METODOLOGIA JUEGO TRABAJO

consiste en organizar diferentes

espacios o ambientes de aprendizaje,
denominados rincones, donde los
niños juegan en pequeños grupos
realizando diversas actividades. Se
trata de una metodología flexible que
permite atender de mejor manera la
diversidad del aula y potenciar las
capacidades e intereses de cada niño.
principal
Los rincones de juego trabajo
característica
permiten que los niños aprendan de
forma espontánea y según sus
necesidades.
 METODOLOGÍA JUEGO
TRABAJO

consiste en organizar diferentes espacios o

ambientes de aprendizaje, denominados rincones,
donde los niños juegan en pequeños grupos
realizando diversas actividades. Se trata de una
metodología flexible que permite atender de
mejor manera la diversidad del aula y potenciar
las capacidades e intereses de cada niño. Los
rincones de juego-trabajo permiten que los niños
aprendan de forma espontánea y según sus
necesidades
RINCONES
• compartimentos abiertos en los que grupos
pequeños de niños realizan actividades
diferentes
• o también como espacios delimitados y
concretos, situados en las propias clases, donde
los niños trabajan simultáneamente
 son aquellos en los que, también a través del juego, la
finalidad es conseguir unos objetivos específicos y con
unos procedimientos y materiales muy concretos. En
rincones de estos rincones se realizan actividades con objetivo
actividad “propiamente escolar”. Se trata de una propuesta
metodológica donde se trabaja el ámbito sensorial, la
lógica-matemática, el proceso individualizado de la
lectoescritura, la observación, la experimentación, la
manipulación, la asociación, la expresión, etc.

son aquellos en los que se trabajan aspectos generales

del desarrollo del niño de 3 a 6 años. En ellos, el juego
rincones de juego es la forma principal de expresión y comunicación y los
niños entran en contacto plenamente con el mundo
que les rodea. Un ejemplo de rincón de juego sería el
rincón de la casita o el de disfraces.
 Porque cubre las facilita la
necesidades básicas interacción tanto
que tiene el niño: con el objeto de
necesidad fisiológica, aprendizaje como
de autonomía, con el resto de favorece y
afectiva, de compañeros facilita la
socialización, de experiencia
juego, de expresión, directa y la
de descubrimiento búsqueda de
soluciones a
¿POR QUÉ LA los problemas
METODOLOGÍA
permite que DE RINCONES?
el alumno se
sea partícipe fundamentan
de su en el juego
aprendizaje como factor
Gracias a la vital en la vida
manipulación de del niño
materiales, al
descubrimiento y a las permite que el
situaciones de niño elija
aprendizaje que surgen, libremente entre
el niño capta la realidad las opciones que
y la ajusta a su medida se le muestran
 PROCEDIMIENTOS BÁSICOS EN EL APRENDIZAJE
POR RINCONES

proceso de
experimentación
expresión

se caracterizan por ser

activas, concretas, asociación
La
estimulantes de la sirve para tratar todos
observación creatividad, aquellos códigos de
motivadoras e comunicación
interesantes, y asimilables por el niño
requieren de la y que permiten dar a
es el primer manipulación de
instrumento con el que conocer a los demás
objetos concretos está estableciendo
cuenta el niño para sus pensamientos,
relaciones entre lo que
poder conocer el emociones,
sabe y lo nuevo que
medio que le rodea sentimientos,
está aprendiendo
:de forma espontánea, sensaciones
sistemáticamente, de
forma lenta, rápida
 FASES DEL TRABAJO POR RINCONES

1. el niño decide a qué rincón quiere ir dentro de 4. lleva a cabo la ejecución de la actividad elegida
los existentes en el aula

2. el niño debe decidir la actividad que quiere

5. el niño recoge el rincón y deja todos los
realizar dentro de las opciones que ofrece el rincón
materiales bien ordenados
elegido

3. el niño debe elegir el material necesario para

realizar la actividad 6. se realiza una valoración de la actividad