Coordinador de Internado

Ps. Gildo, VILA NUÑONCA

Asesores de la Universidad
Mg.Ps. Rosa María, ALFARO VÁSQUEZ
Ps. R o b e r t o S e r a p i o , MEJÍA
RODRIGUEZ
Asesora de la Institución
Ps. Roxana, RAMIREZ CASTRO
CENTRO DE
INTERNADO
Centro de Internado
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA COLEGIO CARRIÓN
SEDE WANCHAQ

Dirección
Av. Huáscar Nro. 216, Urb. Tingo (Frente aMaestro).

Promotor
Juan Carlos Apaza Alata.

Director
Emiliano Apaza Mamani.

Población Atendida
Cusco, Distrito de Wanchaq.

Horario de Atención
Lunes a Viernes: de 8:00hs a 18:00hs.

Jefe de Área de Psicopedagogía

Ps. Roxana Ramírez Castro.
Lineamientos de Políticas del
Centro de Internado
Visión
En el año 2021 ser reconocida por la calidad académica en sus educandos, con sólida formación en valores
humanísticos de respeto, autonomía, tolerancia y justicia; actitud proactiva permanente y una visión
empresarial emprendedora; basados en el respeto al medio ambiente y a la diversidad cultural, que les
permita ser líderes en un mundo globalizado, competitivo y de permanentes cambios científico –
tecnológico, para alcanzar una sociedad justa, democrática y próspera; forjadora de una cultura de paz.

Misión
Somos una institución educativa de gestión privada del nivel secundario y primario que desarrollamos el
potencial de nuestros educandos, promoviendo el fortalecimiento de sus aprendizajes fundamentales y la
práctica de valores de respeto, autonomía, tolerancia y justicia; como parte de su formación integral y
dentro de un marco curricular nacional y regional, valorando la identidad y buscando la mejora de su calidad
de vida. Para ello contamos con profesionales de alta formación académica y humana, con actitud proactiva
y emprendedora; que aplican estrategias metodológicas innovadoras, basadas en el enfoque por
competencias y logro de aprendizajes fundamentales que permita a los educandos ser líderes en la
búsqueda de la excelencia; para responder a los retos de una sociedad en permanente cambio.
Va l o r e s I n s t i t u c i o n a l e s

Empatía
La capacidad de comprender a los otros y de aceptar nuestras vulnerabilidades
ayuda a mejorar las relaciones interpersonales y reduce los conflictos en la
sociedad. Practicar este valor implica querer construir un mundo mejor y luchar
por la justicia social.

Coraje
Entendemos el coraje como la capacidad de lucha personal contra las
dificultades.

Integridad
Ser coherentes con nuestras ideas, valores y acciones.
Organigrama PROMOTORÍA

DIRECCIÓN

CONSEJO
SECRETARIA
DIRECTIVO

COMISIÓN DE
BECAS

COORDINACIÓN COORDINACIÓN DEPARTAMENTO DE COORDINACIÓN DE

ADMINISTRACIÓN
PRIMARIA SECUNDARIA PSICOPEDAGOGÍA ÁREAS

Encargado de Profesores /as de Profesores/as de Tutores de Profesores/as del

Mantenimiento primaria secundaria secundaria área

Encargado de
Profesores de Psicólogos de nivel
equipos Tutores de primaria
talleres de inclusión
informaticos

Psicólogo de nivel
Personal de servicio
de inclusión
Descripción del
D e p a r t a m e n t o d e Ps i c o l o g í a

El servicio de Psicopedagogía realiza la evaluación psicológica, diagnóstico, consejería y/o

seguimiento correspondiente a los estudiantes que vienen por consulta o que han sido
derivados por el jefe de normas, los profesores y/o el director. El formato a llenar es una
Ficha de Derivación por quien deriva, el cual va adjunto a la historia psicopedagógica del
estudiante, acompañado de los informes de evaluación psicopedagógica, observaciones y/o
recomendaciones.

