EXCLUSÃO NÃO!

VOLTEMOS À ESCOLA!
Por:
ESTHER MOCOCK
JACIRA SILVA
JOZIRENE PIMENTEL
MARINALVA CARNEIRO
MARIA DO CARMO SANTIAGO
MARIA DO ROSÁRIO ROCHA DE FREITAS
 TEMA DA MONOGRAFIA:

• As causas do abandono escolar e o regresso desses jovens as

salas da Educação de Jovens e Adultos

Pertinência do tema:

• O tema traz uma reflexão acerca dos mecanismos sociais e

institucionais, que articulam o abandono e o regresso de jovens
para as salas de aula.
Motivo da escolha:

• Na mídia e no cotidiano das escolas notamos que, crianças

entram precocemente no mercado de trabalho, engravidam e são
inseridas no mundo do tráfico de drogas e na prostituição, então,
que fatores acarretam esse fracasso na vida e na escola? e se
foram excluídos pelo sistema, por que retornam?

Autores que abordam o tema:

• Claudius Ceecon com o texto: A vida na escola e a escola da vida,
1995
• Bárbara Freitas com o texto: Escola, Estado e Sociedade, 1980.
• Maria Aparecida Mamede Neves com o texto: O fracasso escolar e a
busca de Soluções alternativas: A experiência do NOAP, 1993.
• Maria Helena Souza Patto com o texto: A produção do fracasso
escolar, 1990.
e vários outros autores que estão apropriadamente
citados em nosso trabalho...
 OBJETIVO DE TRABALHO

• Objetivamos verificar os motivos que levam o aluno a evadir-

se da escola na idade regular e posteriormente reintegrar-se a
ela, verificando como os alunos vêem a evasão escolar e quais
as conseqüências que acarretam em sua vida.
 DESENVOLVIMENTOS DO TRABALHO
SUBTEMÁTICAS ESTUDADAS:
Capítulo 1 – Escola Pública
Nesse capítulo trazemos uma reflexão teórica acerca dos
desdobramentos político-sociais da escola pública. Essa discussão é
importante, pois fundamenta nosso olhar acerca dos fatores que
acarretam o abandono e o retorno do aluno para a escola.

Capítulo 2 – Educação inclusiva

Nessa parte tivemos a preocupação de trazer uma discussão voltada
para uma escola pública inclusiva, fundamentada nas diversas
normatizações jurídicas (Leis) que asseguram a inclusão pela
socialização.

Capítulo 3 – Procedimentos da Análise da Pesquisa

Nesse capítulo fizemos uma descrição atenta dos dados
coletados através de entrevista com alunos que abandonaram
e retornaram à escola.
REFERENCIAIS TEÓRICOS

• LOWS ALTHUSSER (1989) – Aparelhos ideológicos do Estado.

• BIANCHETTI (1998) – Modelos neoliberais e políticas educacionais.
• BEATRIZ VARGAS DORNELES (1987) – Mecanismos de Seleção escola

METODOLOGIA UTILIZADA NO TRABALHO

• Pesquisa Bibliográfica: Busca de referências que tratavam da temática
levantada neste trabalho;
• Questionário exploratório: história de vida e escolar dos alunos.
• Pesquisa de campo: Busca de impressões dos próprios alunos acerca de sua da
exclusão e inclusão educacional. Entrevista semi-estruturada com um Roteiro
de seis perguntas.
• Critérios de seleção dos entrevistados (alunos da EJA):
A – Tenham se evadido do sistema na idade regular.
B – Tenham estudado na idade regular em escolas pública.
C – Tenham retornado a escola.
 RESULTADOS DA PESQUISA DE CAMPO
1) A escola ainda é um espaço de reprodução das desigualdades
sociais;

2) Para os entrevistados a finalidade da escola é orientar os alunos

possibilitando-os melhores condições de vida;

3) O abandono da escola foi causado pela inserção no mercado de

trabalho, pelo relacionamento com os professores, incentivo dos
pais e pela inserção no mundo das drogas (5%).

4) Principais elementos Causas Conseqüências

Inserção no mercado Dificuldades em
EVASÃO de trabalho encontrar o emprego
para os entrevistados
Falta de interesse Só encontra trabalho
com baixos salários
Continuação dos Resultados da pesquisa de campo...

5) A principal causa do Retorno dos alunos entrevistados (80%) para a

escola foi a esperança de melhorar de vida.

6) São condições importantes para uma escola inclusiva:

• provisão de recursos suficientes;

• transformação do currículo;

• formação e desenvolvimento profissional dos professores;

• liderança pedagógica;

• flexibilidade organizacional;

• adaptação da instrução educativa na sala de aula.

 CONSIDERAÇÕES FINAIS
DESTAQUE NAS DESCOBERTAS:

• Ficou evidenciado ao longo da pesquisa que o problema é complexo e

que é imprescindível uma maior dedicação e investimento em educação
por parte das políticas públicas de educação, em todas as áreas, se o
objetivo for, de fato, a constituição de uma escola pública de
qualidade.

PROPOSTAS DE CONTINUIDADE:

• As questões aqui propostas possibilitam novas pesquisas centradas

no significado crítico do abandono e retorno dos alunos às salas de
aula de forma justa e motivadora diante das diferenças educacionais
e sociais.
AGRADECEMOS

ATENÇÃO!

Fim