PLANTEAMIENTO DEL

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Presentado por:
Dr. Silvio Rivera Jiménez
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN

Después de haber superado el problema de

la identificación del tema de investigación,
se da inicio al primer paso de la
investigación: el planteamiento del
problema, el cual consta de
 ¿Qué es plantear el problema de investigación?
Para que una idea pueda ser convertida en objeto de investigación debe
convertirse en PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.

Idea Problema de
investigación

“Un problema científico correctamente planteado está parcialmente

resuelto...a mayor precisión de este planteamiento corresponde una
mayor probabilidad de éxito”.

PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN no

es sino “afinar” y estructurar más formalmente la
idea de investigación.
ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
La investigación científica implica el
desarrollo de un conjunto de etapas

Las cuales
Se cumplen en forma
secuencial, desde las más
simples hasta las mas
complejas
Pero
Cuyos pueden ir sufriendo
Permanentemente contenidos algunos cambios,
interrelacionadas, mientras avanza el
proceso de
investigación
¿Qué comprende el planteamiento del problema de investigación

Descrip. De la realidad Prob.

Formulación del Problema
Fundamentales Objetivos de investigación
Justificación de la investigación
Formulación de Limitaciones de la investigación
un problema de Delimitación de la investigación
investigación

Viabilidad de la investigación
Complementarios
Consecuencias de la
investigación
 Descripción o
análisis de la
situación
problémica

Limitaciones de la Formulación del

investigación problema

Viabilidad Objetivos

Justificación
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN
PROBLÉMICA
En esta parte el investigador
describe o analiza la problemática
que en forma empírica observa en
forma cotidiana.

Con la finalidad de presentar el

análisis de la problemática en
forma secuencial.

Se recomienda utilizar la técnica

de: diagnóstico, pronóstico y
control de pronóstico (DPCP)
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN

En esta parte se describen

los aspectos negativos como
Diagnóstico positivos tanto a nivel
interno como externo, que se
observan empíricamente en
torno al problema de
investigación.
 Como cuestión metodológica
se sugiere:
Comenzar con la descripción de debilidades (D)
que caracterizan el problema

Agotados los esfuerzos para diagnosticar las debilidades

Se recomienda continuar con
Que actúan o pueden actuar
la descripción de las amenazas
sobre dicha problemática
(A)

Lo cual la agravarían significativamente

La precisión del análisis de las
debilidades y amenazas, le van a
permitir al investigador construir

El
pronóstico

si es que no se realiza la
investigación en curso
Asumiendo que:

En el estudio de un
problema, no todo son
debilidades o amenazas

También es
posible que:
Se registren aspectos
positivos tanto a nivel interno
como externo al problema
objeto de investigación
Es necesario que el
investigador describa
las fortalezas (F) que
existen en el
objeto/sujeto de
investigación

así como las

oportunidades (O)
que pueden existir y
que pueden ayudar a
superar el problema
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
La precisión de las Van a permitir al
fortalezas y investigador:
oportunidades que se construir el control
registran alrededor del del pronóstico
problema de
investigación
Es decir:
La forma como sería
posible, superar el
problema objeto de
investigación
En consecuencia:
Para realizar el diagnóstico
de la situación problémica,
es posible utilizar la técnica
DAFO

Que es:

La adecuación de la técnica
FODA, a la naturaleza de la
primera etapa de la
investigación científica
De acuerdo al Concluido
capital este proceso
intelectual del inicial del
investigador. proyecto,

Se comienza a
presentar la
fundamentación de
cada uno de los
subtítulos
registrados,
De esta manera se
salva una gran
dificultad de todo
investigador que
recién se inicia en
esta tarea…

…cuando no sabe por donde o

cómo comenzar el desarrollo de la
situación problemática.
 MATRIZ GUIA PARA EL ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN
PROBLEMÁTICA
DIAGNÓSTICO PRONÓSTICO CONTROL PRONÓSTICO
DEBILIDADES

a.

b.

c.
d.

e.

a.
OPORTUNID. FORTALEZAS AMENAZAS

b.

c.

d.

e.

a.

b.

c.

d.

e.

a.

b.

c.

d.