El servicio de Psicología presta el siguiente horario de atención: de lunes a viernes: de 7:45

a 14:30 horas.
Objetivos del Internado

Objetivo General
Lograr una preparación óptima enfocada en el ámbito de la psicología educativa,
englobando de manera íntegra todos los conocimientos adquiridos en la
formación académica con el fin de planificar, organizar y ejecutar acciones
encaminadas a prevenir y solucionar situaciones que interfieran con el desarrollo
integral de los alumnos, promoviendo el uso de sus capacidades y habilidades
por medio de un trabajo en conjunto con los docentes y directivos del centro
educativo.
Objetivos del Internado
O b j e t i v o s E s p e c í fi c o s
•Aplicar y profundizar los conocimientos académicos adquiridos y ponerlos en
práctica para una adecuada intervención en los estudiantes de la institución
educativa.

•Realizar evaluaciones psicológicas de diagnóstico y entrevistas en las áreas de

aprendizaje, socio-emocional y dinámica familiar; con la finalidad de elaborar un
perfil psicológico de cada estudiante.

•Elaborar y aplicar programas de seguimiento psicopedagógico, dirigidos a los

casos que lo necesiten.

•Realizar entrevistas con los padres de familia, de los casos problema

detectados, así como, de aquellos que requieran información u orientación
relacionada con sus menores hijos, reforzando de esta manera, la identificación y
compromiso de manejo hacia los mismos.
Objetivos del Internado
O b j e t i v o s E s p e c í fi c o s
•Realizar evaluaciones psicológicas de diagnóstico, a los docentes y demás
personal, que labora en la institución, a fin de obtener un perfil emocional de
cada uno de ellos, que sirva de referencia y permita observar y detectar
fortalezas y debilidades en los aspectos pedagógicos observados en clases o
fuera de ella por parte de los docentes.

•Orientar al personal docente y demás que estén relacionados con la institución y

afecten directa o indirectamente al estudiante.

•Coordinar y desarrollar acciones de prevención a través de Talleres de

“Desarrollo Personal” de acuerdo con la problemática coyuntural.

•Apoyar y orientar la labor de los tutores de aula de acuerdo al Plan Tutorial.

Objetivos del Internado
O b j e t i v o s E s p e c í fi c o s
•Programar y apoyar en la ejecución de la evaluación de orientación vocacional
de los estudiantes de Cuarto y Quinto de secundaria.

•Programar y ejecutar talleres de “Orientación Vocacional”, dirigido a explorar los

intereses e inclinaciones vocacionales de los estudiantes, complementando a su
vez la evaluación vocacional previa.

•Programar y ejecutar talleres de “Plan de Vida”, dirigido a explorar el enfoque

de lo que los estudiantes quieren ser y lo que quieren lograr, con un buen
desarrollo en el presente para realizar sus sueños y cumplir sus metas en un
futuro.

•Programar y apoyar en la ejecución de talleres de “Escuela de Padres”,

buscando fortalecer las relaciones la unión familiar y lazos afectivos en la
relación padres-hijos.
 ÁREAS DEL
INTERNADO
Área Asistencial

Objetivos
•Elaboración del perfil psicológico de cada estudiante.

•Realizar intervenciones psicopedagógicas eficientes, para lograr una mejoría en

el proceso de aprendizaje.

•Utilizar técnicas científicas para una mejor intervención psicopedagógica con los
estudiantes.

•Realizar un trabajo integral entre el estudiante y su familia utilizando estrategias

eficaces que pongan en práctica las habilidades del interno y profundizar los
conocimientos con el objetivo de superar aquellas dificultades de aprendizaje
presentado.
Área Asistencial
Estrategias
•Detección Psicopedagógica: Es la identificación de un posibles problemas psicopedagógicos por medio de la
observación a partir de las manifestaciones como la conducta, lenguaje, reacciones afectivo-emocionales y
orientación en tiempo-espacio-persona.

