UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE

“ALMA MATER DEL MAGISTERIO NACIONAL”

FACULTAD DE CIENCIAS

Departamento Académico de Matemática e Informática

MONOGRÁFIA:

REDES SOCIALES EN EDUCACIÓN

PRESENTADA POR: Ivonne Mirella ZÁRATE NIETO

PARA OBTENER EL TÍTULO PROFESIONAL DE LICENCIADO EN EDUCACION

ESPECIALIDAD: INFORMÁTICA EDUCATIVA

LIMA-PERÚ

2019
 Qué son las redes sociales
Son estructuras sociales compuestas por
grupos de personas conectadas por amista
parentesco, interés comunes o comparten
conocimientos

 Analógicas o redes sociales Off-Line

Son redes formadas por grupos de personas con alguna

relación en común, que se desarrollan sin sistemas
electrónicos o informáticos conectados a la red como por
ejemplo las familias.

 Digitales o redes sociales On-Line

Son aquellas que tienen su origen y se desarrollan a través

de medios electrónicos.
 INTERNET
"La Red de Redes“ interconecta con
todo lo que tiene una tarjeta de red
“La Autopista de la Información”
Método de comunicación: Protocolo TCP/IP
(Transmission Control Protocol),
SERVICIOS DEL INTERNET
WORLD WIDE WEB (WWW)
En la década de los 90 empezaran a proliferar las páginas
webs, la Word Wide Web creada por el programador
inglés Tim Berners-Lee en 1989 en el CERN. (laboratorio
de física de partículas más grande del mundo.)
La World Wide Web (www) es una red informática
mundial accesible a través de Internet. Está formada
por páginas web interconectadas que ofrecen
diversos tipos de contenido textual y multimedia.
www te permite conectar con un ordenador remoto y
acceder a la información que éste te proporciona, ya
sea texto, imágenes, sonido o programas.
Se trata de un sistema de distribución de información tipo
revista. En la Red quedan almacenadas lo que se llaman
Páginas Web.
 LA EVOLUCIÓN DE LA WORLD WIDE WEB
Parecida a una biblioteca. Se puede mirar, leer, “Presencia” de un consejero (que no es una persona,
pero no se puede generar un vínculo con la sino un software). la web de la nube, la web de las
fuente de información, a excepción del aplicaciones y la web multidispositivos
intercambio de mensajes mediante el correo
electrónico.

Tiene el objetivo de resolver las limitaciones de la Web actual.

También denominada "la red social", llena
Busca buscar un sistema operativo el cual tenga una
Internet de blogs, wikis, foros y finalmente, redes
velocidad,
sociales El objetivo de la web 2.0 es la
igual o semejante a la del cerebro humano, para procesar la
compartición del conocimiento.
información
 En 1971 se realizó el primer envío de un email a través de dos ordenadores que estaban uno al
lado del otro. Lo realizó Ray Tomlinson.
 En 1995 nace la primera red social esta se llamaba Classmates.com creada por Randy Conrads.
 1998 fue el año en que la Internet pasó de ser un lugar que tenía poca relevancia, a toda empresa
necesita tener un Sitio Web‟. La revolución había comenzado tres años antes, pero en 1998
alcanzó una masa crítica y atrajo la atención de todos.
 En el año 2001 y 2002 surgieron los primeros sitios que fomentan las redes de amigos; en
el 2003, las redes sociales en el Internet, se hacen populares con la llegada de sitios como
Friendster, Tribe y Myspace
 fue Google que en el año 2004 lanzó Orkut estuvo activa 2014
 2004 se lanza Facebook
 En 2005 ingresan Yahoo 360º y otros. Adicionalmente le siguieron Myspace, Hi5, y Twitter
 En el 2007 Queríamos información activa.
 La Web 2.0 es la responsable de los mayores cambios que han tenido lugar en la Web desde
mediados de los 2000.
 COMPONENTES DE LAS REDES SOCIALES
Los componentes u objetos son los productos digitales que se pueden generar
mediante una red social. Los usuarios disponen de mecanismos para crear sus
propios objetos.