e.
 Planteamiento del problema

 Para formular el planteamiento del

problema, se recomienda hacerlo a través
de párrafos y cada párrafo debe contener
como mínimo diez líneas; quedando a
criterio del investigador la cantidad
necesaria.
 Además debe existir coherencia entre un
párrafo y otro; es decir secuencia lógica.
 Planteamiento del problema

 Su construcción se realiza empleando el

método deductivo e inductivo.
 Se inicia por lo genérico para llegar a lo
específico o en forma viceversa.
 Concepto del planteamiento del
problema
 César Augusto Bernal (2006, p.84) sostiene que
plantear el problema de investigación significa:
 a. Enunciar el problema, y
 b. Formular el problema.
 En síntesis, enunciar un problema es presentar una
descripción general de la situación objeto de
investigación.
 Es afirmar y estructurar más formalmente la idea de
investigación.
 Es decir escribirlo en forma clara, precisa y accesible.
 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Formular bien el
problema general de
investigación, facilita
la construcción de
los problemas
específicos

y consecuentemente,
las siguientes etapas
de la investigación.

Por ello la formulación del problema debe respetar

determinadas orientaciones como:
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Posibilitar la
prueba
empírica de
las variables. Expresarse
Expresar una en una
relación de dimensión
variables temporal y
espacial

El problema Definir la
Formularse
de población
en forma de investigación objeto de
pregunta debe: estudio.
Ejemplo de cómo formular el
problema general o Problema
Principal
Problema principal:

¿Cuáles son los factores socio

económicos y culturales,
relacionados con el nivel de
aprendizaje de los alumnos de las
instituciones educativas públicas de
la región de Huancavelica, en el año
2,011?
 Criterios
• El problema debe expresar una relación
entre dos o más conceptos o variables
• El problema debe estar formulado como
pregunta, claramente y sin ambigüedad
(¿qué efecto?, ¿en qué
• condiciones?, ¿cuál es la probabilidad de?,
¿cómo se relacionan … con …?)
• El planteamiento debe implicar la posibilidad
de realizar una prueba empírica (observar la
“realidad única y objetiva”) es decir es
medible
¿Cómo operativizar la formulación
de los problemas de investigación?
• Nivel Exploratorio, descriptivo y
correlacional
• ¿Qué es …
• ¿Cómo se viene dando …
• ¿Cuáles son las características …
• ¿Desde cuándo …
• ¿Cómo ha venido dándose …
• ¿Qué relación existe entre …
• ¿Cuál es la relación que se da entre …
• ¿Por qué … produce efectos en …
• ¿Cuáles son las causas de …
• ¿Qué factores han generado …
• 1
¿Cómo operativizar la formulación
de los problemas de investigación?

• Nivel Explicativo
• ¿Qué efectos produce …
• ¿De qué manera influye …
• ¿En qué medida favorece …
• ¿Cuál es la influencia …
• ¿Cómo influye …
• ¿Cuáles serían los resultados …
• ¿Cuáles serían los efectos …
• ¿En qué grado favorece …
• ¿Cuáles serían los factores …
 Está
formulado
como
pregunta:
¿…?

• Variable independiente:
Se Factores
expresan socioeconómicos y
las dos culturales
variables: • Variable dependiente:
bajo nivel de aprendizaje
 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Los factores socio

económicos se pueden
cuantificar y probar
Posibilitar empíricamente.
la prueba Los niveles de
empírica. aprendizaje, también se
pueden cuantificar y probar
empíricamente.
 Dimensión temporal: año
2011
Expresan la
dimensión
temporal y Dimensión espacial: espacio
espacial. geográfico la Región de
Huancavelica

Define la Alumnos de las

población: instituciones educativas
públicas de Huancavelica
Problemas específicos

Se desagregan del problema

principal

Su correcta
Los objetivos e
formulación hipótesis específica
orienta la  Las variables y,
formulación de Los indicadores.
 Matriz de coherencia entre el problema
principal y los problemas específicos

PROBLEMA PRINCIPAL PROBLEMAS ESPECÍFICOS

¿Cuáles son los factores a. ¿Cuáles son los factores

socio económicos y socioeconómicos relacionados
con el bajo nivel de aprendizaje…?
culturales relacionados
b. ¿Cuáles son los factores
con el bajo nivel de culturales, relacionados con el
aprendizaje de los bajo nivel de aprendizaje de…?
alumnos de la Región c. ¿En qué grado de estudios se
de Huancavelica, en el registra el bajo nivel de
año 2011? aprendizaje en los alumnos de…?
d. ¿En qué área curricular se registra
el bajo nivel de aprendizaje…?
 Los problemas específicos
A manera de se desagregan de cada una
sugerencia
de las variables del
problema principal

