó como talega, quedando el pelo padentro y el
lluspe pafuera. Diahí hay perro calatos.
(Dionde hay perro calatos, cuentos del Tío Lino de Andrés Zevallos).

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1. La comunicación

Según Zebadúa y García (2011). «Las personas a través de un diálogo comparten información, ideas,
conocimientos o sentimientos. Comunicación siempre es recíproca; los participantes tienen la
posibilidad de intercambiar sus papeles: el emisor se convierte en receptor y éste en emisor, así
alternadamente. Este intercambio de papeles implica la existencia de una respuesta, lo cual propicia
un diálogo”. Entonces la comunicación es el intercambio de información, sentimientos, necesidades,
etc. entre dos o más personas» (p.15).
La comunicación en la lectura

En la lectura se da el mismo
procedimiento.

Hablante Mensaje Oyente

Autor Texto Lector

COMPETENCIA COMUNICATIVA
2. El enfoque Comunicativo Textual

Mediante la comunicación, establecemos diversos


tipos de relaciones con los otros y creamos distintas
identidades que conforman nuestra vida social. Esta
concepción permite analizar los procesos culturales
como procesos de comunicación, los que
trascienden los espacios y contextos de
comunicación social humana.
Este enfoque considera al texto como unidad
lingüística de comunicación y que el lenguaje escrito
está constituido por diversos tipos de texto que
responden a distintas situaciones de comunicación.

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2.1. Características del enfoque comunicativo textual

a. La lengua se enseña y se aprende


en pleno funcionamiento.
b. El texto es la unidad básica de
comunicación.
c. La enseñanza de la lengua toma
en cuenta las variedades
dialectales y los diferentes
registros de uso lingüístico.
d. Los textos deben responder a las
necesidades e intereses de los
alumnos.
e. El contexto es determinante en
todo acto comunicativo.
2.2. Definición del texto
Etimológicamente, el término texto proviene del latín textum, que
significa tejido, tela, entramado, entrelazado. A partir de éste, el texto se
podría definir como el entrelazado, el entramado de los hilos, la
estructuración de los distintos recursos de la lengua, para trasmitir las
distintas funciones del lenguaje (Kaufman y Rodríguez, 2001).
2.3. Carácter del texto
a. Carácter comunicativo, porque es una
actividad lingüística que se realiza con una
finalidad determinada como parte de la
función social.
b. Carácter pragmático, porque se
produce con una intención y una situación
concreta.
c. Carácter estructurado, porque está
constituido por una sucesión de
enunciados que forman una unidad
comunicativa coherente, con contenidos
conceptuales que se expresan mediante el
lenguaje.
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2.3. Categorías textuales
a. Macroestructura semántica o plano del contenido
Es la organización de los significados que queremos expresar. El tema se divide en subtemas o
subtextos. Los subtemas se dividen en proposiciones temáticas .
b. Macroestructura formal o plano de la expresión
La estructura semántica se expresa mediante categorías lingüísticas de distintos niveles,
organizadas jerárquicamente. (1) El sintagma es la unidad mínima semántico-sintáctica que sirve
para nombrar conceptos que reflejan un fragmento de la realidad. (2)La oración es la unidad
sintáctico-semántica que expresa el sentido de una proposición temática; está conformada por
sintagmas.

