Alumna : Sonia Mercedes Cuadros Calle

Diplomado: Terapia de Lenguaje

 El lenguaje es un principio distintivo del
genero humano, donde constituye uno de los
factores fundamentales que nos permiten la
integración dentro de diferentes grupos de
pares, proporcionando el medio más eficaz
para comprender y explicar, el mundo que
nos rodea.
 Eldesarrollo lingüístico es el proceso cognitivo por
el cual el ser humano se distingue del resto de los
seres vivos, donde su capacidad para comunicarse
de manera sistematizada es utilizando su propio
lenguaje.
 Función expresiva o emotiva
 Función referencial
 Función conativa
 Función fática
 Función lúdica
 Regulador de la acción
 Función simbólica
 Función estructural
 Función social
 Cuando un niño no logra expresar sus
emociones a través del lenguaje, lo hará a
través de la acción, donde puede aparecer
problemas de conducta, o de adaptación
social, agresividad, frustración y
negativismo.
 Ejemplo: “Estoy enojada con Pedro, porque
no me prestó su pelota”.“Cuando lo vea, le
voy a decir que los juguetes se comparten”
 Cuando un niño no posee la capacidad verbal
adecuada de acuerdo a su edad, estará
limitado en la información que pueda recibir
y transmitir por intermedio del lenguaje,
necesitando otras vías comunicativas.
 Ejemplo: “Cuando el profesor explica la
clase y los niños escuchan”
 Es una función que se centra en el otro
buscando una respuesta. Está centrada en el
destinatario, el que recibe el mensaje que
vamos a transmitir, con la carga emotiva y
psicológica que lleva. Ejemplo: “Qué bien te
estás portando, me parece que te mereces
un premio por ser tan buena”
 Contacto entre los interlocutores,
permitiendo situaciones de diálogo
estableciendo una adecuada comunicación.
Sin embargo, cuando el nivel lingüístico no es
parejo, es difícil poder cumplir esta función
y es precisamente cuando ocurre a un niño
con dificultades de lenguaje. Ejemplo: Niño
le pregunta a la mamá ¿Por qué?, ¿Por qué?
 En todas las etapas del lenguaje, se utiliza
como instrumento lúdico, desde el juego
vocal en los bebés. En caso de un niño con
dificultades de acceso al lenguaje pierde la
posibilidad de jugar y de integrarse al grupo.
 Ejemplo: “Adivina qué tengo aquí atrás”, (el
niño no sabe que responder y se queda
callado y pensativo).
A través del lenguaje interno, en niños
pequeños se manifiesta a través del
monólogo con el que se describen las
actividades que hacen o van hacer pero sin
dirigirse al otro sino a sí mismos. A los 7 años
se independiza el lenguaje interior. Un niño
con trastorno del lenguaje le va hacer difícil
enfrentarse a situaciones de la vida
cotidiana.Ejemplo: “Niña jugando con su
muñeca, le habla y se ríe con ella”
 Esuna representación de la realidad por
medio de la palabra, siendo indispensable
para lograr el pensamiento abstracto,
explicable por el lenguaje alcanzando un
grado diferente de abstracción. Ejemplo:
“Niño jugando solo con una escoba que
simula ser un caballo”, valiéndose del
lenguaje, su imaginación y su entorno.
 Permite acomodar la información nueva a los
saberes anteriores, generando estructura de
pensamiento. En el caso de un trastorno de
lenguaje, pueda suceder que el niño posea
cierta información y le resulte difícil llegar a
ella por ser mal archivada en su estructura
de memoria. Ejemplo: “El niño dice mirando
una lámina”:¿esta letra es w?
 Establecer relaciones sociales entre dos
personas hablantes en diferentes ámbitos y
situaciones. Es decir si un niño presenta la
dificultad de no poderse comunicarse, son
propensos a que sean discriminados
socialmente.
 Ejemplo: “Un profesor, saluda a un niño y
este no le responde verbalmente sino con un
gesto”.
 Mientras mas temprano se haga un
diagnóstico, mayores oportunidades de
intervenir y proporcionar situaciones
habilitadoras tendremos para la recuperación
del paciente.
 El lenguaje, es la capacidad del ser humano
de expresarse y comunicarse con los demás.
Es la facultad que nos permite trasladar
nuestros pensamientos, sentimientos o
emociones a otras personas, y entender los
suyos.
 El habla, es el uso personal de la lengua y
está determinada por diferentes aspectos,
entre otros, sociales, regionales, culturales,
educativos e incluso físicos.
1.- Déficits sensoriales (auditivo y visual)
2.- Déficits motores – Parálisis cerebral
3.- Deficiencia Mental
4.- Trastornos Psicopatológicos (Autismo y
Psicosis)
5.- Trastornos específicos del lenguaje
1.- Trastorno de la voz
2.- Trastorno de la respiración y deglución
3.- Fisuras labio – alvéolo - palatinas
Déficit auditivo
El grado de perdida auditiva va a depender de
tres factores:
 Si se presenta sola o asociada a otras
patologías.
