Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Sonrisa 2m
DISTAL CAUDAL
8 m Pinza digital
Se para sujetándose 8 m
Baja y sube 3 ó 4
Camina de un objeto a otro Escalones sujetándose
sujetándose 9 m 10 m
3er año:
• Perfecciona la marcha
• Corre
• Golpea pelota con el pie
• Realiza cuadrupedia
• Salta con los dos pies
DESARROLLO INTELECTUAL
2do año:
• Realiza acciones diversas con objetos en
el plano perceptual
• Inicia acciones gráficas elementales
3er año:
. Establece relaciones en acciones de
construcción.
• Acciones de agrupación por cualidades de
los objetos.
• Realizan acciones con instrumentos.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
• 2do año:
– Nombran personas, animales y cosas;
cualidades y acciones relacionadas con ellos.
– Amplía comprensión del lenguaje del adulto
•
DESARROLLO DEL LENGUAJE
3er año:
• Ampliación del vocabulario
• Establecen comunicación verbal (diálogos y
conversaciones)
• Pueden reproducir
cuentos cortos,
rimas y poesías
breves.
DESARROLLO SOCIOAFECTIVO
2do año:
• Se inicia el desplazamiento de la relación afectiva con
el adulto hacia el interés por los objetos
• Manifestaciones emocionales de angustia ante la
separación del adulto allegado
• Se relaciona afectivamente con los coetáneos
• Se identifica ante su imagen
• Manifiesta relaciones emocionales positivas ante los
objetos, animales y música.
DESARROLLO SOCIOAFECTIVO
3er año:
2do año:
Comienzan a adecuarse a las reglas y límites
impuestos por los adultos.
3er año:
• Reaccionan con orgullo y vergüenza ante la
aprobación o regaño.
• Se manifiestan elementos de autonomía e
independencia en la realización de diferentes
actividades y procesos.
• Se adquieren hábitos de comportamiento social.
• Muestran acciones de autovalidismo.
DINÁMICA DE LAS CONDICIONES
DEL DESARROLLO PSICOLÓGICO
LO SOCIAL Y CULTURAL
LO BIOLÓGICO (Lo interpersonal, los objetos,
(Genético y fisiológico) significados, signos y
símbolos)
LO PSICOLÓGICO
(La educación y el desarrollo.
Lo intrapsíquico
y la construcción del sujeto)
Un proceso educativo para
el desarrollo integral de la
primera infancia
Fundamentación teórica de los
requerimientos
Familia ESTIMULACIÓN
TEMPRANA
Educadores
Personal de salud