•Observación Psicopedagógica: Es una técnica fundamental utilizada con rigurosidad en el método científico que
consiste en visualizar atentamente el fenómeno, tomar información y registrarla para su posterior análisis.

•La evaluación psicopedagógica: Es la que se ocupa de la exploración y el análisis del comportamiento de un

individuo con distintos objetivos básicos o aplicados como la descripción, diagnóstico, predicción, explicación, cambio
y valoración, (Fernández Ballesteros, 1992, citado por Mikulic, sf).

•La entrevista psicopedagógica: Es la técnica mediante el cual existe una comunicación entre una o más
personas donde uno es el entrevistador y otro el entrevistado, el cual tiene una finalidad direccionada a la demanda
del estudiante, este consistirá en la recolección de datos más importantes para la explicación del problema del
estudiante.

•Diagnóstico Psicopedagógico: Es el proceso de asignación de determinados atributos clínicos, a una categoría

del sistema de clasificación.

•Historia Psicopedagógica: Es un documento privado, obligatorio y sometido a reserva, en el cual se registran

cronológicamente las condiciones de salud del paciente, se incluye la anamnesis y el examen mental.
Área Preventivo-Promocional
Objetivos
•Promocionar conductas saludables para aumentar la calidad de vida de los
estudiantes de la institución educativa.

•Impulsar a los estudiantes y familiares de estos a realizar conductas

responsables para generar una adecuada salud mental, así como prevenir los
factores de riesgo entre los estudiantes.

•Prevenir e identificar factores y conductas de riesgo que perjudiquen proceso de

aprendizaje y la calidad de vida de los estudiantes de la institución educativa.

•Apoyar a los estudiantes en la búsqueda de su orientación vocacional que le

permita desempeñarse en el rubro donde encuentre satisfacción personal como
laboral.
Área Preventivo-Promocional

Estrategias
•Talleres psicoeducativos.
•Talleres para los estudiantes y familiares.
•Acompañamiento en las tutorías.
•Sesiones de Orientación Vocacional.
Área De Capacitación

Objetivos
•Adquirir nuevos conocimientos en evaluación, diagnóstico que permitan
optimizar la labor psicológica en el centro de prácticas.

•Reforzar, conocimientos referentes a la investigación en Psicología.

•Actualizar información.

•Debatir los nuevos conocimientos adquiridos en las capacitaciones y

asesoramientos con el fin de ponerlos en práctica y afianzar la labor en el centro
de prácticas.
Área De Capacitación
Estrategias
•Reuniones realizadas en el centro de prácticas.

•Asesoramiento por parte de la asesora universitaria.

•Capacitaciones ofrecidas por parte de la coordinación de internado de la Escuela

Profesional de Psicología.

•Revisión bibliográfica: material del Ministerio de Educación, diversos libros para

temas de Tutorías.

•Asistencia a congresos nacionales y/o conferencias o charlas.

Área de Investigación

Objetivos
•Aportar avance científico a la psicología a través del trabajo de investigación.

•Incrementar el conocimiento a través de las revisiones bibliográficas.

Área de Investigación

Estrategias
•Revisión bibliográfica.

•Elaboración del proyecto de investigación a través de la aplicación del método

científico.
Área de Gestión Administrativa

Objetivos
•Aportar al conocimiento de Coordinación de Internado sobre el avance mensual
en el local de internado, en relación a la atención de estudiantes.