Los algodones son plantas herbáceas o más o menos leñosas, pero


también existen especies perennes y casi arbóreas, que pueden alcanzar
tres o cuatro metros de altura. Su tallo es recto y ramificado con mucha
regularidad. Las hojas, alternas y grandes, tienen un pecíolo largo. Las
flores son grandes, aisladas, pedunculadas y generalmente de color
amarillo. El fruto es una cápsula o bellota coriácea y oval.
LAS MOSCAS
Vosotras, las familiares,
inevitables golosas,
vosotras, moscas vulgares,
c. Superestructura del texto me evocáis todas las cosas.
¡Oh, viejas moscas voraces
La intención comunicativa del autor lo como abejas en abril,
lleva a definir qué tipo de texto desea viejas moscas pertinaces
elaborar para obtener la consecución de sobre mi calva infantil!
la finalidad que persigue con la Antonio Machado
actividad comunicativa que desea
realizar. Cada tipo de texto tiene una
determinada estructura esquemática, Mosca es el nombre vulgar dado a numerosas especies de
que es su forma global con determinada insectos, sobre todo a las pertenecientes al orden de los
ordenación y unas relaciones dípteros.
jerárquicas de sus respectivos
fragmentos. Las especies que pertenecen a la familia de la mosca común
son moscas; algunas especies de familias próximas,
como Calliphoradae reciben más bien el nombre de
moscardones, dado su gran tamaño, su cuerpo peludo y el
zumbido más grave de su aleteo. (Wikipedia).
2.4. Propiedades del texto

a. La adecuación.
b. La cohesión.
c. La coherencia.
d. Corrección.

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a. La adecuación. Es el producto de una serie de elecciones de códigos expresivos. Para ser
posible estas elecciones debemos poseer una serie de repertorios y registros, una experiencia
comunicativa en el dominio del género textual del que se trate y un saber estar a la altura de cada
circunstancia. Saber actuar en situaciones es dominar lo que los teóricos han llamado
competencia comunicativa de tipo pragmático.

Contexto
Canal

Valores
Intereses
Emisor Mensaje Receptor
Ideología
Código

Competencia Lingüística

Competencia comunicativa
b. La cohesión. Es la estructura que determina el carácter unitario de un texto. Podríamos
caracterizarla como una fuerza que tiende a aglutinar los elementos sintácticos en función de los
contenidos semánticos del texto. Tiene su fundamento en la unidad semántica de las secuencias.

Veamos en el siguiente ejemplo cómo determinados elementos dan cohesión al


texto:

“El sol calienta los mares y hace que el agua se evapore. Los vientos llevan el
vapor de agua hacia la atmósfera. Éste al enfriarse, se condensa formando
nubes compuestas de minúsculas gotas de agua, las cuales van aumentando
de tamaño hasta caer en forma de lluvia. Ésta baja por las serranías formando
ríos y torrentes que la llevan de regreso al mar de donde provino. Éste proceso
se repite con regularidad haciendo que llueva todos los años
c. La coherencia. Consiste en seleccionar la información pertinente como organizarla en una
estructura comunicativa, de tal manera que puede ser percibida de forma clara y concluyente por
parte del receptor del mensaje.
La cohesión y coherencia son dos propiedades que facilitan la producción-comprensión de los
textos. La comprensión involucra la integración de las ideas y las relaciones cohesivas contribuyen
a este fin. La cohesión es la relación sintáctica que puede establecerse entre palabras y oraciones
de un texto para darle unidad.

“La U no jugó bien, tampoco jugó mal. Por el contrario, sirvió


para demostrar fallas que no habíamos tenido oportunidad de
apreciar en el equipo cuando juega como visitante”.

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d. Corrección. Viene a ser la realización
concreta de los discursos comunicativos.
Éstos tienen un control normativo que
cumple la función de homogenizar las
producciones expresivas, para evitar una
dispersión de forma que sería perjudicial
para la economía del intercambio
comunicativo. En este sentido, y desde
el punto de vista lingüístico, habla de
normas de ortología, ortografía,
morfosintaxis y léxico. Pero hay también
un aspecto normativo a nivel textual:
ortografía del texto, presentación del
discurso, reglas de precisión, claridad,
orden, etc.
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3. Tipología Textual Estos seis tipos de bases textuales
planteados son los siguientes:
• Según Van Dijk (1989:142) habla 1. Base textual descriptiva
sobre todo de dos formas textuales o (textos descriptivos).
superestructuras, la narración y la
argumentación: "una superestructura 2. Base textual narrativa
es un tipo de forma del texto, cuyo (textos narrativos).
objeto (el tema), es decir, la 3. Base textual sintética
macroestructura, es el contenido del
texto". (textos sintéticos).
• Werlich (1979) establece seis tipos de 4. Base textual analítica
bases textuales, las cuales se (textos analíticos).
corresponden expresamente con seis 5. Base textual instructiva -o directiva
tipos de texto y se organizan en
secuencias. (textos instruccionales o directivos).

