MICROMISIÓN SIMÓN RODRÍGUEZ.

PROGRAMA NACIONAL PARA LA FORMACIÓN DE

LICENCIADOS Y LICENCIADAS EN EDUCACIÓN MEDIA
MENCIÓN LENGUA

Profa. Deilyn Castañeda

Tutota Regional del PNFE de Lengua
del Edo. Lara
Surgimiento
del PNF: El Programa Nacional para la Formación (PNF) de profesoras
y profesoras en el área de Lengua nace considerando los
resultados de la Consulta Nacional Educativa, realizada el año
2014, a partir de las orientaciones de la Resolución 061 del
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria,
promulgada el 04 de agosto de 2014 y enmarcado en la Micro-
misión Simón Rodríguez del Sistema Nacional de Formación
del Magisterio (Gaceta 40468 del 05 de agosto de 2014), que
tiene por objetivo la formación y actualización permanente de
profesionales de la docencia.
La formación busca responder a las exigencias de la
Educación Media venezolana en miras a la transformación
educativa a partir de una práctica pedagógica orientada por la
innovación, la formación de valores, la contextualización y
reconstrucción del conocimiento y adecuada a las
características de las y los estudiantes y las comunidades.
Características del PNF:

Se fundamenta en la investigación-acción transformadora, lo

cual implica el desarrollo de una práctica docente que articule
el conocimiento, la comunicación y la transformación a través
de procesos de inclusión que permitan el debate, la reflexión y
la construcción colectiva de saberes

Promulga “la formación humanista en el ejercicio de la

ciudadanía, la solidaridad, la construcción colectiva y la acción
transformadora…”

Requiere la vinculación con las comunidades y el abordaje de la

complejidad de los problemas en contextos reales, lo que es
expresión de una concepción flexible y contextualizada del
ejercicio pedagógico
Fundamentación:
Se centra en lograr la formación de un profesorado en lengua que:

 Potencie la comprensión, producción y valoración de la lengua oral desde su

heterogeneidad favoreciendo una actitud de respeto y de escucha atenta y
reflexiva.
 Promueva la lectura y la escritura autónomas y auténticas generadas a partir de la
interacción de él y la estudiante en contextos de comunicación y de sentido
 Investigue las prácticas comunicativas en diferentes contextos sociales
.
profundizando en el conocimiento de la lengua y la comunicación como interacción
social.
 Incentive la formación de una conciencia crítica ante los usos de la lengua
orientados a la discriminación, manipulación, exclusión y la opresión.
 Promueva la escritura de imaginarios ficcionales y fantásticos que surjan de la
iniciativa de las y los estudiantes y que contribuyan a la cultura literaria del país.
 Impulse la integración de saberes a través de una práctica docente fundamentada
en la interdisciplinaridad que fomente el reconocimiento y valoración del acervo
cultural de nuestras regiones, la ciencia ficción, la literatura fantástica, el lenguaje
de las matemáticas, la cultura del cuerpo y del deporte y otras áreas del
conocimiento.
Malla
curricular Práctica
docente
transformadora

Eje de la 4 Ejes Eje de la

Especiialidad Especilaidad
Curriculares

Reflexión
acerca de la
Pedagogía
Curso de
Iniciación:

Tiene como propósito el encuentro de los participantes con un

conjunto de conocimientos sobre la lengua y su enseñanza e iniciar la
reflexión sobre la práctica docente mediante la sistematización de
experiencias de aula, además de introducirlos en el estudio de
problemas vinculados con la educación, la historia de la pedagogía y
los postulados de la pedagogía crítica.
Se desarrollarán los ejes formativos del Programa expuesto en el Plan
de Estudio, esto metodológicamente se hará a través de talleres y
seminarios en los que se analizará, investigará y reflexionará sobre los
siguientes temas: qué, cómo y para qué transformar la práctica
docente, cómo sistematizar esa transformación, dimensión lingüística
y social de la lengua, leer y escribir acciones complejas del
pensamiento, espacio de la lectura y la escritura en el aula, la
Colección Bicentenario, pedagogía crítica y educación venezolana, la
conformación de círculos literarios, del periódico escolar y el teatro;
además de la integración de lengua con otras áreas de formación.
420 Hrs.
14 UC.
Resumen del
Plan de
Estudio:

