Estimulación temprana

la familia rural de la vereda

Bonza
Laura Cristina Suarez Niquepa.
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
• El interés de esta investigación nace a partir de antecedentes que
evidencia la baja estimulación temprana en la zona rural
principalmente en el área social, se empezará con una investigación
sobre los métodos utilizados por la familia rural y así observar qué
nivel de estimulación que le ofrecen a sus niños, y que herramientas
utilizan para ello. Esta investigación se enfoca en la identificación de
falencias y fortalezas encontradas, se concluye los aspectos en los
cuales su trabajo no ha sido nulo y así dar respuesta a la pregunta
planteada.
2. PREGUNTA PROBLEMA

• ¿Qué concepción tiene la familia rural de la vereda Bonza de la

ciudad de Paipa sobre estimulación temprana?
3. OBJETIVOS

• 3.1 OBJETIVO GENERAL

• Identificar la concepción que tiene la familia rural de la verdad de
Bonza de Paipa sobre la estimulación temprana
• 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Observar las características sociales de la comunidad de Bonza
• Realizar entrevistas a la comunidad de Bonza sobre las concepciones
que manejan de estimulación temprana.
• Analizar las concepciones sobre estimulación temprana que tiene la
familia rural en la vereda de Bonza.
• Concluir una concepción sobre la estimulación temprana que tiene la
comunidad de Bonza.
4. JUSTIFICACIÓN

• Esta investigación se realiza ya que en el transcurso de la observación

directa, educativa y basada en el entorno se puede evidenciar la falta
de estimulación que tienen los niños de zonas rurales en edades
tempranas, y los diversos factores que llevan a esta baja estimulación.
Con el pasar de los años, de experiencias vividas y evidencias
bibliográficas se puede evidenciar distintos casos en los que se
maneja la estimulación infantil.
• comunidad de Bonza tiene factores como la lejanía de sus hogares a
un centro de estimulación, la dificultad de desplazamiento y en
algunos casos los principios y creencias en cuanto a la educación
impartida por sus familias, son determinantes al momento de la
estimulación temprana en sus niños. A partir de estos factores se ve
justificada la necesidad de investigar más a fondo el porqué de esta
baja estimulación en las zonas rurales, investigar todos los factores que
influyen y quienes son responsables para llegar a una estimulación
temprana en zonas rurales óptima, teniendo como punto de partida el
núcleo familiar en el cual se desenvuelve el niño.
6. MARCO TEÓRICO

• (Medina A 2002) La Organización Mundial de la Salud, refiere que el

60% de los niños menores de seis años no se encuentran estimulados,
lo cual puede condicionar un retraso en cualquiera de sus tres
esferas, refiriendo además que la falta de estimulación se da más en
las áreas rurales debido a la educación de los padres.
• El desarrollo puede medirse mediante la observación, y se ha dividido
en cinco áreas, las cuales son:
• 1. Motricidad gruesa y fina: sus objetivos están orientados para que el
niño pueda tener mayor control de sus músculos y por ende mayor
libertad en sus movimientos.
• 2. Lenguaje: se encamina a lograr la comprensión del lenguaje, para
que pueda expresarse a través del mismo.
• 3. Cognición: le permite la integración intelectual.
• 4. Personal: se ocupa de que el niño sea más independiente en sus
actividades básicas cotidianas (vestirse, alimentarse e higiene).
• 5. Social: proporciona los elementos necesarios para adaptarse al
medio ambiente en donde se desarrolla.
(Peña, Rodríguez y vera 2005) Dijeron corregir al niño cuando dice mal
una palabra; le enseñan buenos modales, por ejemplo, cuando alguien le
da algo los padres le piden que de las gracias, o que salude y diga con
permiso, concluye que uno de los principios que rigen el
comportamiento de la madre de la zona rural es el control de la
conducta adecuada del niño.
7. REFERENTES

• Peña, Rodríguez y vera. Pareja, estimulación y desarrollo del infante en

zona rural en pobreza extrema. Revista Mexicana de Investigación
Educativa [en linea]. Junio 2005 vol:10, No 25, p567, [consulta:11 de junio
de 2019].
• Martínez, noriega y quintana.2005. Interacción padres e hijos, la
estimulación en el hogar y el desarrollo del niño en una zona rural en
pobreza extrema. (artículo de tesis). consulta: de junio de 2019].

• Medina Salas Alejandro. ” La estimulación temprana”. Revista Mexicana de

Medicina Física y Rehabilitación, año 2002, vol 14, No 2_4. p63
[consulta:11 de junio 2019]. Disponible en:
https://www.medigraphic.com/pdfs/fisica/mf-2002/mf02-2_4i.pdf.