ESCALA DE EVALUACION

DEL DESARROLLO
PSICOMOTOR 0-24 MESES

Nombre: Bárbara Dauvergne Inostrosa

Pamela Pizarro Vicencio
Docente: Paola Vásquez Aguilar
Asignatura: Evaluación y diagnostico de las Necesidades
Educativas Especiales
DESCRIPCION
• Este es un instrumento de evaluación de niños preescolares, que ha sido
elaborado y estandarizado en nuestro medio. Mide cuatro áreas básicas del
desarrollo infantil:

 COORDINACION

 LENGUAJE

 MOTRICIDAD

 SOCIALIZACION

Tiene normas establecidas en niños chilenos y sus índices de confiabilidad y

validez son muy adecuados.

FICHA BIBLIOGRAFICA: Escala de Evaluación del Desarrollo

Psicomotor de 0-24 Meses.
Soledad Rodríguez, Violeta Arancibia, Consuelo Undurraga, 1996.
Editorial Galdoc
¿QUÉ EVALÚA?
• …..Desarrollo psicomotor y lenguaje de niños pre-escolares entre 0 –
24 meses.
 Desarrollo motriz a nivel de coordinación corporal general y especifica
para cada mes….
 Evolución de la adquisición del lenguaje, reacciones auditivas y de
vocalización….
 Habilidades del bebé para reaccionar frente a las personas y
aprender mediante la imitación….
 Incluye: reacciones frente a estímulos ambientales, contacto y
manipulación de objetos, percepción visomotriz, e imitación de
acciones y contacto con terceros….
¿CUAL ES SU OBJETIVO?
….Permite evaluar el nivel de desarrollo del lactante
durante los primeros meses de vida, y generar así planes
y programas de estimulación, prevención de
deprivación socio- afectiva y de trastornos del
desarrollo….
ÁREA DE EVALUACION
• …. El EEDP cuenta con un total de 150 ítemes repartidos en
grupos de 10 para cada uno de 15 grupos de edad
establecidos, considerando 4 áreas de desarrollo…..
1.- Área Motora
2.- Área de Coordinación

3.- Área de Lenguaje

4.- Área Social
ÁREA MOTORA Se evalúan movimientos y
control desde lo mas básico hasta el inicio de movimientos
compuestos; también se evalúa equilibrio.

Se evalúa la habilidad del menor

para manejar su propio cuerpo
comenzando con el reflejo de presión,
pasando a sentarse solo hasta ponerse
de pie con ayuda.
ÁREA DE COORDINACIÓN Se
consideran las reacciones motrices primarias y las respuestas
motoras pasivas, y el desarrollo progresivo hacia las respuestas
motoras activas que sustentan la base de la coordinación.

Se evalúa esta destreza desde la

capacidad del niño para seguir un
objeto con la mirada, luego para
aprehender objetos, y finalmente
para lograr manipularlos ya sea como
unidades simples y como combinación
de objetos.
ÁREA DE LENGUAJE Se considera el
inicio de la función del lenguaje y la adquisición de los primeros
elementos expresivos y comprensivos.

Se evalúa desde las primeras

verbalizaciones: da – da, hasta las
primeras emisiones de palabras; junto
a las reacciones a las verbalizaciones
de terceros, desde No – No hasta
responder como respuesta a una orden.
ÁREA SOCIAL Se compone de varios ítemes, a
través de los cuales se evalúa la capacidad del bebe de reaccionar a
la presencia de terceros, aprender mediante la imitación e iniciar
patrones de interacción.

Se evalúa a través de conductas como

fijar la mirada en un tercero, reaccionar
a la voz de quien le habla, cooperar
en actividades con terceros y prestar
ayuda en tareas simples
COMO SE ADMINISTRA

 El test debe administrar siguiendo las indicaciones del Manual

en forma individual, por completo y en el orden estipulado.
 El niño debe estar en condiciones optimas para la
administración del test, previa aplicación deben anotarse los
datos de identificación del niño en la hoja de registro.
 El ambiente debe ser un lugar confortable, que tenga pocos
distractores y este bien iluminado.
MANUAL Y PROTOCOLO
PRIMERA PARTE
….Antecedentes teóricos y una descripción
de la Escala de Evaluación del Desarrollo
Psicomotor.

SEGUNDA PARTE
….Presenta la escala de Evaluación del
Desarrollo Psicomotor: La Batería de la prueba;
el manual de aplicación; la hoja de registro y las
tablas de Puntaje.

TERCERA Y CUARTA PARTE

….Instrucciones y ejemplos de corrección; Criterios
de selección de la muestra, confiabilidad y error de medición de la
escala, conversión de la razón entre Edad mental y Edad cronológica;
Coeficiente de desarrollo( puntaje estándar)
BATERIA E.E.D.P
 1 Campanilla de metal.

 1 Argolla roja de 12 cms, de diámetro con cordel de 50 cms.

 1 Cuchara de plástico de 19 cms, de largo( color vivo).

 10 Cubos rojos de madera de 2,5 cm por lado.

 1 Pastilla rosada poli vitamínica, formulario nacional.

 1 Pañal

 1 Botella entre 4 y 41/2 cm, de alto y 2 cm, de diámetro.

 Hoja de papel de tamaño oficio, sin líneas.

 Lápiz de cera.

 Palo de cm, de largo y 1 cm, de diámetro.

 1 Muñeca(dibujo)
 El EEDP arroja información tanto cuantitativa
como cualitativa.
 El EEDP no es un test de diagnostico mental o
de la inteligencia.
 La aplicación dura aproximadamente entre 30
y 40 minutos.
 La prueba arroja un coeficiente de Desarrollo y
un perfil del menor, muy útil para generar
estrategias de entrenamiento, reforzamiento o
desarrollo de habilidades.
APLICACIÓN DE EEDP