•Apoyar en el funcionamiento administrativo del área de psicología del centro de

internado.
 EVALUACIÓN
DE
ACTIVIDADES
Memoria Descriptiva
del Área Asistencial
ma abr ma jun jul- ago sep oct META META
ACTIVIDAD nov- dic- ene feb
r- y- PLANIFI % CUMP %
ES 17 -17 17 -17 17 -17 -17 -17 17 17 -18 -18 CADA LIDA

Perfil 30 10 0 5 4 7 3 0 0 0 37 51 126 100% 147 117%

Psicológico
Entrevista
con 30 10 0 5 4 7 3 0 0 0 0 0 126 100% 59 47%
familiares
Entrevista
con
estudiantes
y padres en
casos de
dificultades 1 4 10 8 4 9 3 3 3 3 0 0 66 100% 48 73%
en el
aprendizaje
y
problemas
de
conducta
Memoria Descriptiva
del Área Asistencial
60

50

40

30 Perfil Psicológico
Entrevista con familiares
Entrevista con estudiantes y padres en
20 casos de dificultades en el aprendizaje y
problemas de conducta

10

0
7 7 7 7 7 7 7 17 7 7 8 8
-1 r-1 -1 -1 l-1 -1 -1 t- -1 -1 -1 -1
ar p ay n J u g p c ov ec n b
M A M Ju Au Se O N D Ja Fe
Memoria Descriptiva
del Área Preventiva-promocional
META
ACTIVIDADES mar- abr- may- jun- jul-17 ago- sep- oct-17 nov-17 dic-17 ene- feb-18 META % CUMPLID %
17 17 17 17 17 17 18 PLANIFICADA A

0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 12 100% 2 17%
Realización de talleres
de Desarrollo Personal
dirigidos a los
estudiantes respecto a
diversa problemática
coyuntural.

30 25 30 15 20 23 0 0 0 0 6 4 168 100% 153 91%

Evaluación de
Orientación
Vocacional con los
estudiantes.
Memoria Descriptiva
del Área Preventiva-promocional
mar- abr-17 may- jun-17 jul-17 ago-17 sep-17 oct-17 nov-17 dic-17 ene-18 feb-18 META META
ACTIVIDADES % %
17 17 PLANIFICADA CUMPLIDA

0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 12 100% 2 17%
Realización de talleres
de Orientación
Vocacional dirigidos a
los estudiantes.

Realización de talleres 0 0 0 0 0 0 5 5 5 0 0 0 12 100% 15 125%

de Plan de Vida
dirigidos a los
estudiantes.

Realización de talleres 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 3 100% 3 100%

de Escuela de Padres
dirigidos a los
familiares del
estudiante.
Memoria Descriptiva
del Área Preventiva-promocional
35

30

25
Realización de talleres de Desarrollo
Personal dirigidos a los estudiantes
respecto a diversa problemática
20 coyuntural.
Evaluación de Orientación Vocacional
con los estudiantes.
15 Realización de talleres de Orientación
Vocacional dirigidos a los estudiantes.
Realización de talleres de Plan de Vida
10 dirigidos a los estudiantes.
Realización de talleres de Escuela de
Padres dirigidos a los familiares del
5 estudiante.

0
7 7 7 17 7 7 7 7 7 7 8 18
r-1 r-1 y-1 n- l -1 g-1 p-1 t-1 v-1 c-1 n-1 b-
M
a Ap a J u Ju Au Se O
c
N
o
D
e J a Fe
M
Memoria Descriptiva
del Área De Capacitación META META
ACTIVIDA mar-17 abr-17 may-17 jun-17 jul-17 ago-17 sep-17 oct-17 nov-17 dic-17 ene-18 feb-18 PLANIFIC % CUMPLID %
DES ADA A
Asistir a
congresos
y
capacitaci
ones por
año. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 100% 1 100%

Asistir a
las
reuniones
“Café
Maestro”
conjunta
mente
con los
profesore
s y 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48 100% 48 100%
personal
de la
institució
n
educativa.
Memoria Descriptiva
del Área De Capacitación META
ACTIVIDAD META
mar-17 abr-17 may-17 jun-17 jul-17 ago-17 sep-17 oct-17 nov-17 dic-17 ene-18 feb-18 PLANIFICA % %
ES CUMPLIDA
DA
Reuniones
con el
asesor
universitar
io durante
el
semestre. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 24 100% 24 100%

Reuniones
con el
coordinad
or de
internado
durante el 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 100% 12 100%
año.