 Tipo de perdida auditiva.
 El momento en que apareció.
 Lainteracción entre la madre y el hijo es
importante y se constituye en la base del
modelo comunicacional del niño, donde la
voz y la palabra deben convertirse en un
medio para establecer el contacto con el
niño con daño visual.
 Son un grupo de patologías en las que se
produce una disfunción del sistema motor,
como consecuencia de un daño encefálico
difuso, en un cerebro inmaduro, que puede
estar acompañado de déficit sensorial
(ceguera o sordera), deficiencia mental,
alteraciones perceptivas (agnosias, apraxias),
alteraciones del habla, lenguaje y tdah,.
 Para el diagnóstico del retardo metal
tenemos que tener en cuenta el entorno
social y cultural del sujeto. Caracterizándolo
por un CI inferior a la media y en las áreas
adaptativas de comunicación, cuidado
personal, vida en el hogar, habilidades
sociales, ocio y trabajo.
 Existeanormalidades anatómicas situadas en
los circuitos cerebelosos y en el sistema
límbico que podrían ser responsables de
varios síntomas clínicos incluso el lenguaje.
 Eltrastorno específico del lenguaje, TEL es
un trastorno que retrasa la adquisición del
lenguaje en niños que no tienen pérdida de
audición ni ninguna otra causa de retraso en
su desarrollo. El trastorno específico del
lenguaje también se conoce como trastorno
del desarrollo del lenguaje, retraso en el
lenguaje o disfasia de desarrollo.
 1. Trastorno del lenguaje expresivo
 2. Trastorno mixto del lenguaje
expresivo- receptivo o
fonológico-sintáctico
 3. Trastorno del proceso central de
tratamiento y de la formación
 Las
personas con este subtipo de trastorno
específico del lenguaje tienen limitaciones
marcadas en la producción del lenguaje sin
que existan problemas de comprensión.
 Existen problemas de comprensión en el
lenguaje y dificultades severas en la
producción o expresión. En este tipo de
trastorno, por lo tanto, se pueden observar
dificultades tanto a la hora de elaborar el
habla como a la hora de comprenderla.
 Se trata de un subtipo de Trastorno
Específico del Lenguaje en el que se pueden
observar aspectos como la presencia de una
sintaxis alterada y un ligero
tartamudeo (trastorno léxico-sintáctico) o
bien dificultades de comprensión debidas a
la literalidad con el que el lenguaje no se
adapta a las situaciones (trastorno
semántico-pragmático).
 Trastorno de la voz: Disfonía Infantiles:
Alteración respiratoria, resonancial y
muscular. Acompañados de trastornos
orgánicos, como nódulos, edemas cordales y
malformaciones de las cuerdas vocales. Así
mismo los trastornos de tipo funcional. Como
las disfonías hipertónicas o disfonías
hipotónicas.
Trastorno de la voz: La respiración bucal en
los niños va a traer alteraciones en
funciones que afecta de forma indirecta la
inteligibilidad del lenguaje.
Los niños que respiran por la boca, pueden
presentar: alteraciones en la audición,
deglución y articulación.
 Trastorno de la deglución: Al mantener la
boca abierta para respirar, la lengua toma
una posición inadecuada, permaneciendo en
el piso de la boca y sobre los dientes de
abajo. Esta posición hace que en el momento
de tragar no se produzca un correcto cierre
anterior de la boca y la mecánica utilizada
no sea la adecuada.
 Trastorno de la respiración: La respiración
bucal en los niños va a traer aparejada una
serie de alteraciones en funciones que
pueden afectar de forma indirecta la
inteligibilidad del lenguaje, pero que además
de ello tienen importancia en sí mismo
 Fisuraslabio alveolo o palatinas: Es una
malformación del aparato bucal que se
produce por una alteración en el desarrollo
embrionario entre la 4° y la 12° semana de
gestación. En este caso se requiere del
trabajo de un equipo interdisciplinario.
 Ellenguaje en una función fundamental para
la integración social y el aprendizaje escolar
sus trastornos tendrán consecuencias sobre la
mayor parte del desarrollo una intervención
adecuada y precoz permite eliminar y reducir
el impacto sobre la vida y el desarrollo de los
niños. Siendo una responsabilidad primordial
y compartida entre los familia, educadores y
especialistas.
 Trastornos del lenguaje
 Autora : María Laura Alessandri
 Editorial: Lesa – S.A
 Www.lesaeditorial.com.ar
 https://www.slideshare.net/marthacristinam
oreir/trastorno-especifico-del-lenguaje-
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