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3.1. Textos continuos
4.1. Textos continuos

Tipo Significado Estructura Ejemplos Hay gustos para todo. Nuestra sociedad está
 Inicio:  Historias
Presentación de  Crónicas
invadida por la comunicación y la publicidad.
Relatos de hechos
los ambientes y de  Biografías Logotipos de empresas, nombres de tiendas. Gran
los personajes.  Cuentos
reales o ficticios. Sus
 Nudo: Desarrollo  Novelas
número de carteles ilegales pegados por las calles.
elementos son:
Narrativo
personajes,
de una situación  Leyendas ¿Es esto aceptable? Sí, en general sí. ¿Son
problemática.  Historietas, etc.
ambiente, tiempo y
 Desenlace: aceptables las pintadas? Algunos dirían que sí y
narrador.
Solución de la otros que no.¿Quién paga el precio de las pintadas?
situación
problemática. ¿Quién paga al final la publicidad? Exacto. El
 Introducción:  Noticias consumidor.
Presentación del
tema que debe  Informes
también despertar
Desarrollo y
explicación de un
interés.  Reseñas, etc.
 Desarrollo:
tema con el
Exposición de las ¿Acaso los que instalan vallas publicitarias te han
Expositivo propósito de
informar rigurosa y
ideas en forma pedido permiso? No.¿Y los que pintan los graffiti sí
ordenada, con
objetivamente
claridad. tendrían que hacerlo? ¿No es todo una cuestión de
acerca de él.
 Conclusión: comunicación, tu propio nombre, el nombre de las
Resumen de las
ideas más pandillas callejeras y las vallas publicitarias de las
importantes. calles?
 Su estructura  Literarios
Representación puede ser: de la
detallada de la forma al  Académicos
imagen de objetos, contenido, de lo
paisajes, general a lo
situaciones, particular, de lo Piensa en la ropa de rayas y cuadros
Descriptivo
personas, animales, próximo a lo más que apareció hace algunos años en las tiendas y en
etc. Generalmente alejado en el
actúa como recurso tiempo y en el la ropa de esquí. El estampado y los colores los
subsidiario al interior espacio, o a la habían copiado directamente de las floridas pintadas
de otros textos inversa de cada
uno de los casos. que llenaban los muros de cemento. Es bastante
 Introducción:  Discursos chocante que aceptemos y admiremos estos
Presentación del
tema y la tesis  Ensayos de estampados y colores que, en cambio, ese mismo
(idea que defiende diversa temática
Presentación de
el autor del texto)
estilo en graffiti nos parezca horroroso.
razones válidas para
 Argumentación:  Editoriales
defender o refutar
Argumentativo una opinión o idea.
Defensa de la Corren tiempos difíciles para el arte.
Su objetivo es
tesis utilizando  Artículos de
razones e ideas opinión, etc.
convencer al
bien explicadas.
receptor.
 Conclusión:
cierre del escrito,
remarcando la
tesis o indicando Sofía
3.1. Textos Discontinuos
Tipos Características
Representaciones icónicas de datos. Se
Cuadros y gráficos emplean para apoyar gráficamente, con
información visual a otros textos.
Matrices que tienen filas y columnas, donde
Tablas
presentan datos o información variada.
Tiene formas seleccionadas de las cuales
se les da un significado. Utilizan flechas
que indican procedimientos (cómo hacer
Diagramas
algo) y procesos (cómo funciona algo).
Acompaña generalmente a textos
expositivos e instructivos.
Ilustraciones que representan la geografía
de algún lugar y pueden indicar también las
Mapas
relaciones que se pueden establecer entre
lugares.
Imágenes pensadas y diseñadas para
hacer público un mensaje, para enunciar
Afiches, pancartas,
algo y para difundirlo. Hoy por hoy los
encontramos