Coordinación Asistencia Técnica - JVA

Dirección de Educación Secundaria

Propósito:

Fortalecer las capacidades

pedagógicas de los docentes de
JVA de educación secundaria para
el desarrollo de proyectos de
aprendizaje entre áreas.
Presentamos un Proyecto de Aprendizaje
Recordamos:

• Revisión de la competencia a desarrollar

• Descripción de la tarea y consignas.
• Ejecución de la tarea. • Se determina la evidencia de aprendizaje.
• Revisión y análisis de la evidencia para identificar el • Valorar la evidencia con los criterios establecidos.
nivel en el que se encuentran en el estándar. • Reflexionar sobre qué situación significativa se debe
• Conclusión del nivel alcanzado del estándar. ofrecer a los estudiantes.

Vinculamos lo realizado con la lectura de los textos:

• En la evidencia de aprendizaje del área la situación
significativa estaba enmarcada en la contaminación
del lago Titicaca que se presenta en la región de
Puno y que pone en riesgo la vida acuática y de los
pobladores, por ello se ofrece a los estudiantes una
carta, escrita por el agua y un artículo relacionado a
esta situación.

• Diseñar y organizar las situaciones significativas,

• Nos unimos en la Copa América.
recursos y materiales, procesos pedagógicos y
• Mujeres luchando por la vida.
• Cuidándonos de los extraños. didácticos, estrategias e interacciones.
• Valoramos los Juegos Panamericanos.
 a) Identificar si se atenderá un problema, necesidad de aprendizaje o interés del estudiante.

¿Las siguientes situaciones ponen en evidencia un problema, un interés o una necesidad de los estudiantes?

• El Perú en la Copa América.

• Mujeres luchando por la vida.
• Cuidándonos de los extraños.
• Valoramos los Juegos Panamericanos.

¿El interés, problema, o necesidad propicia el desarrollo de competencias en los estudiantes? ¿Cuáles?
¿Pueden ser atendidas a través de un proyecto de aprendizaje? ¿De qué tipo? ( Que involucre la indagación o
investigación, un producto o la resolución de un problema)
 b) Planificación con los estudiantes
• Recoger desde cada área lo que los estudiantes saben y sus propuestas para
planificar las primeras actividades del proyecto.

¿Qué les interesa saber sobre la Copa América?

Comunicación Matemática Ciencia y Tecnología Ciencias Sociales

• Los países que han • Cómo es el sorteo de los • El origen de la Copa América.
• La ciencia y
campeonado. equipos. • Cómo ha ido evolucionando a
tecnología aplicada
• La historia personal de los • La estadística de los través del tiempo
en la preparación
futbolistas destacados. jugadores. • Sus principales características
física de los equipos
• Cómo ha ido evolucionando • La tabla de posiciones de en las sociedad antiguas y
de fútbol.
su transmisión. los grupos. actuales
• La talla de los
• Los premios entregados y su • Las banderas de los • Quiénes fueron los primeros en
futbolistas
valor. países que participan. jugar el futbol
peruanos y su
• Si tuvieron mascotas y • La geografía de los • Si siempre jugaron con un
relación con el nivel
pelotas. países que participan. balón de futbol
nutricional a edades
• Los sentimientos y valores • Las costumbres de los • Desde cuando construyeron las
tempranas.
que se genera en la países que participan. canchas deportivas
hinchada.
 b) Planificación con los estudiantes
• Recoger desde cada área lo que los estudiantes saben y sus propuestas para
planificar las primeras actividades del proyecto.

¿Cómo lo haremos?

Comunicación Matemática Ciencia y Tecnología Ciencias Sociales

• Recogiendo información en
diversas fuentes de
• Leyendo en artículos, libros, internet. información.
• Investigando sobre la Copa América. • Buscando información en la • Organizando características de
• Elaborando una lista de los jugadores web. aparatos y recursos • Indagando a través de
destacados. • Organizando información tecnológicos empleados en la diversos tipos de fuentes
• Preguntando a personas de diversa relevante de jugadores del Copa América en un mural. • Recopilando información
edad cómo viven la Copa América. Perú y de los otros países • Debatiendo con argumentos en de páginas de Internet
• Recolectando fotos o imágenes de los • Elaborando tablas de base científica. confiables.
futbolistas, premios, mascotas y información de los jugadores. • Comparando las tallas de otros • Entrevistando al profesor
pelotas. • Hallando superficies de los equipos de fútbol. de Educación Física.
• Recogiendo información de clubs de países que participan en la • Describiendo sobre la • Entrevistando a mis
fútbol o hinchadas sobre los valores y Copa América en diferentes importancia de una buena abuelos y padres
sentimientos, analizando cómo se escalas. nutrición desde edades
manifiesta este sentimiento desde tempranas.
nuestro país. • Propuesta de platos típicos
tradicionales de cada país con
alto contenido nutricional.
 b) Planificación con los estudiantes
• Recoger desde cada área lo que los estudiantes saben y sus propuestas para
planificar las primeras actividades del proyecto.