• Curso Inicial más 06 Trimestres: 2,5 años aprox. Para los profesionales de
otras áreas.
• Total de unidades de créditos a cursar para los profesionales: 180 UC.
• Cada unidad curricular se desarrolla en 12 semanas, 14 hrs presenciales
VIERNES (08 hrs) y SÁBADO (06 hrs) más 20 hrs de estudio
independiente a la semana.
• Bachilleres y T.S.U.: Continuarán según el Plan de Estudio que está en
construcción.
• 150 Hrs de ACTIVIDADES ACREDITABLES: Seminarios, Sábados
Pedagógicos, Congresos Pedagógicos, entre otros.
• Elaboración del Trabajo de Grado. La SISTEMATIZACIÓN de sus
experiencias.
Sistematización
de la
Experiencia

“… es la interpretación de una o varias experiencias, que a partir de su ordenamiento y

reconstrucción, descubre o explicita la lógica del proceso, los factores que han intervenido
en él, cómo se han relacionado entre sí y por qué lo han hecho de ese modo.”
Oscar Jara

Dar respuestas a las

siguientes preguntas
iniciales: Los puntos de llegada:
- ¿Para qué sistematizar? Recuperación del
Conclusiones formuladas
El punto de partida: proceso vivido: lo cual
- ¿Qué experiencia(s) La reflexión de fondo: en cuanto a la
supone reconstruir de
¿cuál es la experiencia queremos sistematizar? ¿Por qué pasó lo qué transformación de la
forma ordenada lo que
que voy a sistematizar? - ¿Qué aspectos pasó? práctica.
sucedió, tal como
centrales de esa sucedió Dar respuesta a los
experiencia interesa propósitos formulados.
sistematizar?
-

Momentos de la Sistematización

“…nuestras experiencias se constituyen en la base

de aprendizajes que podemos compartir.”
Para leer y
reflexionar:
*La Lengua*

Esopo, considerado el padre de la fábula, era un esclavo frigio que vivió en el siglo V antes de
Cristo.
Uno de sus amos, Xantus, le ordenó que fuera al mercado y le trajese el mejor alimento que
encontrara para agasajar a importantes invitados. Esopo compró solamente lengua y la hizo aderezar
de diferentes modos. Los convidados se hartaron de comer lo que saborearon como un manjar.
Cuando quedó solo, Xantus le preguntó qué era eso tan delicioso.
-Me pediste lo mejor -dijo Esopo- y traje lengua. La lengua es el fundamento de la filosofía y de
las ciencias, el órgano de la verdad y la razón. Con la lengua se instruye, se construyen las ciudades y
las civilizaciones, se persuade y se dialoga. Con la lengua se canta, con la lengua se reza y se declara
el amor y la paz. ¿Qué otra cosa puede haber mejor que la lengua?
Pocos días después, Xantus le dijo que llegarían unos visitantes desagradables a los que debería
atender por protocolo, pero quería manifestarles su disgusto sirviéndoles una mala comida.
-Trae del mercado lo peor que encuentres- le recomendó.
Esopo trajo lengua y la hizo preparar con un sabor tan desagradable que repugnó a los
comensales.
-¿Qué porquería es esa que serviste?- le preguntó Xantus.
-Lengua -contestó Esopo-. La lengua es la madre de todos los pleitos y discusiones, el origen de
las separaciones y las guerras. Con la lengua se miente, con la lengua se calumnia, con la lengua se
insulta, con la lengua se rompen las amistades. Es el órgano de la blasfemia y la impiedad. No hay
nada peor que la lengua.
La lengua es un arma de doble filo. ¿Cuál prefieres?"