Estos suelen ser en forma de:

texto puro (mensajes, comentarios a otros objetos,

foros de discusión, etc.), imágenes, sonidos, blogs, objetos
incrustados (documentos, presentaciones, etc.), archivos
adjuntos, etc.

ayudan a encontrar usuarios y a establecer relaciones

con ellos.
 TIPOS DE REDES SOCIALES
Horizontales
Permite la libre participación
del publico en general,
proporciona herramientas
para la interacción a nivel
general.
Centrada en contactos
Ejm. Facebook, google+ etc
Verticales
Dirigido a un publico
determinado. Las
personas acuden a ellas
debido a un interés en
común.
Centrada en contacto +
contenido
Se divide en:
Profesionales: Linkedin.
verticales de ocio: setteo
y verticales mixtas:
Yuglo,pide cita.
 TEORÍA DE LOS 6 GRADOS DE SEPARACIÓN

Fue propuesta en 1929, por el escritor Frigyes

Karinthy, explica que cualquier persona puede
estar unida a otra a través solamente de cinco
intermediarios. (conectando a ambas personas
con sólo seis enlaces)
BENEFICIOS DE LAS REDES SOCIALES
Para los usuarios
Nuevas formas de socialización con demás personas de diferentes países
y culturas Conocimiento sobre nuevas culturas y países desde la casa
del usuario Compartir archivos multimedia (videos, fotos, música)
Ventajas y desventajas de las redes sociales
 Principales Ventajas de usar las redes sociales Le brindan al
usuario la posibilidad de producir contenidos en Internet.
 Las redes sociales pueden ser usados para hacer publicidad.
 Se podrá conocer mejor las necesidades y los intereses de
personas y empresas mediante sus perfiles.
 Son muy útiles para encontrar y saber sobre personas que
quisieras buscar.
Comunicación Instantánea.
 Oportunidades laborales.
 Información y entretenimiento.
 Principales Ventajas de usar las redes sociales
Le brindan al usuario la posibilidad de producir contenidos en Internet.
 Las redes sociales pueden ser usados para hacer publicidad.
 Se podrá conocer mejor las necesidades y los intereses de personas
y empresas mediante sus perfiles.
 Son muy útiles para encontrar y saber sobre personas que quisieras
buscar.
Comunicación Instantánea.
 Oportunidades laborales.
 Información y entretenimiento.
Principales desventajas tenemos :
 Si se configura de manera equivocada la privacidad, pueden resultar peligrosas,
debido a que exponen la vida privada de los usuarios.
 El uso frecuente de las redes sociales pueden generar adicción. Las principales
señales que denotan una dependencia a las redes sociales y que pueden ser un
reflejo de la conversión de una afición en una adicción, por lo que el uso de las redes
sociales para los menores de edad debe supervisado.
 Se puede producirse casos de suplantación de identidad como consecuencia de una
mala configuración de la privacidad. Es una desventaja que se escapa de nuestro
control ya que no depende del buen o mal uso que le demos a nuestras redes sociales
 Si no se usan para un buen fin, pueden ocasionar un gran daño a personas como
empresas.
 No se posee un gran control o filtro de los datos publicados por lo que se recomienda
el uso supervisado de los menores.
 Poca cobertura de Internet en algunas regiones.
 ¿RIESGOS DE LAS REDES SOCIALES?
Entre estos se encuentran:
 Estafas en redes sociales
 El cyber Bull ying
 Acoso virtual mediante fotos
 Robo de cuentas
 Trata y tráfico de personas (por
contactos con desconocidos)
 Adicción a las redes sociales
 Suplantaciones de identidad

¿QUÉ HACER PARA DISMINUIR LOS RIESGOS DEL

USO DE LAS REDES SOCIALES?