¿Quiénes lo harán? ¿Quiénes nos ayudarán? Los estudiantes de segundo grado. Los docentes de todas las áreas.
Los padres, madres o tutores que nos apoyan. El equipo directivo de nuestra IE.
¿Qué necesitaremos?
Comunicación Matemática Ciencia y Tecnología Ciencias Sociales
• Leer información científica.
• Analizar imágenes, y videos
• Lecturas variadas. sobre tecnologías.
• Leer las noticias y artículos
• Imágenes, fotos o videos • Evaluar con razones
recopilados.
sobre la historia, personajes y implicancias de la tecnología
• Leer información. • Analizar las imágenes y fotos
otros de la Copa América. en la performance del
• Organizar, procesar y sobre la historia del futbol.
• Entrevistar a personas de futbolista.
analizar la información la • Analizar los videos recopilados
diversa generación que hayan • Preparar o investigar sobre
información. sobre la historia del futbol.
vivido la Copa América. los platos típicos
• Entrevistar a personas
• Conocer los clubs de fútbol de tradicionales de cada país y
relacionadas con el futbol.
nuestra comunidad. explicando con base
científica su alto contenido
nutricional.
 b) Planificación con los estudiantes
• Recoger desde cada área lo que los estudiantes saben y sus propuestas para
planificar las primeras actividades del proyecto.

¿Qué nombre podría tener el proyecto?

- Abrimos las puertas a la Copa América 2019.
- Reviviendo la pasión del fútbol en América.
- Amor a la camiseta peruana.
- Perú, mil amores mil sueños.

En qué tiempo lo haremos: 4 semanas

¿Qué haremos?
Comunicación Matemática Ciencia y Tecnología Ciencias Sociales
Elaboramos un mural para
Elaboramos un álbum de datos
explicar la importancia de Elaboramos una línea de
Realizamos una de los jugadores, del espacio
una buena nutrición tiempo sobre el origen del
exposición biográfica geográfico y costumbres
basada en la ciencia y futbol en América y sus
de los futbolistas haciendo uso de fracciones
tecnología y su impacto en principales características
destacados en la Copa como decimal y porcentaje.
el rendimiento físico de las a través del tiempo.
América. Escalas, proporcionalidad.
personas.
Probabilidad.
 c) Planificación pedagógica del docente
• Describir la situación significativa que originó el proyecto.
• Precisar los propósitos de aprendizaje.
• Seleccionar los instrumentos a utilizar para recoger las evidencias de aprendizaje.
• Diseñar las actividades y prever los materiales y recursos.

Nombre del proyecto: Reviviendo la pasión del fútbol en América.

Situación Significativa (Planteamiento)
Tiempo: 4 semanas
Producto: Una feria expositiva sobre la Copa América
¿Qué haremos? Propósitos de ¿Cuáles serán las evidencias? ¿Qué instrumentos
aprendizaje emplearé?
• Investigamos, leemos y comprendemos • Cuestionarios de
Comunicación: sobre la historia personal de los preguntas
Realizamos una Competencia futbolistas destacados. • Registro de
exposición biográfica • Capacidades • Escribimos la biografía de nuestro información
de los futbolistas • Desempeños futbolista favorito • Rúbrica
destacados en la • Enfoques • Planificamos y ensayamos nuestra • Guía de
Copa América 2019. exposición biográfica. exposición
• Exponemos las biografías.
 c) Planificación pedagógica del docente
• Precisar los propósitos de aprendizaje.
• Seleccionar los instrumentos a utilizar para recoger las evidencias de aprendizaje.
• Diseñar las actividades y prever los materiales y recursos
Nombre del proyecto: Abrimos la puerta al Mundial de fútbol 2018
Tiempo: 4 semanas
Producto: Una feria expositiva sobre el Mundial de Fútbol
Propósitos de ¿Qué instrumentos
¿Qué haremos? ¿Cuáles serán las evidencias?
aprendizaje emplearé?
Matemática:
Elaboramos un álbum de
datos de los jugadores, • Buscamos información estadística
Competencia
espacio geográfico y de los jugadores de la selección
• Capacidades
costumbres haciendo uso de Perú y de otros países.
• Desempeños
de fracciones como • Reconocemos los datos referidos
• Enfoques
decimal y porcentaje. a decimales y porcentajes de talla,
Escalas, de efectividad, de goles, etc.
proporcionalidad.
Probabilidad.
 c) Planificación pedagógica del docente