Tal como se observa en la

matriz anterior en la que los
problemas específicos a y b en
cursiva se desagregan de la
variable independiente y los
problemas c y d de la variable
dependiente.
MATRIZ DE CONSISTENCIA DE LA
INVESTIGACIÓN

constituyen los
primeros
insumos para la
La formulación construcción de
del problema la matriz de
principal y los consistencia de
problemas la investigación.
específicos
 MATRIZ DE CONSISTENCIA DE LA
INVESTIGACIÓN
PROBLEMAS OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES MÉTODOS DE
INVESTIG.
O. General H. Principal a. Tipo de
investigac.
b. Diseño
especif.
P. Específico 1 O. Específ. 1 H. Especif. 1 c. Estructura del
diseño
P. General O. Específ. 2 H. especif. 2
d. Población y
muestra
•Población.
•Muestra
P. Específico 3 O. Específ. 3 H. Especif. 3 •Procedimiento
•Técnicas
•Instrumentos
P. Específico 4 O. Especif. 4 H. Especif. 4
FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN

El objetivo expresa el propósito

o meta que se pretende
alcanzar al concluir la
investigación.

Comprende el objetivo general

y los objetivos específicos

Los cuales deben ser

coherentes con los problemas
formulados. Se enuncia con un
verbo en infinitivo
FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN

El insumo para la Así mismo:

construcción del A partir del objetivo
objetivo general lo general se
constituye el construyen los
enunciado del objetivos específicos
problema general

cuyos insumos :

Lo constituyen los contenidos

específicos, entre los cuales debe
haber coherencia.
 MATRIZ DE COHERENCIA ENTRE OBJETIVO
GENERAL Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Objetivo Gener. Objetivo específico 1:

Analizar los factores Identificar los factores socioeconómicos,
socioeconómicos y relacionados con el bajo nivel de aprendizaje
culturales, de los alumnos…
relacionados con el Objetivo específico 2:
bajo nivel de
Identificar los factores culturales, relacionados
aprendizaje de los
con el bajo nivel de aprendizaje de los
alumnos de las
alumnos…
instituciones
educativas públicas Objetivo específico 3:
de la región de Reconocer el grado de estudios en el que se
Huancavelica , en el registra el menor nivel de aprendizaje…
año 2,007
Objetivo específico 4:
Reconocer el área curricular, en la que se
registra el menor nivel de aprendizaje…
 FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN
EVALUAR
SINTETIZAR
Juzgar
Componer Valorizar
ANALIZAR Resumir
Comparar
Planear
Distinguir Valorar
Proponer
Separar
APLICAR Diseñar Revisar
Diferenciar
COMPRENDER Utilizar Observar Formular Categorizar
Usar Calcular Reunir
Traducir Seleccionar
SABER Demostrar Experimentar Construir
Repetir Discutir Dramatizar Chequear Buscar
Elaborar
Enumerar Reconocer Practicar Contrastar Contrastar
Anotar Organizar
Explicar Ilustrar Criticar
Recordar Dirigir Medir
Clasificar
Expresar Manipular Inspeccionar
Manejar Debatir Preparar
Subrayar Localizar
Jugar Inventariar Enfocar
Leer Ejemplificar
Realizar Examinar Adecuar
Deletrear Fundar
Mostrar Transferir Descubrir
Interpretar Verificar
Describir Concluir
Identificar
Defender Moldear
Reproducir Cortar
FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN

debemos llenar
Construidos los la segunda
objetivos de la columna de la
investigación, matriz de
consistencia,

en donde debe
haber coherencia tal como se
y/o consistencia observa en la
entre problemas siguiente matriz,
y objetivos:
 FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN
PROBLEMAS
P. General
¿Cuáles son los factores socioeconómicos y
culturales, relacionados con el bajo nivel de
aprendizaje de los alumnos de la Región de
Huancavelica, en el año 2011?
OBJETIVOS
O. General
Analizar los factores socioeconómico y culturales
relacionados con el bajo nivel de aprendizaje de los
alumnos de la Región de Huancavelica, en el año
2011?

