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ABORDAJE DE LOS

PROBLEMAS DE CONDUCTA
EN
AUTISMO

DR. FRANCISCO JOSE POSADA


DEFINICION
Muchos nombres, problemas de conducta,
malas conductas, conductas mal
adaptativas, conductas desafiantes etc.
“Conducta culturalmente anormal de
tal intensidad, frecuencia o duración
que es probable que la seguridad física
de la persona o de los demás corra
serio peligro, o que es probable que
limite el uso de los recursos normales
que ofrece la comunidad, o incluso se
le niegue el acceso a esos recursos“
Emerson 1995
DEFINICION
La conducta mal adaptativa es una
expresión más, peculiar, de la
persona en interacción con el entorno.
No es algo que uno tenga, como los
ojos negros o un corazón enfermo. Ni
es tampoco algo que uno sea, como
bajo o delgado.
Tiene su sentido en la interacción
entre ambos en contextos
determinados.
CONDUCTAS MALADAPTATIVAS

Existen en los niños y niñas sin


discapacidad
En realidad no existe relación entre
discapacidad intelectual y
CM.(2x10,000)
Esto reta al contexto a cambiar
No debe verse como culpables
Análisis funcionales contextualizados
CONDUCTAS MALADAPTATIVAS

Debe analizarse desde una


perspectiva evolutiva.
Problemas en planificar acciones en
tanto que conocemos y predecimos
las de los demás.
Tomar en cuenta características
personales.
El entorno social y de intervención.
MODIFICACION DE CONDUCTA, HISTORIA

1896-1938 Pavlov y Thorndike (constituirá el


marco de referencia teórico sobre el que
posteriormente se desarrollará la modificación de
conducta)

(1938-1958). Grandes teorías neoconductistas:


Hull, Mowrer y Tolman. De todas ellas sobresale de
Skinner (Condicionamiento operante)

Consolidación (1958-1970). La modificación de


conducta se aplica con gran éxito a problemas que
hasta ese momento eran refractarias al tratamiento
implantación del lenguaje, retraso mental, autismo.
DEFINICION DE MODIFICACION
DE CONDUCTA
Según Labrador,
Cabe definir la modificación de conducta como
aquella orientación teórica y metodológica,
dirigida a la intervención que, basándose en los
conocimientos de la psicología experimental,
considera que las conductas normales y anormales
están regidas por los mismos principios, que
trata de desarrollar estos principios y aplicarlos
a explicar conductas específicas, y que utiliza
procedimientos y técnicas que somete a
evaluación objetiva y verificación empírica, para
disminuir o eliminar conductas desadaptadas e
instaurar o incrementar conductas adaptadas.
INTERVENCION
Cuales conductas ameritan intervención:
Daño o riesgo de daño físico para la
persona que realiza esa conducta o
para las personas y/o objetos de su
alrededor.
Interferencia con la actividad
educativa o rehabilitadora.(Conductas
en Contextos)
Limitación a entornos que implican un
mayor grado de
restricción.(Desnudarse)
MOTIVACION
¿Porque se produce? ¿Cuál es su
motivación? ¿que propósito persigue?
Análisis según Carr:
Determinar si es orgánica
Aumenta cuando: se presta atención
a la conducta, cuando se retiran
refuerzos a otras conductas,
cuando estàn en compañía de
adultos (Refuerzo Positivo)
MOTIVACION
Ocurre cuando se le plantean
exigencias o demandas o cuando se le
presentan estimulos de naturaleza
aversiva (Reforzamiento negativo)

¿Ocurre principalmente cuando no hay


actividades disponibles o cuando el
ambiente es esteril?
EN RESUMEN MOTIVOS
COMUNICACIÒN
ATENCION
ELUDIR
CONSEGUIR

AUTOREGULACION

JUEGO
FORMA Y FUNCION
Debemos analizar la forma y la
funcion de una conducta.
Que una forma sea inadecuada
no quiere decir que la función
sea inadecuada.
Al enseñar no cambiaremos la
funcion sino enseñaremos formas
adaptadas para el desempeño de
esa misma función.
ESTIMULOS QUE PREDICEN CONDUCTAS

Ver algo y quererlo inmediatamente


Nivel de atención proporcionada
Falta de predictibilidad en el entorno
Dificultad y duración de las tareas
Demasiadas instrucciones
Sobrecargo de interaccion sensorial.
EN RESUMEN
Los análisis deben hacerse
basados en la persona y su
contexto y no en la patología.
La intervención no es en contra
de la conducta sino para la
construcción o fortalecimiento
de conductas alternativas
La Intervención debe hacerse a
través de métodos positivos y no
aversivos.
La Intervención debe basarse en el
ambiente de la persona.
EN RESUMEN
En definitiva, que uno de los mejores
modos de afrontar y prevenir las
conductas desafiantes es crear
ambientes MOTIVANTES,
AFECTIVOS, POSITIVOS,
CLARAMENTE PREDECIBLES Y
AJUSTADOS A LOS INTERESES Y
CAPACIDADES de las Personas con
Discapacidad que en ellos se
desenvuelven.

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