LOS ADOLESCENTES Y JÓVENES LOS DEMÁS…

• CONCIENTIZAR a los adolescentes y
jóvenes de como cuidarse
• NO compartir DATOS PERSONALES
• NO COMPARTIR LA CONTRASEÑA porque es
secreta y personal
• NO ACEPTAR INVITACIONES DE
DESCONOCIDOS (en le facebook,
whatsApp, etc.)
• Sensibilizar a los administradores de los Café
Internet del peligro para adolescentes que
puede haber, si no se toma la debida
precaución al ingresar a las redes sociales.
• En el caso de las personas que acceden a
estas redes sociales desde sus casas, el
padre, madre, hermano, o amigo debe
controlar el ingreso y buen “control”.
 Las redes sociales y la educación
 Potencial de las redes sociales educativas.- se pueden agrupar en:
Nuevas metodologías didácticas:
El alumno pasa de cumplir un rol pasivo a uno activo.
Las nuevas metodologías en educación proponen el trabajo colaborativo
como metodología predominante por lo que el profesor debe tener las
competencias necesarias para poder asumir este reto, y así poder guiarlos
en el proceso de enseñanza aprendizaje
Comunicación:
Las redes sociales facilitan la comunicación entre la comunidad educativa, en
la que puede incluir la interacción entre profesores, entre profesores y
alumnos, entre alumnos y entre las familias y los tutores.

Marketing:
Las redes sociales también se pueden utilizar para el marketing educativo,
de esta forma los centros educativos pueden publicitar sus ofertas
educativas.

Pedagógico:
Ofrecen herramientas interactivas y eficaces para la enseñanza y el
aprendizaje
Permiten que el profesor que utiliza estos recursos enseñe a sus
estudiantes a adquirir capacidades para que se valgan por sí mismos
 Red social educativa
 Las Redes sociales brindan a los profesores un conjunto de
herramientas que nos permiten usar para poder instruir a los
alumnos en el aprendizaje mediante la educación colaborativa, los
profesores podrán usar juegos educativos en red, compartir
opiniones, se debe implementar el uso de este servicio que nos
brinda la Web 2.0 como también la adaptación de estrategias de
enseñanzas que nos permiten reconstruir el espacio educativo.


Componentes de una propuesta pedagógica:

El enfoque pedagógico, que describe el tipo de aprendizaje y de
interacciones que predominan
Las actividades educativas, que define las situaciones de aprendizaje,
que, al ser virtualizadas, se constituyen, por ejemplo, en escenarios
virtuales, como aulas
Los materiales educativos, que caracterizan los recursos requeridos
Los agentes educativos, que describe los perfiles de los participantes de
la red como integrantes de una comunidad de práctica,
 CONECTIVISMO
Es una teoría para la era digital. el aprendizaje consiste en la capacidad de construir y atravesar esas redes.
Stethen Downes.
principios del conectivismo
1. El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones.
2. El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados.
3. El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.
4. La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado.
5. La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje
continuo.
6. La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave.
7. La actualización (conocimiento preciso y actual) es la intención de todas las actividades
conectivistas de aprendizaje.
8. La toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de aprendizaje.

CARACTERÍSTICAS DIFERENCIALES. OBJETIVOS EDUCATIVOS QUE SE PLANTEA

 El aprendizaje ha dejado de ser una actividad individual  palabra clave es CONEXIÓN: el

aprendizaje presupone mantener
 Implica en el proceso de aprendizaje no solo valorar el qué
conexiones permanentes a tres
aprender y el cómo, sino también el dónde.
niveles: comunidades
 Es una teoría del aprendizaje que pretende explicar los especializadas, entre fuentes de
cambios producidos en la era del conocimiento por las TICs. información y entre redes.
 ROL DEL ESTUDIANTE
 Ser el punto de partida de un proceso de aprendizaje.
 Tomar decisiones sobre lo que quiere aprender, cómo lo va a
aprender y con quien lo va a aprender.
 Tener el control de su aprendizaje y hacer conexiones con
otros para fortalecerlo.
 Construir redes y ambientes personales de aprendizaje.
 Evaluar y validar la información para asegurar su pertinencia y
credibilidad.
ROL DEL DOCENTE