P. Específico 1 O. Específico 1
¿Cuáles son los factores socioeconómicos Identificar los factores socioeconómicos,
relacionados con el bajo nivel de aprendizaje de los relacionados con el bajo nivel de aprendizaje de los
alumnos de la Región de Huancavelica, en el año alumnos de la Región de Huancavelica, en el año
2011? 2011?

P. Específico 2 O. Específico 2
¿Cuáles son los factores culturales relacionados Identificar los factores culturales, relacionados con
con el bajo nivel de aprendizaje …? el bajo nivel de aprendizaje de los alumnos

P. Específico 3 O. Específico 3
¿En qué grado de estudios se registra el bajo nivel Reconocer el grado de estudios en el que se
de aprendizaje en los alumnos de la Región de registra el menor nivel de aprendizaje alumnos de la
Huancavelica, en el año 2011? Región de Huancavelica, en el año 2011?

P. Específico 4 O. Específico 4
¿En qué área curricular se registra el bajo nivel de Reconocer el área curricular, n la que se registra el
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Habiéndose concluido con la

formulación exitosa de problemas
y objetivos,

Corresponde ahora al investigador,

fundamentar las razones por las
cuales se justifica la realización de
la investigación propuesta.

Para ello existe un conjunto de

criterios que sirven de orientación
para dicha justificación.
 Una investigación
tiene justificación
teórica cuando
cuestiona una teoría

O cuando:
JUSTIFICACIÓN
TEÓRICA El investigador propone
nuevos paradigmas

educativos filosóficos económicos Ideológicos políticos

… o, se formula una reflexión epistemológica.

JUSTIFICACIÓN PRACTICA
Cuando
soluciona
un
problema o
propone
estrategias
que
contribuye
na
resolverlo.
JUSTIFICACIÓN METODOLÓGICA
La investigación:

¿Propone un nuevo método o una

nueva estrategia para generar
conocimiento?;

¿Propone la creación de un nuevo

instrumento para recolectar
información?,
¿Propone nuevas estrategias para
enseñar a aprender; para enseñar a
pensar críticamente, para desarrollar
el pensamiento creativo?
 JUSTIFICACIÓN ECONÓMICA

Precisar el o los grupos

poblacionales que se beneficiarán
económicamente con la
investigación.

Esta justificación,
En los tiempos de la
sobre todo: sociedad del
Al igual que las conocimiento en que
anteriores tiene la producción de
especial conocimientos es
importancia fuente de riqueza de
las personas y de las
naciones.
 JUSTIFICACIÓN SOCIAL

Si bien es cierto que es

necesaria la rentabilidad
para el investigador

También es cierto que:

Las investigaciones deben servir a un

importante segmento social, con lo cual
se justifica su ejecución desde el punto
de vista social.
 JUSTIFICACIÓN

Conviene hacer la
siguiente precisión:

En una investigación, no necesariamente

tienen que concurrir o estar presentes
todas las justificaciones. Depende del
tema que se investigue.
 VIABILIDAD Y LIMITACIOES DE LA
INVESTIGACIÓN

El investigador debe proyectar los

En esta parte
aspectos humanos, económicos,
de la
tecnológicos u otros que posibilitan
investigación y/o limitan el proceso de la
investigación
Consecuentemente

Debe registrar los aspectos que viabilizan la

investigación y los que constituirán
limitaciones; pero, que deberá buscar las
mejores estrategias para superarlas.
 VIABILIDAD Y LIMITACIOES DE LA
INVESTIGACIÓN

 Finalmente, si en el balance de las

limitaciones, se encuentra que ellas
impedirán su realización, sencillamente
no se debe continuar porque va a
implicar inversión de esfuerzo
académico, económico y de tiempo; y,
de repente, no se va a poder realizar.
VIABILIDAD Y LIMITACIOES DE LA
INVESTIGACIÓN

Finalmente,

de repente, no si en el balance
se va a poder de las
realizar. limitaciones,

porque va a implicar se encuentra

inversión de esfuerzo que ellas
académico,
económico y de impedirán su
tiempo; y, realización,

sencillamente
no se debe
continuar