Reuniones
con el
asesor
institucion
al. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 24 100% 24 100%
Memoria Descriptiva
del Área De Capacitación
4.5

3.5

3
Asistir a congresos y capacitaciones por
año.
2.5 Asistir a las reuniones “Café Maestro”
conjuntamente con los profesores y
2 personal de la institución educativa.
Reuniones con el asesor universitario
1.5 durante el semestre.
Reuniones con el coordinador de
1 internado durante el año.
Reuniones con el asesor institucional.
0.5

0
7 7 7 7 7 7 7 17 7 7 8 8
ar
-1
pr-1 y-1 n-1
ul -1 g-1 p-1
ct- v-1 c-1 n-1 b-1
a Ju J o e
M A M Au Se O N D Ja Fe
Memoria Descriptiva
del Área De Investigación
MET
A META
mar- abr- may- jun- jul- ago- sep- oct- nov- dic- ene-
ACTIVIDADES feb-18 PLAN % CUMPL %
17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 18 IFICA IDA
DA
Primer Capítulo 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 100% 1 100%
Segundo Capitulo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 100% 1 100%
Tercer Capítulo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 100% 1 100%
Cuarto Capítulo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 100% 1 100%

Carta de aceptación de
asesor del proyecto de 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 100% 0 0%
investigación

Sorteo de dictaminantes. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 100% 0 0%

Levantamiento de
observaciones para el 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 100% 0 0%
dictamen favorable.

Inscripción del proyecto de 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 100% 0 0%

investigación.

Aplicación de instrumentos. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 100% 0 0%

Procesamiento de datos. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 100% 0 0%

Total 10 100% 4 40%
Memoria Descriptiva
del Área De Investigación
1.2

Primer Capítulo
0.8 Segundo Capitulo
Tercer Capítulo
Cuarto Capítulo
0.6 Carta de aceptación de asesor del
proyecto de investigación
Sorteo de dictaminantes.
0.4 Levantamiento de observaciones para
el dictamen favorable.
Inscripción del proyecto de
investigación.
0.2
Aplicación de instrumentos.
Procesamiento de datos.
0
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 8 8
-1 r-1 -1 -1 l -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
ar p ay
Ju
n J u g p ct ov ec n b
M A M Au Se O N D Ja Fe
Memoria Descriptiva
del Área De Gestión
META
Administrativa
ACTIVIDADES mar abr- may jun-
-17 17 -17 17
jul- ago- sep- oct- nov- dic- ene- feb- PLANI
17 17 17 17 17 17 18 18 FICAD
A
%
META
CUMP
LIDA
%

Implementación de ambiente
exclusivo de psicopedagogía 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 100% 2 100%
dentro de las instalaciones
del centro de internado.

Brindar material para Plan de 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 4 100% 3 75%

Vida

Informe mensual de
internado en el semestre. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 100% 12 100%

Redacción de documentos 10 10 8 10 12 11 8 5 5 15 2 2 180 100% 98 54%

internos de la institución
educativa.

Diseño y redacción de
formatos para evaluación 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 4 100% 4 100%
psicopedagógica

Apoyo logístico 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 3 100% 3 100%

Memoria Descriptiva
del Área De Gestión
16

Administrativa
14

12
Implementación de ambiente
10 exclusivo de psicopedagogía dentro
de las instalaciones del centro de
internado.
8 Brindar material para Plan de Vida
Informe mensual de internado en el
semestre.
6
Redacción de documentos internos
de la institución educativa.
4 Diseño y redacción de formatos para
evaluación psicopedagógica
Apoyo logístico
2