El docente ya no cumple un rol autoritario, en

donde era la única fuente de información.
 El profesor como guardián de la red. informa al
alumno sobre lo que puede hacer con las
redes sociales
 El profesor como mediador permite la
interacción entre alumnos
 El profesor como dinamizador de la red:
propone debates, propone desarrollar
proyectos, propone realizar tareas en grupo a
través de la red.
 LA INTERACCIÓN ENTRE ESTUDIANTES
 El conectivismo reconoce que el
aprendizaje reside en un colectivo de
opiniones individuales "Redes de
aprendizaje“ Según Stephen Downes

LA RELACIÓN DOCENTE-ALUMNOS
 El profesor se convierte en tutor,
administrador de red... Ello hace también
que haya que replantearse la forma de
enseñar:
 Sustituir las clases y los tiempos de clase
por grupos de trabajo espontáneos
adaptados a los intereses de los
estudiantes
 ser facilitador / construyan buenas
conexiones .

CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

 La evaluación es continua e incierta ya que el
aprendizaje tiene lugar en todo momento y durante
toda la vida.
 DEFINICIÓN DE LAS ACTIVIDADES EN FUNCIÓN DE LOS TIPOS DE
ACTIVIDADES EDUCATIVAS
proceso de enseñanza-aprendizaje se clasifica en tres tipos

 informativas.-implica un emisor o generador de información.

 Comunicativas.- intercambio de información contextualizada entre dos o más agentes educativos
 productivas.- implican un proceso interacciones y una distribución de roles, tareas y recursos.
 Permite publicar el registro de actividades, con niveles de
privacidad y en forma de ranking.

DEFINICIÓN DE LOS CONTENIDOS EN FUNCIÓN DE LOS TIPOS DE

MATERIALES EDUCATIVOS
 Material educativo: “un objeto creado o utilizado en una
situación de aprendizaje, en la que en función de instrucciones
específicas, va a ser manipulado por el aprendiz de tal manera
que consiga o se oriente hacia un logro de aprendizaje".
 USUARIOS EN FUNCIÓN A LOS ACTORES EDUCATIVOS

 Permite generar entornos personales de enseñanza y aprendizaje.

 Se integra con otras redes sociales educativas
 Integra contenidos de sitios web de videos: ejem. Vimeo, dailymotion, etc.
 Se integra con otras redes sociales educativas ejm. Edmodo, gnoss, edu 2.0 etc.
 Incluye pasarelas a las principales redes sociales: Facebook, Twitter, Linkedin,
Google+
 Los usuarios pueden configurar su pagina de perfil
 Integracion de la autentificación usando protocolos abiertos o APLs con
Facebook, Gmail, Twiter o Linkendin.
 REDES SOCIALES MÁS CONOCIDAS:

Creado 2004 por un grupo de estudiantes liderado por Mark

Zuckerberg, de la Universidad de Harvard (USA). compartir textos, fotos y
vídeos con tus amigos.
compartir vídeos de casi cualquier temática (música, series,
películas, tutoriales, etc.) Si creas vídeos con contenidos interesantes,
puedes generar un enorme impacto viral para tu marca.
Mensajería instantánea mediante internet. Además de texto
puedes enviar fotos y vídeos de manera individual o a grupos
, propiedad, Mark Zuckerberg esta red social basada en
imágenes.
una red muy diferente a las anteriores. Centrada en conectar a
profesionales.
: una red social china permite a los usuarios escribir blogs,
escuchar música y muchas otras cosas.
TikTok: red social china. Está basada en la creación de vídeos,
permite publicar fotos y vídeos que desaparecen en 24 horas.
Twitter: Red social más instantánea no está en su mejor momento
China creada mensajería instantánea. correo electrónico propio
llamado QQMail,
Es la plataforma de Google Permite interactuar con personas y
empresas clasificándolas en círculos según el criterio que se quiera.
Etc.
 PRINCIPALES REDES SOCIALES EDUCATIVAS

 EDMODO :plataforma educativa, sirve para crear espacios virtuales

para padres, alumnos y profesores, comparte mensajes archivos enlaces
 REDALUMNOS :accesible a instituciones públicas y privadas.

