Carrera: Doctorado en ciencias de la educación

Nombre del alumno: Claudia Patricia Cardona Vargas

Fecha: 27 de mayo del 2018
¿Cómo se conoce? ¿Cómo se
pasa de un estado a otro?
Va evolucionando a través del
tiempo.
Conociendo a los niños llega a
conocer los adultos.
Son guiados por un adulto el
cual propone ambientes
pertinentes a su etapa.

El conocimiento se construye
mediante intercambios . Tocan, exploran, representan
y abstraen.
Ellos interactúan libremente
con su medio y construyen el
conocimiento.
 Método clínico

Buscaba
Preparaba el espacio Una rutina libre. representaciones
infantiles.

Sometía a los niños a Lo adaptó observando la

Construía un guión interrogatorios espontaneidad de los
naturales. bebés.

La manipulación de
Contaba con hipótesis Las comprobaba
objetos era importante.
• Intelectualidad del
niño.
• Variabilidad no
predicha. • Globalidad.
• Afinidad. • Pueden darse
• Inexacta. cambios.
• Permanencia del • Se resuelve y
también no. • El contexto.
objeto.
• Evaluación.
 Pascual-Leone: Case:
sistema psicológico humano sensoriomotor, relacional,
(subjetivo-operadores dimensional y vectorial
constructivos), campo de (estadios), naturaleza del
activación, factores sistema cognitivo
dependientes del organismo, (solucionar problemas),
lo cultural. aumento de la complejidad.

Fisher:
sensoriomotor, el
representativo y el
.
abstracto, habilidades
propias de contextos, el
estadio no siempre
determina habilidades,
Acciones de construcción, sujeto aportador de su proceso, el estadio más la capacidad.

Pensamiento lógico cambiante, reinvención, desarrollos propios del estadio, en cada edad se
enseña una secuencia determinada.

Autonomía intelectual, búsqueda de una mayor autonomía, sujeto activo.

Maestro favorece entornos, interviene poco.
Bibliografía:
Villar, F. (2001). Psicología Evolutiva y Psicología de la Educación.
España: Universidad de Barcelona.