0
7 7 7 7 7 7 7 17 7 7 8 8
-1 r-1 -1 -1 l -1 -1 -1 t- -1 -1 -1 -1
ar p ay
Ju
n J u g p c ov ec n b
M A M Au Se O N D Ja Fe
CONCLUSIONES
•Primera. En el área asistencial el internado I y II realizado ha
contribuido a reforzar el dominio y manejo de las competencias
teórico- conceptuales, de las bases filosófico-epistemológicas.
Desarrollo histórico enfoques teóricos, contextos bio-psico-
socioculturales, fenómenos psicológicos, principios y leyes y campos
de aplicación, lo que me permitirá adquirir nuevos conocimientos en
cuanto al ámbito asistencial de estudiantes en el ámbito educativo.
• 
•Segunda. En el área preventiva promocional el internado I y II
realizado ha contribuido a mejorar mi dominio respecto a
capacidades, habilidades y destrezas técnico-instrumentales y
procedimentales en todas las especialidades, diseño y ejecución de
programas de carácter preventivo-promocional de la salud mental y
salud psicológica y su intervención en el campo educativo.
Tercera. En el área de capacitación el internado I y II realizado ha
contribuido a reforzar el dominio y manejo d, en las tecnologías de la
información y comunicación de acuerdo a los constantes cambios en
los modelos educativos, donde se prioriza principalmente la relación
de la tecnología y la educación, así como nuevas tendencias en el
estudio de casos y la mejora en la salud psicológica de los
estudiantes.
 
Cuarta. En el área de investigación el internado I y II realizado ha
contribuido en el dominio y manejo de las competencias
metodológico-científicas, de los diseños de investigación, técnico-
instrumental, operaciones de medición, análisis funcional, trabajo en
equipo multi-intra e interdisciplinario, programas informáticos y la
comunidad científica.
 
Quinta. En el área gestión administrativa el internado I y II
realizado ha contribuido a reforzar mis capacidades de
administración e recursos, así como la interpretación de las
relaciones laborales con otros profesionales de diferentes áreas y a
poder realizar convenios con otras instituciones buscando el
bienestar psicológico de los estudiantes.
ANEXOS
Tr a b a j o d e I n v e s t i g a c i ó n
N I V E L E S D E D E S A R R O L LO D E L A S H A B I L I D A D E S
S O C I A L E S E N LO S E S T U D I A N T E S D E L A
I N S T I T U C I Ó N E D U C AT I VA P R I VA D A C O L E G I O
CARRIÓN DE LA CIUDAD EL CUSCO, 2018

Fo r m u l a c i ó n d e l P r o b l e m a
•¿Cuáles son los niveles de desarrollo de las habilidades sociales en los
estudiantes de la Institución Educativa Privada Colegio Carrión de la ciudad el
Cusco?

Objetivo General
•Conocer los niveles de desarrollo de las habilidades sociales de los estudiantes
de la Institución Educativa Privada Colegio Carrión de la ciudad del Cusco.
Tr a b a j o d e I n v e s t i g a c i ó n

O b j e t i v o s E s p e c í fi c o s
•Describir los niveles de desarrollo de las habilidades sociales de los estudiantes
de la Institución Educativa Privada Colegio Carrión de la ciudad del Cusco.

•Explicar por categorías los niveles de desarrollo de las habilidades sociales de

los estudiantes de la Institución Educativa Privada Colegio Carrión de la ciudad
del Cusco.
Tr a b a j o d e I n v e s t i g a c i ó n
Va r i a b l e
•Habilidades Sociales

Tipo de Investigación
•El tipo de estudio que se realizara en la investigación es de tipo NO EXPERIMENTAL.
•De acuerdo a sus características la presente investigación pertenece a mi nivel DESCRIPTIVO.

Población
•La población seleccionada para este estudio estará constituida por los estudiantes de la Institución
Educativa Privada Colegio Carrión de la ciudad del Cusco.

Instrumento
•Lista de Evaluación de Habilidades Sociales Versión 1.1
•Autor :El instituto Nacional de Salud Mental Honorio Delgado-Hideyo Noguchi, a través de la Dirección
Ejecutiva de Investigación , Docencia y Atención Especializado de Salud Colectiva.