 EDUCANETWORK :disponible en inglés y español.

 SKYPE IN THE CLASSROOM : videoconferencia.

DIIPOEs una red social didáctica y colaborativa para profesores y alumnos del
mismo estilo que Edmodo, pero también permite la creación de blogs y
proyectos.
EDU 2.0. Es un entorno de e-learning gratuito, sencillo de manejar y
disponible en español
EDUREDES Creada por el experto en redes sociales educativas
Juan José de Haro Ollé, esta red

MAESTROTECA Es un directorio donde encontrar diferentes redes

sociales creadas específicamente para tratar temas educativos.
 Aplicación a la didáctica
 Objetivos
 Promover el interés de los alumnos del cuarto año de Secundaria a la
importancia de conocer una herramienta de la WEB 2.0
 Relacionar el contenido educativo con las herramientas WEB 2.0.
 Operaciones crear una cuenta con Edmodo
 Expectativa de Aprendizaje
 Define y diseño de una herramienta WEB 2.0.
 Conoce los objetivos de Edmodo
 Conoce diferentes tipos de datos para la implementación de una página
web Edmodo.
 Organización de los Aprendizajes
 Organización de los Aprendizajes

CONCEPTOS APRENDIZAJES ESPERADOS ACTITUDES

Muestra
 Edmodo  Define una aplicación de la disposición
Herramienta WEB 2.0. emprendedora
Páginas Web  Define el Edmodo Observa
Educativas las herramientas de la WEB Tiene voluntad y
 Ventajas y 2.0 en la actualidad. auto motivación
Desventajas en la  Ventajas y Desventajas en la para el logro de
plataforma de plataforma de Edmodo sus metas
Edmodo Utiliza e interactúa con la
 Sistema de WEB 2.0, WEB 3.0 y la WEB Muestra autonomía
Información 4.0. para tomar
decisiones y
actuar.
 Secuencia Didáctica
RECURSOS
EVALUACION
Situación ESTRATEGIAS tiempo
DEDACTICOS Criterios Indicadores Instrumentos
 Presentación. Expresión oral Gestión de procesos  Expresa sus ideas
 Introducción a la Diapositivas en forma Lista de 5 min
INICIO WEB, WEB 1.0, ordenada cotejo
WEB 2.0 WEB 3.0  Interviene con
y la WEB 4.0. pertinencia
 Define una página Comprensión y  Comprende el
Web Diapositivas aplicación de la concepto de una
 Define una tecnología. herramienta WEB Guía de 20 min
herramienta Expresión oral 2.0 Observación
CASE Gestión de procesos  Genera una tarea
PROCESO  Conoce el con edmodo.
Edmodo Ventajas
y Desventajas con
Edmodo.

Laboratorio Práctico
con Edmodo Presenta la plataforma
Comprensión y
registrarse Guía práctica de de Edmodo.
SALIDA aplicación de la
 Creación de Laboratorio  Crea un almacén Ficha de 15 min
tecnología
Entidades de visualización evaluación
GUIA DE LABORATORIO
Clic en registrarse
Clic en soy profesor

Clic en
Clic en continuar
registrarse

Clic en
empezar
Clic en Clic en empezar
omitir
Clic en
crear
clase

Para crear una Clase o un

Grupo:
1.Selecciona la opción "Crear
una Clase" o "Crear un
Grupo" en el panel lateral
izquierdo en tu página inicial
de Edmodo.
2.Introduce la información y
haz clic en “Crear.”
3.Entonces, puedes invitar a
Estudiantes, Profesores, y
Padres a unirse a tu grupo
o clase