Nombre del proyecto: Abrimos la puerta al Mundial de fútbol 2018

Tiempo: 4 semanas
Producto: Una feria expositiva sobre el Mundial de Fútbol
Propósitos de ¿Qué instrumentos
¿Qué haremos? ¿Cuáles serán las evidencias?
aprendizaje emplearé?
• Seleccionamos y leemos información
científica en internet y artículos.
Ciencia y Tecnología • Realizamos un listado de recursos y
Elaboramos un mural aparatos tecnológicos para evaluar sus
para explicar la características de diversas fuentes
Competencia
importancia de una • Elaboramos argumentos y razones con
• Capacidades
buena nutrición base científica en un debate.
• Desempeños
basada en la ciencia y • Elaboramos cuadros comparativos de las
• Enfoques
tecnología y su tallas de los otros equipos de fútbol
impacto en el comparado con el nuestro.
rendimiento físico de • Elaboramos una propuesta de platos
las personas. típicos tradicionales de la región y
sustentamos en una exposición su alto
contenido nutricional con base científica.
 c) Planificación pedagógica del docente

Nombre del proyecto: Abrimos la puerta al Mundial de fútbol 2018

Tiempo: 4 semanas
Producto: Una feria expositiva sobre el Mundial de Fútbol
¿Qué haremos? Propósitos de ¿Cuáles serán las evidencias? ¿Qué instrumentos
aprendizaje emplearé?

• Recopilamos información de páginas de Internet

confiables.
Ciencias Sociales • Entrevistamos a personas, familiares o deportistas
vinculadas con el fútbol.
Elaboramos una • Establecemos la línea vertical u horizontal a escala con
línea de tiempo Competencia la representación de los años a presentar.
sobre el origen • Capacidades • Ubicamos el origen del futbol en la línea horizontal
del futbol y sus • Desempeños precisando el hecho y la cronología.
principales • Enfoques • Describimos las nociones de tiempo vinculados a
características a cambios y ritmos.
través del tiempo. • Explicamos las creencias y actitudes de los personajes
involucrados con el origen del futbol en su contexto.
• Elaboramos la redacción, explicando el origen y
características del futbol, comprendiendo que existen
diversas interpretaciones.
c) Planificación pedagógica del docente
Proyección de actividades
Lunes
Investigamos en el aula de
innovación sobre la historia
personal de los futbolistas.
Identificamos la estructura de
una biografía.
Identificamos los datos
relevantes de nuestro
futbolista elegido.
Planificamos la presentación
oral de la biografía de nuestro
futbolista elegido.
.
Exponemos la biografía de
nuestro futbolista elegido.
. expositiva.
Martes Miércoles Jueves Viernes
Leemos textos sobre la historia personal o Investigamos, leemos y
biografía de los futbolistas de la Copa precisamos información
América y seleccionamos el que más nos ha sobre el futbolista elegido.
interesado
Planificamos y escribimos la biografía de Revisamos y corregimos la
nuestro futbolista elegido. biografía de nuestro
futbolista elegido.
Identificamos los elementos de apoyo y los Ensayamos la biografía de
elaboramos. nuestro futbolista elegido.
Organizamos la presentación de nuestra Realizamos el ensayo de Exponemos
exposición biográfica en la Feria expositiva y nuestra exposición nuestras biografías
asumimos responsabilidades. biográfica. en la Feria
c) Planificación pedagógica del docente

Organización de actividades

Actividad 1: Investigamos en el aula de innovación sobre la historia personal de los futbolistas.

1. Propósito de aprendizaje

Competencias/Capacidades Desempeños

Enfoques transversales

2. Materiales

3. Descripción de la actividad:
• Inicio
• Desarrollo
• Cierre
 Fase 2: Ejecución del Proyecto

• Es la puesta en marcha de lo planificado con los estudiantes.

• Implica la preparación e implementación de las actividades que se planificaron y de otras que
van surgiendo según las necesidades e intereses que los estudiantes manifiesten a lo largo del
proyecto.
• Se guía el rol activo de los estudiantes y el trabajo colaborativo.
• Se organizan y registran las evidencias para documentar los logros de aprendizaje de los
estudiantes.
 Fase 3: Comunicación del Proyecto

• ¿Cómo presentaremos nuestro proyecto en la IIEE?

• ¿Qué necesitaremos?

• ¿Qué responsabilidades asumirá cada uno?

• ¿Cómo haremos la difusión de nuestro proyecto?

La evaluación del Proyecto

• Requiere enfocarse en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, en relación a los propósitos

de aprendizaje previstos.
• Las evidencias recogidas deben ser objeto de análisis para identificar el nivel de logro alcanzado
por cada estudiante y dar la retroalimentación respectiva, así como mejorar nuestra práctica
pedagógica.
• Los estudiantes deben de verbalizar sus opiniones sobre el trabajo realizado, a nivel individual y
como equipo de trabajo y si el proyecto ha cumplido con sus expectativas.
Fases del proyecto de aprendizaje

Guía de orientación para desarrollar proyectos de EI. Minedu (2018). Pág. 17